染雾古诗教案 篇一
古诗教学是中学语文教学中重要的一环。通过学习古诗，不仅可以丰富学生的文化素养，还可以培养学生的审美情趣和语言表达能力。本文将从教学目标、教学内容和教学方法三个方面，介绍一种有效的古诗教学案例。
教学目标：
1. 了解古诗的特点和韵律，培养学生对古诗的兴趣和热爱。
2. 提高学生的诗歌鉴赏能力，培养学生的审美情趣。
3. 培养学生的语言表达能力，提高学生的写作水平。
教学内容：
1. 选取经典的古诗进行教学，如《登鹳雀楼》、《静夜思》等。
2. 分析古诗的意境、修辞手法和韵律特点，让学生理解其中的美妙之处。
3. 引导学生朗读古诗，感受古诗的韵律和节奏。
4. 分组讨论古诗的意义和形式，培养学生的思辨能力。
5. 练习仿写古诗，让学生创作自己的古诗。
教学方法：
1. 导入课堂：通过展示古诗的美图或播放古诗朗诵视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 课堂讲解：通过讲解古诗的背景和意义，让学生更好地理解古诗的内涵。
3. 合作学习：分组讨论古诗的意义和形式，培养学生的思辨能力和合作精神。
4. 个性创作：鼓励学生根据自己的生活经验和感受，创作自己的古诗，展示个性和创造力。
通过以上教学方法，可以激发学生学习古诗的兴趣，提高他们的诗歌鉴赏能力和表达能力。同时，这种教学方法也能够培养学生的思维能力和创造力，使他们在学习中得到全面的发展。
古诗教案 篇二
古诗教学在中学语文课程中占据重要的地位，对于学生的语文素养和文化修养的培养起着至关重要的作用。本文将从古诗教学的意义、教学策略和评价方法三个方面，探讨古诗教学的有效性。
古诗教学的意义：
1. 培养审美情趣：古诗以其独特的艺术魅力吸引着人们的目光，通过学习古诗，可以培养学生的审美情趣和对美的感知能力。
2. 丰富文化内涵：古诗是中华文化的瑰宝，通过学习古诗，可以让学生更好地了解中国传统文化，丰富自己的文化内涵。
3. 提高语言表达能力：古诗以其简练而富有表现力的语言风格，可以帮助学生提高自己的语言表达能力和写作水平。
古诗教学的策略：
1. 激发学生的兴趣：通过多媒体展示、古诗朗诵等方式，激发学生学习古诗的兴趣和好奇心。
2. 注重情感体验：让学生通过朗读古诗、欣赏古诗音乐等方式，深入感受古诗所传达的情感和意境。
3. 引导思考和创作：通过分析古诗的意义和形式，引导学生思考古诗的背后所蕴含的思想和艺术手法，并鼓励学生创作自己的古诗。
古诗教学的评价方法：
1. 朗读评价：通过学生的朗读表现，评价他们对古诗韵律和节奏的把握程度。
2. 创作评价：通过学生的古诗创作，评价他们对古诗的理解和表达能力。
3. 参与评价：通过学生在课堂讨论和合作学习中的参与程度，评价他们的思考能力和合作精神。
综上所述，古诗教学在中学语文课程中具有重要的意义和作用。通过合理的教学策略和评价方法，可以有效地提高学生对古诗的鉴赏能力和表达能力，培养他们的审美情趣和语文素养。
古诗教案 篇三
古诗三首教案
教学重点：
理解诗句，感受文字之美；通过诗文中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。
教学要求：
1. 使学生了解古诗的内容，理解诗句的意思。
2. 体会诗的意境，激发学生热爱祖国壮丽山河、热爱大自然的情感。
3. 背诵并默写古诗。
教学时数：
教学目的：
1. 掌握第一首古诗的生字词，理解诗句的意思。
2. 体会诗的意境，激发学生热爱祖国壮丽河山、热爱大自然的情感。
3. 背诵并默写古诗。
教学流程：
一：导入新课，整体把握。
1. 今天我们学习第21课《古诗三首》的第一首《望庐山瀑布》，这是唐朝大诗人李白写的赞美庐山瀑布的诗。
2. 汇报交流收集到的关于李白、庐山风景区、瀑布的资料。
3. 学生解题。
4. 看图听读古诗，想象瀑布的景象，找出能体现诗人观察点的'词。（“遥”字）
二：读诗歌，初步感知。
1. 自由初读诗歌，掌握生字“庐”“川”的音、形、义。
2. 自由再读诗歌，看看诗中写了那些景物？
3. 看图读诗歌，感知诗歌的内容。
三：披文入境，领会全诗。
1. 师范读第一句，学生试着画节
2. 齐读诗歌，感受古诗的韵律、节奏之美。
3. 释词解句。
4. 学生自由反复诵读古诗，想象瀑布倾泻而下的磅礴气势，体会诗的意境和感情。
5. 鼓励学生质疑问难。
四：抓住“银河”，激发想象。
1. 瀑布与银河有什么关系？诗人为什么要写银河？
2. 听读，想象瀑布像银河一样从高空飞奔而下的情景，感受大自然之奇妙。
3. 指导朗读全诗。
4. 背诵全诗。
五：作业：
默写古诗。
