染雾小学语文公开课《观潮》教案 篇一
《观潮》是一篇脍炙人口的散文，文中描绘了海浪的翻滚和浩渺，给人以无穷的遐想和震撼。通过这篇散文的教学，我们可以培养学生的观察力和联想能力，同时也可以引导他们对大自然的敬畏之心。以下是一堂针对这篇散文的语文公开课的教案。
一、教学目标：
1. 了解并掌握《观潮》这篇散文的基本内容。
2. 培养学生对大自然的观察力和联想能力。
3. 引导学生感受大自然的力量，培养对大自然的敬畏之心。
二、教学重点：
1. 理解并把握散文的基本内容。
2. 分析作者的写作手法和情感表达。
三、教学准备：
1. 多媒体设备。
2. 课件。
3. 黑板、白板、粉笔、草稿纸等。
四、教学过程：
1. 创设情境：通过图片展示海浪的翻滚和浩渺的场景，引导学生对大自然的感受和联想。
2. 导入教学：通过提问引导学生了解散文的基本概念和特点。
3. 阅读教学：放映散文的音频，并配以课件展示散文的内容，让学生跟读散文，同时理解其中的意思。
4. 分析教学：通过课件展示散文的重点句子和段落，引导学生分析作者的写作手法和情感表达。
5. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享自己对大自然的感受和联想。鼓励学生多角度思考，激发他们的创造力和想象力。
6. 总结归纳：通过黑板板书，总结散文的主题和作者的写作意图。同时引导学生思考，大自然给我们带来的启示和教育。
五、教学延伸：
1. 拓展阅读：让学生选择其他关于大自然的文学作品进行阅读，并写一篇读后感。
2. 实地考察：组织学生进行一次海滩观潮活动，让他们亲身感受大自然的力量和美丽。
通过这堂公开课的教学，学生可以更好地理解和欣赏《观潮》这篇散文，同时也可以培养他们对大自然的观察力和联想能力。在感受大自然的力量和美丽的同时，学生也能够培养对大自然的敬畏之心，激发他们保护环境的意识。
小学语文公开课《观潮》教案 篇三
2017年小学语文公开课《观潮》教案
观潮是苏轼在临终之时给小儿子苏过手书的一道偈子。下面，小编为大家提供小学语文公开课《观潮》教案，希望对大家有所帮助!
教学
要求 1.理解课文的内容,感受钱塘江大潮的壮观,激发学生热爱祖国、热爱大自然的情感。
2.学会本课的生字、新词, 注意积累词语。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第3、4自然段。
重点
难点 1.学习作者按顺序、抓特点的观察方法,提高观察事物的能力。
2.通过重点语句体会“潮来之时”的壮观景象。
教学
课时 两课时
观 潮
钱塘江大潮,自古以来被称为“天下奇观”。 [①这句话突出了钱塘江大潮的哪两个特点?]
第一部分(第1自然段):概括指出钱塘江大潮是“天下奇观”。
农历❶八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上,我们来到了海宁县的盐(yán)官镇,据(jù)说这里是观潮最好的地方。[句导读:这两句交代了观潮的时间、地点。]我们随着观潮的人群,登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧❷在眼前。[句导读:这句中“横卧”一词形象地写出了钱塘江的姿态和气势。]江面很平静,越往东越宽, 在雨后的阳光下,笼罩着一层蒙蒙的薄❷雾。[②为什么作者不直接写“潮水”,而写此刻“江面上很平静”?] 镇海的古塔、中山亭和观潮台屹(yì)立在江边。远处,几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海。 [③“早已人山人海”说明了什么?]大家昂(ánɡ)首东望,等着,盼着。
第二部分(第2自然段):写出了潮来之前江面上的景象和观潮人的心情。
午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷 ❹雷滚动。[句导读:未见其形,先闻其声,该句用先声夺人的描写手法,用“闷雷滚动”暗示了钱塘江浪潮的气势磅礴,为后文的描写埋下伏笔。] 顿时人声鼎沸(dǐnɡ fèi),有人告诉我们说:“潮来了!”我们踮(diǎn)着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化。过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。[④此处“一条白线”指的是什么?为什么潮水会是“一条白线”呢?]
那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯(ɡuàn)江面。[句导读:写出了“白线”的变化,用“横贯”一词比上文的“横卧”更有气势。] [⑤“白线”有什么变化?说明了什么?]再近些,只见白浪翻滚,形成一道六七米高的白色城墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩(bēnɡ)地裂,好像大地都被震得颤动起来。[⑥这几个句子使用了什么修辞手法?表现了什么?]
第三部分(第3、4自然段):描绘了大潮到来时的壮观景象。
霎(shà)时,潮头奔腾西去,可是余波还在漫天卷地地涌来,江面依旧风号[háo]浪吼。[句导读:这一句写了潮头虽然西去,可是余波依旧气势宏大,更能突出钱塘江大潮的壮观。] 过了很久,钱塘江才恢复了平静。看看堤下,江水已经涨了六七米高了。[⑦从哪儿能看出钱塘潮的气势雄伟壮观?]
第四部分(第5自然段):描写了潮头过后,江水涨了六七米高的景象。
1.学会本课的生字、新词。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.初读课文,初步了解本文的写作顺序。
请学生课前查找有关钱塘江大潮的资料。
一 导入
同学们,你们到过海边,看过海水涨潮吗?说说海潮是什么样的。
学生甲:海水涨潮时,浪头特别大。
学生乙:海水涨潮时,气势宏伟,令人震撼。
我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观。潮来时,激起的白浪达数米高,像一座城墙。你们见过这种奇观吗?为什么这里的大潮如此与众不同?(请查阅资料的同学介绍潮的形成、潮的气势或观潮最佳地点等。)
特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象,第6课就写了一次观钱塘江大潮的过程。
二 检查预习情况
1.自读课文,根据生字表自学生字、新词。
2.小组交流:学会了哪些生字、新词?
3.反馈学习情况。
(1)指名读生字,随时纠正读音。
盐 据 卧 塔 沸 震 吼 涨
(2)多种形式认读:带读、比读、分组读,结合生活理解词语。
盐官镇——盐
你知道生活中“盐”的作用吗?
据说——据
(出示课文句子)据说这里是观潮最好的地方。
用自己的话解释“据说”的意思。
横卧——卧
卧就是躺着、趴伏的意思,你能做一做这个动作吗?
人声鼎沸——沸
你感觉到人的声音怎么样?
(3)书写指导。
①塔:注意别忘了写右边口字上的小“横”。 ②沸:右边不是两“竖”,是一竖撇和一竖。
三 理清叙述顺序
1.读课文,想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的。
(课文按时间顺序,即潮来前、潮来时、潮头过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。)
2.再读课文,提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。
3.课文可以分几部分。
(1)指读课文,思考:每个自然段讲的是什么?哪几个自然段讲的是一个内容?(第2自然段写“潮来前”,第3、4自然段写“潮来时”,第5自然段写“潮头过后”。第2至第5自然段具体写人们观潮前后的情景和大潮的壮观,学生易掌握。难点在于第2至第5自然段与第1自然段的关系,第1自然段是概括地讲钱塘江大潮是“天下奇观”,与下文是先概括后具体的关系。)
(2)讨论明确分几部分,说明理由。(全文按先概括后具体的结构形式分为四部分。)
第一部分(第1自然段):概括写钱塘江大潮是“天下奇观”。
第二部分(第2自然段):写出了潮来之前江面上的景象和观潮人的心情。
第三部分(第3、4自然段):描绘了大潮到来时的壮观景象。
第四部分(第5自然段):描写了潮头过后,江水涨了六七米高的景象。
4.分段读课文。
