染雾小班户外自主游戏教案 篇一
随着社会的发展和教育理念的转变，越来越多的教育者开始注重幼儿的自主学习和探索能力的培养。户外自主游戏作为一种教育方式，能够提供给幼儿更多的自主性和发展空间。本文将介绍一份小班户外自主游戏教案，帮助教育者更好地引导幼儿进行自主游戏。
一、教学目标
1. 培养幼儿的自主学习和探索能力。
2. 提供多样化的游戏环境，激发幼儿的兴趣和想象力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、活动准备
1. 选择一个开阔的户外场地，确保安全。
2. 准备一些常见的户外游戏器材，如球、跳绳、飞盘等。
3. 提前规划好游戏区域，划分不同的游戏区域。
三、活动内容
1. 自由探索活动：在规定的区域内，让幼儿自由地探索和游玩。教育者可以提供一些简单的引导，如“你们可以用球踢来踢球，也可以用球投来玩投球游戏。”但不限制具体的游戏方式，让幼儿自由选择。
2. 小组合作游戏：将幼儿分成小组，每个小组选择一个游戏项目进行合作。教育者可以提供一些简单的规则和目标，如“你们需要一起跳绳，看看谁能跳得最多。”通过合作游戏，培养幼儿的团队意识和合作精神。
3. 自主创作游戏：给幼儿一些简单的游戏素材，如球、绳子等，让他们自由发挥，创造自己的游戏。教育者可以提供一些启发性的问题，如“你们可以用这个球和绳子做什么有趣的游戏呢？”通过自主创作游戏，培养幼儿的创造力和想象力。
四、教学评估
1. 观察幼儿的参与度和积极性，了解他们对自主游戏的兴趣和喜好。
2. 观察幼儿在合作游戏中的表现，了解他们的合作意识和团队精神。
3. 观察幼儿在自主创作游戏中的发挥，了解他们的创造力和想象力。
通过这份小班户外自主游戏教案，教育者可以更好地引导幼儿进行自主游戏，培养幼儿的自主学习和探索能力，提供多样化的游戏环境，激发幼儿的兴趣和想象力，培养幼儿的合作意识和团队精神。同时，教育者还需通过观察和评估，了解幼儿在自主游戏中的表现和发展情况，为后续的教学提供参考。
小班户外自主游戏教案 篇二
户外自主游戏是幼儿教育中一种非常重要的教育方式，它能够促进幼儿的身体发展和认知发展，并培养幼儿的自主学习和合作能力。本文将介绍一份小班户外自主游戏教案，帮助教育者更好地引导幼儿进行自主游戏。
一、教学目标
1. 培养幼儿的自主学习和探索能力。
2. 促进幼儿的身体发展和认知发展。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、活动准备
1. 选择一个安全、开阔的户外场地。
2. 准备一些适合幼儿的游戏器材，如球、绳子、跳绳等。
3. 提前规划好游戏区域，划分不同的游戏区域。
三、活动内容
1. 自由探索活动：在规定的区域内，让幼儿自由地探索和游玩。教育者可以提供一些简单的引导，如“你们可以用球踢来踢球，也可以用球投来玩投球游戏。”但不限制具体的游戏方式，让幼儿自由选择。
2. 动感游戏：通过一些有趣的游戏活动，如跳绳、追逐游戏等，促进幼儿的身体发展。教育者可以设计一些简单的游戏规则，如“看看谁能跳最高的绳子”或“追上别人就是胜利者”。
3. 合作游戏：将幼儿分成小组，每个小组选择一个游戏项目进行合作。教育者可以提供一些简单的规则和目标，如“你们需要一起跳绳，看看谁能跳得最多。”通过合作游戏，培养幼儿的团队意识和合作精神。
四、教学评估
1. 观察幼儿的参与度和积极性，了解他们对自主游戏的兴趣和喜好。
2. 观察幼儿在动感游戏中的表现，了解他们的身体发展情况。
3. 观察幼儿在合作游戏中的表现，了解他们的合作意识和团队精神。
通过这份小班户外自主游戏教案，教育者可以更好地引导幼儿进行自主游戏，促进幼儿的身体发展和认知发展，培养幼儿的自主学习和合作能力。同时，教育者还需通过观察和评估，了解幼儿在自主游戏中的表现和发展情况，为后续的教学提供参考。幼儿在户外自主游戏中能够获得更多的自由和发展空间，从而更好地实现全面发展。
小班户外自主游戏教案 篇三
设计意图：
为幼儿提供有趣的生活活动情景及玩教具，让幼儿在欢快的游戏中掌握基本的技能，是我们寓教于乐的基本原则。为此，我选择了这一常见又好玩的圈圈和孩子们一起玩耍游戏，在玩中学会并锻炼了基本的技能。
活动目标：
1、对玩圈感兴趣，尝试使用多种方法玩圈。
2、练习钻、跳、平衡等基本技能，培养合作能力。
活动准备：
1、幼儿用的小圈、沙包若干、平衡木四条、小椅子两把、纸箱一个。
2、欢快的背景音乐磁带。
活动过程：
1、准备活动：师幼共同做圈操。
师幼每人一个圈，引导幼儿随音乐一起做操，活动身体各关节。
2、指导幼儿玩圈。
（1）请幼儿自由玩圈。
请幼儿说一说师怎样玩圈的？并演示玩法。
（2）鼓励幼儿探索圈的多种玩法，引导幼儿相互学习。
（3）引导幼儿合作玩圈。
3、组织幼儿玩“运粮食”的游戏。
玩法：各组幼儿手拿沙包从起点出发，依次钻过“山洞”，跳过“小土坑”，走过“小桥”，将手中的“粮食”（沙包）送到“粮仓”，然后跑回起点。（情景：用两把小椅子辅助将圈立起来——山洞，两个圈紧挨着依次摆好——小土坑，平衡木——小桥，纸箱——粮仓。）
4、提醒幼儿听音乐做放松运动。
活动延伸：
鼓励幼儿继续探索圈的各种玩法。附玩圈法：
1、滚圈：将圈向前推出去再捡回来。
2、跳圈：将圈平放在地上，从圈里跳进跳出。
3、转圈：幼儿用手转圈，使其原地旋转。
4、套圈：从头套入脚下取出或从脚套入头上取出。
小班户外自主游戏教案 篇四
一、 目标：
1、能有序开展游戏，会自主选择和遵守游戏规则。
2、体验玩沙游戏带来的乐趣。
二、准备：
1、沙中淘宝：沙箱两只、筛子、动物吃的食物埋与沙中，八套小动物操作材料。
2、灌沙灌沙《贪吃的小动物》：贴有各种动物形象的空瓶、漏斗、勺子、沙子。
3、火球沙拓印游戏《海底世界》：水里动物拓印模具、火球沙。
4、沙画游戏《小鱼游游》：托盘、沙子。
二、 过程：
1、 以谈话引起幼儿活动兴趣。
师：小朋友们，现在又到了我们玩沙游戏的时间了。咦，教室里有这么多的沙箱，沙里会有些什么宝贝呢？（幼儿自由猜）
师示范筛到食物，送给小动物吃（只要筛一个）。到另一个沙箱示范筛到小动物喜欢吃的各种形状的饼干。
师：哇，老师筛到了一条小鱼，谁最爱吃呀？（幼：小猫）小鱼，小鱼，送给小猫吃。还有许多小动物们爱吃的食物等着小朋友来淘宝哦。
师：这个沙箱里会有些什么呢？哇，老师淘到了一个XX形状的饼干，我来看看哪个小动物喜欢吃XX形状的饼干，幼：XX形状的饼干送给XX小动物吃。宝贝可真多，等下小朋友记得多淘些饼干出来给小动物吃哦。
2、讨论玩沙游戏的游戏规则。
师：今天的玩沙游戏除了有“沙中淘宝”，还有灌沙游戏“喂小动物”，拓印游戏“海底世界”沙画游戏“小鱼游游”。用到的工具也比较多，用到了筛子、铲子、漏斗、勺子等等，那么我们在玩沙的过程中应该注意什么？
（1）、筛沙时筛子应该平放，不要把沙铲到沙箱外面去。
（2）、玩沙游戏时要保持地面的干净整洁。
（3）、拓印时不要把沙弄散，要按结实了。
（4）、喂小动物时到红线就不要再喂了，小动物饱了。
（5）、听到《小小一粒沙》的音乐，你们就开始整理自己玩的区角的材料。
3、幼儿开展游戏，教师巡回指导。
（1）、幼儿分组拿卡插卡，自主进入游戏区。
（2）、游戏中，教师观察幼儿的游戏情况并适当进行指导。
4、幼儿在音乐声中收拾整理游戏材料。
5、评价游戏。
师：今天你玩了什么游戏？你觉得谁在游戏中的表现最棒？为什么？
小班户外自主游戏教案 篇五
活动目标：
1、乐意参加体育游戏，体验在游戏中飞跃、追逐的爱好。
2、能按照指令做响应的举措。
活动准备：
1、已熟悉西瓜，相识西瓜的形状特性。作文900字
2、吃过西瓜。
活动过程：
一、回忆西瓜的形状特性
1、西瓜长得什么样？
2、我们想个什么好办法，让大家变成一个大西瓜？
二、手拉手变成大西瓜
1、变成一个大西瓜。（幼儿手拉手，围成一个大圆圈）
2、酿成一个小西瓜。（幼儿手拉手，碎步朝圆心走，酿成一个小西瓜）
三、游戏：切西瓜
1、幼儿围成圆圈，师幼配合有节拍地念童谣：“切、切、切西瓜。我们的西瓜香又甜，要吃西瓜切开来。”与此同时，老师边走边有节拍地在幼儿拉手处做切西瓜状。童谣念完时，老师的手逗留在哪两位小伴侣中间，这两位小伴侣就把手铺开，拉着别的小伴侣的手往圆心跑，暗示西瓜被切开了。此时，各人做吃西瓜状。
2、游戏多玩几次后可由幼儿自己来玩切西瓜游戏。
小班户外自主游戏教案 篇六
活动背景
入园初期，大多数小班幼儿基本上能够听懂成人的话语，也能够将自己的需要直接告诉老师，但在表达的过程中经常出现只会说简单的词、不能用语句完整表达的现象。因此，在户外体育游戏中，我们也经常会有意识地渗透对幼儿语言的指导策略。“大风和树叶”就是这样一个游戏。
活动目标
1、练习走跑交替，能听信号做动作。
2、在游戏中练习说完整话“我是××颜色的小树叶”。
活动准备
红、黄、绿颜色的小树叶贴纸若干。
活动过程
1、带领幼儿说儿歌，活动身体各部分。
户外活动前，请每个幼儿选择自己喜欢的不同颜色的小树叶贴纸，教师帮他们贴在胸前。
师：今天你们都是什么？小树叶像什么？那咱们一起来说说儿歌《片片飞来像蝴蝶》吧！
教师和幼儿一起说儿歌《片片飞来像蝴蝶》。
师：秋风起了，小树叶像小蝴蝶一样从大树妈妈的身上飞下来了，它们想到操场上来玩游戏。
教师带领幼儿一起做游戏“长高了，变矮了”。
反思
与以往的户外活动有所区别的是，先让幼儿说说树叶像什么，再用儿歌引入活动，既能回忆关于秋天的'原有生活经验，又能创设宽松的氛围，使幼儿很快融入到活动中来。
2、第一遍游戏“大风和树叶”，在玩的过程中让幼儿尝试说完整话——“我是××颜色的小树叶”。
①游戏：大风和树叶
师：今天树叶妈妈要带小树叶做一个游戏，我们一起听一听，风爷爷在说什么？
教师当风爷爷，带小朋友玩游戏：“风大了，小树叶就快快跑；风小了，小树叶就慢慢走；风停了，小树叶就蹲下来。”
反思
第一个提问设计改变了以往教师直接交代游戏规则的做法，而是以游戏中风爷爷的口吻，加一些拟人化的语气交待活动规则，使幼儿感觉很亲切，也很容易接受。
②总结角色
幼儿说出自己在游戏中扮演的角色。
师：你是什么颜色的小树叶？
小结：教师提示幼儿把话说完整，重点鼓励说完整话的幼儿。
反思
通常在体育游戏后不需要安排这个提问的环节，这里针对小班幼儿不会说完整话的现象，特意增加了此环节，引导幼儿回忆自己在游戏中的角色，练习把话说完整。
3、第二遍游戏，鼓励幼儿对自己的“树叶妈妈”说出“我是××颜色的小树叶”。
班内老师扮演三种不同颜色的树叶妈妈，请幼儿玩完游戏后找跟自己相同颜色的树叶妈妈，说一说自己是什么颜色的树叶。
师：我是××颜色的树叶妈妈，谁是和我一样颜色的树叶宝宝啊？你是什么颜色的小树叶啊？
反思
设计幼儿感兴趣的情节“找树叶妈妈”，激发幼儿再次说出自己是××颜色的小树叶，巩固练习说完整话。在与不同颜色的树叶妈妈进行交流的过程中，鼓励幼儿愿意用语言与别人交往，喜欢应答。
4、第三遍游戏，引导幼儿说一说“我飘落在××地方”。
师：风爷爷刚才刮了这么大的风，把小树叶吹到了好多地方，小树叶都飘落到什么地方了？
玩完游戏，教师询问每个幼儿，请他们说一说“我飘落在草地或滑梯前”等。
反思
在前两次练习说完整话的基础上，引导幼儿大胆说出“我飘落在……”对前两次的提问有所提升，给幼儿更多的新挑战，萌发幼儿想说、爱说的愿望，使幼儿在充分发挥想像力的同时，学会如何说完整话。
5、自然结束。
教师再次扮演风爷爷，把小树叶“吹”回活动室。
反思
整个活动都是在“大风和树叶”的情境中完成的，最后拟人化的设计使整个活动显得更加完整。
