染雾大班语言活动教案 篇一
标题：创意故事绘本制作
引言：
在大班幼儿园教育中，语言活动是培养幼儿语言表达和沟通能力的重要环节。为了提高幼儿的语言能力，我们可以通过创意故事绘本制作的活动来激发幼儿的想象力和创造力，同时培养他们的语言表达能力和合作精神。
活动目标：
1. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的口语表达和词汇量。
2. 激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的艺术欣赏能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
活动准备：
1. 准备足够的绘本制作材料，包括纸张、彩色铅笔、彩色纸、剪刀、胶水等。
2. 准备故事主题，可以是经典童话故事，也可以是幼儿自己编写的故事。
活动步骤：
1. 导入：和幼儿一起回顾一些经典童话故事，例如《小红帽》、《三只小猪》等，让幼儿熟悉故事情节和人物角色。
2. 创作故事：引导幼儿一起讨论并编写一个新的故事，可以根据他们的兴趣和想象力确定故事主题和情节。
3. 绘制绘本：将故事情节分成几个部分，每个部分由一个幼儿负责绘制。鼓励幼儿运用丰富的色彩和细节来描绘故事情景和人物形象。
4. 故事配音：每个幼儿在绘制绘本的同时，可以配上自己编写的故事对话，可以借助录音设备进行录音。也可以选择幼儿园中的其他幼儿来配音。
5. 制作绘本：将每个幼儿绘制的绘本用胶水粘贴在纸张上，并按照故事情节的顺序排列。
6. 欣赏分享：将制作好的绘本放在教室中供幼儿欣赏，幼儿可以自由地翻阅和分享自己的作品。
活动延伸：
1. 通过制作绘本，可以引导幼儿进行角色扮演，进一步培养他们的语言表达能力和情感表达能力。
2. 可以组织幼儿进行绘本朗读活动，让他们展示自己的作品并提高他们的语言表达能力和自信心。
结语：
通过创意故事绘本制作的活动，可以激发幼儿的想象力和创造力，提高他们的语言表达能力和合作精神。这不仅是一种有趣的语言活动，也是一种培养幼儿多种能力的有效方法。
大班语言活动教案 篇二
标题：动物名称游戏
引言：
语言活动对于大班幼儿的语言发展和沟通能力的培养非常重要。为了提高幼儿的词汇量和语言表达能力，我们可以通过动物名称游戏的活动来激发幼儿的学习兴趣，同时培养他们的合作意识和团队精神。
活动目标：
1. 帮助幼儿学习和记忆常见的动物名称，扩大他们的词汇量。
2. 提高幼儿的语言表达能力，培养他们的口语表达和沟通能力。
3. 培养幼儿的观察力和合作意识。
活动准备：
1. 准备一些卡片，每张卡片上写着一个动物的名称和相应的图片。
2. 准备一个大型的海报板或墙壁，可以用来贴上动物卡片。
活动步骤：
1. 导入：和幼儿一起回顾一些已经学过的动物名称，例如狗、猫、鸟等。可以通过图片、玩具或幼儿的实物来引起幼儿的兴趣和记忆。
2. 游戏规则介绍：告诉幼儿今天要进行一个动物名称的游戏。每个幼儿轮流从卡片堆中抽取一张卡片，并将其粘贴在海报板上。然后，幼儿要以自己的方式来表达这个动物的特征和习性，其他幼儿要猜出这个动物的名称。
3. 游戏进行：按照规则进行游戏，让每个幼儿都有机会抽取卡片和表达动物特征。鼓励幼儿尽量用简单的语言和动作来描述动物，同时也可以通过做声音或模仿动物的动作来帮助其他幼儿猜出动物名称。
4. 讨论和总结：在游戏结束后，和幼儿一起讨论每个动物的特征和习性，复习并加深他们对动物名称的理解和记忆。
活动延伸：
1. 可以组织幼儿进行绘画活动，让他们画出自己最喜欢的动物，并用简单的语言描述这个动物的特征和习性。
2. 可以带领幼儿到室外或动物园进行实地观察，让他们亲身接触和了解不同的动物。
结语：
通过动物名称游戏的活动，可以帮助幼儿学习和记忆常见的动物名称，提高他们的语言表达能力和观察力。这是一种有趣而有效的语言活动，可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。
大班语言活动教案 篇三
活动目标
1、了解男孩女孩的性别差异，知道男孩女孩的喜好和性格方面的不同。
2、能愉悦的接纳自己、展现自我，能相互欣赏异性的优点。
活动准备
1、男孩女孩的图片各一张
2、纸张、画笔
活动过程
一、看图片，感受男孩女孩间表象的差异。
1、教师播放课件，提供两组图片，引导幼儿发现男女性别表象的差异。
师：今天我给小朋友带来了两位新朋友，我们一起来认识一下吧。（教师出示图片）
提问：照片中的小朋友是男孩还是女孩，这两个小朋友有哪些不同？男孩和女孩还有哪些不同呢？
（教师引导幼儿发现男孩、女孩除了外部特征的不同，身体的各部位还有那些不同？有哪些事情是需要男孩和女孩分开的？）幼儿自由回答。
教师小结：男孩、女孩身体长的是不同的，除了我们能看到的外貌和发型的不同，男女的声音也是不同的，男的声音比较粗，女的声音比较细。被衣服挡住的地方也是不同的，那是男孩、女孩的小秘密。上厕所时，男孩、女孩是要分开的，男孩是站着上厕所的，女孩是蹲着的。换衣服和上卫生间时分开是一种礼貌，是以前到现在都要遵守的规定，小朋友们要看清男女生标志再进入，避免进错。
二、进行男孩女孩的喜好和性格方面的不同的谈话环节，引导幼儿正确认知。
师：你认为的男孩和女孩喜欢的东西、性格是什么样子的？（例如有男孩喜欢大众认知的所谓应该是女孩的东西，教师可以抓住教育契机）
教师小结：每一个小朋友喜欢的颜色，做的事情，玩的玩具，穿的衣服都是你的自由。男生和女生都可以勇敢、主动，男生和女生都可以细心、体贴，同样可以独立自主，表达自己想法，不管你是男孩还是女孩都可以去努力做到这些。
（品格对于孩子来说较抽象，教师可以举例：谁摔倒后不哭，表现很坚强？小朋友举手回答，在这过程中引导孩子明白男孩女孩都会具有这样的优点。）
三、引导幼儿互相欣赏，为对方画画像。
1、引导男孩女孩相互说对方的优点，相互欣赏对方。
师：“每个人都有自己的优点也有不足，我们应该多看到别人的优点，这样才会进步。”
2、男孩女生互相画像。
四、作品展示，互相欣赏。
可把幼儿作品展示在美工栏处，幼儿可互相欣赏、分享。
教学反思：
从今天的《男孩女孩》的活动中，我发现了一点。我们的孩子善于观察。他们能把生活中所看到的事物拿到课堂上来。活动开始时我问了一个问题：小朋友你知道这个是男孩还是女孩？（我手中拿着一张穿裙子的简笔女孩）孩子们都回答说是女孩。于是我又问了他们那为什么呢？这个时候月月跟我说："因为她穿着裙子。"这个时候大家都纷纷告诉我是穿裙子的是女孩的，公共厕所上的标志也是这样的。之后我又给他们玩了一个游戏，游戏的方法很简单就是男孩女孩分类，是男孩的站左边是女孩的站右边，小朋友都上来站好了。没多少时间都站好了，我来检查。发现男孩一边有一个是女孩。我走过去问她你是男孩还是女孩啊？她很无辜的跟我说："老师我没有穿裙子啊，我是男孩子啊。"我微微一笑对她说："但你也有穿裙子的时候啊，那你应该是女孩的哦。"听完我的话之后她就慢慢走到女孩字那边去了。
大班语言活动教案 篇四
活动目标
1结合自己的感受理解诗歌内容，了解诗歌的句式特点。
2愿意大胆表达，学习用合适的词语表达自己的心情和感觉，学习仿编诗歌。
3加深对自我的认识，能正确对待自己的心情和感觉的变化。
4认读重点字词：高兴生气伤心冷热。
活动准备
1知识经验准备。了解一些表达心情和感觉的词语，懂得它们的含义；在日常生活中观察周围人的表情。
2物质准备。
挂图音带录音机打字卡大句卡小句卡画有不同表情和表现感觉的的小图片有表情或感觉特征突出的照片或图片若干；诗歌读本人手一册，小字卡。
3环境准备。
激昂准备的照片和图片布置在教室里。
活动过程
一、预备活动
1.师幼互相问候。
2幼儿有序取书或教师发书
二、感知理解活动
1.交流分享：丰富的表情。
师幼一起观看各种表情的照片或图片。
教师引导幼儿观察不同的表情，猜想产生这些表情的原因，鼓励幼儿用相应的词表达所观察到的心情和感觉。
2.欣赏诗歌。
教师出示挂图，播放诗歌录音，幼儿认真倾听，感知诗歌的内容。
3.幼儿自主阅读，教师观察指导。
重点指导幼儿根据画面人物的表情和动作，回忆所听到...的录音，与同伴相互交流，说出诗歌的内容。
阅读完后幼儿有序收书。
4.集体阅读，学习描述和感觉的词语。
教师与幼儿以问答的形式熟读诗歌。
三、体验活动
1.教师提问：能说说让你高兴或让你生气、伤心的事情吗？
什么时候觉得累，什么时候又觉得冷、热呢？那是应该怎么办？
2.幼儿自由的表达,交流自己的不同感受,体验不同的感觉和心情。
四、游戏活动
游戏：找朋友。
教师让幼儿分别选好小字卡和画有表情、感觉的小图片，选好后大家边唱歌曲《找朋友》边在教室里拍手自由走动。歌曲结束后，拿小字卡和拿图片的幼儿根据相应的内容配对，成为好朋友。游戏可以反复进行。
五、结束活动
交流小结，播放音乐，幼儿有序地整理自己的物品。
大班语言活动教案 篇五
活动目标
1、在了解画面的基础上，进行独立阅读
2、能用连贯的语言来表示对画面的续编
3、感受故事中温馨的意境，体验角色之间互相关爱之情，懂得分享的道理
活动准备
挂图、音带、故事读本第人手一册、头饰（熊奶奶、夜莺、萤火虫）香水一瓶
活动过程
一、预备活动
1、师幼互相问候，请小朋友面向圆心坐下，教师请幼儿闭上眼睛，并将事先准备好的香水喷洒在空气中，请幼儿听闻闻说说自己的感觉
2、教师发书
二、感知活动
1、师幼谈话，导入故事
师：小朋友们刚才闻到什么气味？好闻吗？
幼儿讨论并自由回答
师：今天老师代劳了一种很特别的香水，你们想知道它是什么样的吗？
2、教师播放录音带，幼儿初步欣赏故事
三、理解体验活动
1、教师出示挂图，请幼儿观察并提问：刚才你们在故事里听到了什么，在挂图里看到了什么？故事里用到的是什么香水？
幼儿讨论回答
2、自主阅读
在了解画面的基础上，幼儿自主阅读
指导重点：故事里的月光香水是怎么做的？说说熊奶奶为什么给夜莺，萤火虫洒香水，后来大家又为什么给熊奶奶洒？
教师收书
3、交流指导
小动物和熊奶奶洒香水前后说了什么？如果我们有好的东西东西要不要和别人分享呢？
鼓励幼儿大胆表述自己的想法，丰富故事情节，让幼儿懂得分享的道理
4、故事朗读
（1）教师朗读故事，幼儿小声跟读
（2）教师和幼儿带上头饰表演故事，引导幼儿加上合适的语言表述故事
四、创造活动
1、以提问的形式引导幼儿续编
师：小朋友想一想熊奶奶还会把月光香水洒给谁呢？为什么？大家呢？还会把香水洒给谁？
幼儿回答教师记录
五、结束活动
交流小结及整理活动
大班语言活动教案 篇六
活动目标
1.能理解诗歌内容，感受诗歌的音律美及其意境美。
2.学习诗歌，并能有感情的朗诵诗歌。
3.体验明显的季节特征。
4.萌发对文学作品的兴趣。
5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动准备
1.课件：图片—乘凉，草丛，树林，池塘。
2.课件：声音—知了，青蛙，蝈蝈。
活动过程
一、开释部分：
出示照片：乘凉.引导幼儿发现，这是夏天的情境。
教师：小朋友看看照片上有什么？这些人穿着什么样的衣服？
他们为什么要坐在大树下乘凉呢？
教师：在夏天里，你听到过什么美妙的声音?
二、中间部分：
1.分别播放:知了,青蛙,蝈蝈的声音,引入诗歌
2.教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。并提问：
为什么叫夏天的歌呢？诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?
3.欣赏图片，学习诗歌。
（1）草丛
夏天的歌，在哪里?(在草丛里。)
谁在草丛里?它是怎么叫的呢? （蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫）
（2）树林里
谁在大树上?它又是怎么叫的呢? (知了在大树上“知了、知了”地叫。)
（3）池塘
谁在池塘里？怎样叫的呢？
（青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）
4.师幼用问答的形式学习诗歌。
第一遍：幼儿问，教师答。
幼：夏天的歌在哪里?
师：蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。
幼：夏天的歌在哪里?
师：知了知了，在密密的树林里。
幼：夏天的歌在哪里?
师：咕呱咕呱，在清清的池塘里。
幼：夏天的歌在哪里?
师：在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。
第二遍，教师问，幼儿答。
5.多种形式，激发朗诵兴趣。
幼儿分成男、女两组互问等。
三、结束部分：
引导幼儿思考：夏天的歌，还藏在哪里？
活动反思
通过照片导入，幼儿很快掌握了诗歌大意，通过多种形似的朗诵，幼儿能够有感情的朗诵诗歌，并能感受诗歌的音律美及其意境美。
