染雾一年级语文《操场上》教案 篇一
标题：通过《操场上》让学生了解操场的特点和作用
教学目标：
1.了解操场的特点和作用；
2.能够用简单的语言描述操场。
教学重点：
1.操场的特点和作用；
2.描述操场的能力。
教学难点：
1.用简单的语言描述操场；
2.培养学生观察力和细节把握能力。
教学准备：
1.教材：《操场上》课文；
2.教具：图片、课件；
3.学具：学生作业本。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.教师出示一张操场的图片，引导学生观察图片中的内容，并提问：“大家知道这是什么地方吗？”
2.学生回答后，教师进一步引导学生描述操场的特点和作用。
二、讲解（10分钟）
1.教师引导学生阅读课文《操场上》，并帮助学生理解课文中的生词和句子。
2.教师解释操场的特点和作用，并展示相关图片和课件，帮助学生更直观地了解。
三、练习（15分钟）
1.教师出示操场的图片，让学生进行观察，并要求学生根据图片描述操场的特点和作用。
2.学生完成后，教师邀请几位学生上台描述自己的观察结果，并给予肯定和指导。
四、巩固（10分钟）
1.教师出示几个关于操场的问题，让学生进行思考和回答。
2.学生回答后，教师进行点评和讲解，加深学生对操场的理解和认识。
五、拓展（10分钟）
1.教师引导学生思考，操场在我们生活中的作用是什么？为什么操场是学校的重要场所？
2.学生回答后，教师进行讲解和总结，引导学生认识到操场的重要性和作用。
六、总结（5分钟）
1.教师帮助学生总结本节课所学内容，强调操场的特点和作用。
2.学生进行小结，回答教师提出的问题，巩固所学知识。
七、作业布置（5分钟）
1.教师布置课后作业：要求学生回家观察自己学校的操场，并写一篇简短的文章来描述操场的特点和作用。
2.检查学生的作业完成情况，并进行评价和指导。
一年级语文《操场上》教案 篇二
标题：通过《操场上》激发学生对操场的情感体验
教学目标：
1.通过课文《操场上》激发学生对操场的情感体验；
2.培养学生的观察力和表达能力。
教学重点：
1.操场的情感体验；
2.用简单的语言描述操场。
教学难点：
1.培养学生对操场的情感体验；
2.提高学生的表达能力。
教学准备：
1.教材：《操场上》课文；
2.教具：图片、课件；
3.学具：学生作业本。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.教师出示一张操场的图片，引导学生观察图片中的内容，并提问：“大家在操场上有什么感受？”
2.学生回答后，教师进一步引导学生表达对操场的情感体验。
二、讲解（10分钟）
1.教师引导学生阅读课文《操场上》，并帮助学生理解课文中的生词和句子。
2.教师解释操场上发生的事情，引导学生思考和感受。
三、练习（15分钟）
1.教师出示操场的图片，让学生进行观察，并要求学生用简单的语言描述自己在操场上的情感体验。
2.学生完成后，教师邀请几位学生上台分享自己的情感体验，并给予肯定和指导。
四、巩固（10分钟）
1.教师出示几个关于操场的问题，让学生进行思考和回答。
2.学生回答后，教师进行点评和讲解，加深学生对操场的情感体验的认识和理解。
五、拓展（10分钟）
1.教师引导学生思考，操场给我们带来了什么？我们对操场有什么期待和要求？
2.学生回答后，教师进行讲解和总结，引导学生认识到操场对他们的重要性和影响。
六、总结（5分钟）
1.教师帮助学生总结本节课所学内容，强调操场的情感体验。
2.学生进行小结，回答教师提出的问题，巩固所学知识。
七、作业布置（5分钟）
1.教师布置课后作业：要求学生回家观察自己学校的操场，并写一篇简短的文章来描述自己在操场上的情感体验。
2.检查学生的作业完成情况，并进行评价和指导。
一年级语文《操场上》教案 篇三
一年级语文《操场上》教案
一、教材简说
本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
二、学习目标
1．认识14个字，会写4个字。认识“、口、讠、亻”4个偏旁。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．有积极参加体育活动的愿望。
三、教学建议
（一）识字写字
1．识字。
（1）教学本课，最好在熟读词语、儿歌之后呈现生字。可以先根据插图看图说图意，出现词语。在读准词语的基础上，认读生字。本课生字中，“真、身”是翘舌音，“足”是平舌音，“跳、响”是三拼音，教学时要重点指导。
（2）随生字教学，认识“、口、讠、亻”四个偏旁。根据词语排列的特点，可按偏旁归类认识词语中的生字，其余生字随课文学习。如，学“打、拔、拍”，先做动作理解字义，复习“扌”，再识记这几个字。用同样的方法学偏旁“”，识记“跳、跑”和“跳高、跑步”。
认儿歌中的生字，可以先让学生借助拼音读儿歌，画出本课要学的五个生字，再引导学生利用已有的知识记忆生字。如，“课”字可以利用学过的“果”字，用加偏旁的办法记；“体”可以联系学生每天接触的课程表中的“体育”来识记。
（3）要在课堂教学的不同环节复现本课的生字，让生字多次跟学生见面，使所认的字得到巩固。也可以根据生字特点，师生合作编谜语或儿歌帮助识记。如，“高”：一点一横长，“口”字摆中央，下面开扇门，门里张着嘴。自编的内容语句不一定非常妥帖，能帮助学生认记生字，提高学生学习的兴趣就行。
偏旁随生字认识后要进行归类，让学生回忆学过的带“亻、讠”的字，以新带旧，逐步扩展。
2．写字。
本课要求写的四个字可以归为两类。“八”和“入”笔画相同，而且都是撇低捺高，但“八”两笔分开，“入”两笔连接。“大”和“天”相差一笔，起笔位置不同。由于学生年龄较小，观察能力相对较弱，教师要当堂示范，帮助学生加深印象。
（二）朗读感悟
本课的'儿歌读起来琅琅上口。教师可用范读激发学生朗读的兴趣。然后让学生试读，在自己练读的基础上，鼓励学生展示读。如，选择自己会读的句子，读给大家听；找个小伙伴，一起把儿歌读给同学听。在读正确的基础上，指导学生读出参加体育活动时快乐的感受。
（三）课后练习
“读读画画”是为了巩固生字，激发学生参加体育活动的兴趣，要让学生自主完成。涂颜色，可涂一种，也可根据自己的喜爱涂上不同的颜色。同学之间交流自己喜爱的活动时，也可以说其他的体育活动。还可以引导学生发现字义和偏旁的关系，如，本题第一行足字旁的字，字义与脚有关；第二行提手旁的字，字义与手有关。
（四）实践活动
课后收集有关体育运动项目的标志，试着认认分别是什么运动，并和家长一起将运动的名称写在标志下面。教师可将体育运动项目标志做成一大张图画，贴在教室的墙上，既可以帮助学生在生活中识字，又可以宣传2008年北京奥运会。
（五）教学时间
教学本课可用2课时。
四、教学设计举例
（一）启发谈话
你知道哪些体育活动？（根据回答出示课文中部分词语。）
看图，说说课间或课后可以开展哪些活动？（在图上找出学生没说到的项目，出示相关词语。）
（二）自读词语和儿歌
1
2．一边读词语，一边可以做动作。
（三）学习词语中的生字
1．认读词语中的九个生字，认识“足字旁”。
2．小组交流记字方法，探究词语排列规律。
3．用“打、拔、拍、跳、跑”口头组词。
（四）学习儿歌中的生字
1．朗读儿歌。自学儿歌中的五个生字。
2．检查生字学习情况，随机点拨，随生字认识“口、亻、讠”三个偏旁。
3．指导朗读。鼓励背诵。
（五）指导写字
（六）扩展活动
完成课后“读读画画”。
五、资料袋
奥林匹克运动分为夏季运动会和冬委运动会。奥运会的夏季运动项目主要有田径、游泳、体操、赛艇、自行车、拳击、击剑、射箭、射击、举重、球类（排球、篮球、足球、羽毛球、乒乓球、手球、棒球、垒球、网球、曲棍球）等。奥运会的冬季运动项目主要有：滑冰、滑雪、冰球等。
