染雾小学经典诵读教案 篇一
标题：培养孩子诵读经典的重要性
导语：诵读经典是培养孩子综合素质的重要途径，本文将介绍如何通过经典诵读教案来培养孩子的诵读能力和文化修养。
一、诵读经典的重要性
1. 培养语言表达能力：通过诵读经典，孩子们能够提高自己的语言表达能力，锻炼口语和发音技巧。
2. 增加词汇量：经典作品中的词汇丰富多样，诵读经典可以帮助孩子们学习和掌握更多的词汇。
3. 培养审美能力：经典作品中蕴含着深刻的思想和美好的情感，通过诵读经典，孩子们能够培养自己的审美能力。
4. 提升文化素养：经典作品是文化的瑰宝，通过诵读经典，孩子们能够了解和感受不同的文化，提升自己的文化素养。
二、经典诵读教案的编写
1. 选取适合孩子们年龄和水平的经典作品：根据孩子们的年龄和水平，选择合适的经典作品，如童话故事、诗歌等。
2. 设计诵读活动：根据经典作品的特点，设计相应的诵读活动，如配乐、表演等，以提高孩子们的兴趣和参与度。
3. 设置诵读目标：明确诵读的目标，如准确发音、流利朗读等，帮助孩子们有针对性地进行练习和提高。
4. 分层次进行教学：根据孩子们的诵读水平，分层次进行教学，逐步提高难度，让每个孩子都能够有所收获。
5. 引导感悟和理解：通过讨论和解读经典作品的内涵，引导孩子们进行感悟和理解，培养他们的思考能力和情感表达能力。
三、经典诵读教案的实施
1. 定期安排诵读时间：在课堂上或者课外时间，安排固定的诵读时间，让孩子们有足够的时间进行诵读练习。
2. 激发孩子们的兴趣：通过多种方式激发孩子们的兴趣，如组织朗诵比赛、开展诵读分享等活动，增加孩子们参与的积极性。
3. 鼓励孩子们多读多背：通过鼓励孩子们多读多背经典作品，培养他们的记忆力和理解能力，提高诵读的质量和水平。
4. 创设良好的诵读环境：在诵读教室或者家庭环境中，创设安静、舒适的氛围，让孩子们能够专心致志地进行诵读练习。
结语：通过经典诵读教案的实施，可以有效地培养孩子们的诵读能力和文化修养，让他们在诵读经典中感受到美的力量，提高自己的综合素质。
小学经典诵读教案 篇二
标题：经典诵读教案的实施策略与注意事项
导语：经典诵读教案是培养孩子综合素质的重要手段，本文将介绍经典诵读教案的实施策略和注意事项，以帮助教师更好地指导学生进行诵读练习。
一、实施策略
1. 确定诵读目标：根据孩子们的年龄和水平，明确诵读目标，如准确发音、流利朗读等，以便有针对性地进行教学和指导。
2. 创设良好的诵读环境：在诵读教室或者家庭环境中，创设安静、舒适的氛围，让孩子们能够专心致志地进行诵读练习。
3. 分层次进行教学：根据孩子们的诵读水平，分层次进行教学，逐步提高诵读的难度，让每个孩子都能够有所收获。
4. 多种方式激发兴趣：通过组织朗诵比赛、开展诵读分享等活动，激发孩子们的兴趣，增加他们参与诵读的积极性。
5. 引导感悟和理解：通过讨论和解读经典作品的内涵，引导孩子们进行感悟和理解，培养他们的思考能力和情感表达能力。
二、注意事项
1. 尊重个体差异：每个孩子的诵读水平和兴趣都不同，教师应该尊重个体差异，根据孩子们的特点进行针对性的教学和指导。
2. 引导正确的诵读态度：教师应该引导孩子们树立正确的诵读态度，不仅注重技巧和表达，更要注重对经典作品的理解和感悟。
3. 给予积极的鼓励和反馈：在诵读过程中，教师应该及时给予孩子们积极的鼓励和反馈，激发他们的学习兴趣和自信心。
4. 合理安排诵读时间：在课堂上或者课外时间，合理安排固定的诵读时间，让孩子们有足够的时间进行诵读练习。
5. 多样化的评价方式：除了口头表达外，教师还可以采用书面评价、诵读评分等多样化的评价方式，全面了解孩子们的诵读水平和进步。
结语：经典诵读教案的实施需要教师的精心设计和指导，同时也需要孩子们的积极参与和努力。通过合理的实施策略和注意事项，可以帮助孩子们更好地进行经典诵读，提高诵读的质量和水平。
小学经典诵读教案 篇三
活动目标
1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。
3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。
活动方式
朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理
课时安排
2课时
活动过程
第一课时
一、导入新课
同学们，喜欢古诗吗？（出示古诗）《小儿垂钓》。今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？
二、出示画面：小儿垂钓
1、指名读读诗题。
2、看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画面？
过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。
三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。
1、首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。
2、指名读。
3、集体读。
四、理解诗句，进入意境。
1、读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写到几个人？
2、诗中怎样称小孩的？（稚子）这个稚还是什么稚？（幼稚 稚嫩 幼稚愿）总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。
3、你能根据诗句内容想象一下，猜猜这个小孩的外貌吗？ 结合学生的发言，理解“蓬头”； 再猜猜他的衣着啊。
4、感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。
五、熟读成诵，强化记忆
1、自己背诵。
2、同桌比赛背。
3、带有动作表演背诵
第二课时
一、导入新课
《小儿垂钓》这首诗，主要体现了儿童的童贞稚气，让我们感受到了诗人对生活的热爱。除了这首诗，你还知道哪些充满童趣的古诗呢？
二、拓展眼界，增长知识
1、出示《所见》 牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。 意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。
2、出示《村居》草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。 儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。
三、初读古诗，整体感知
1、自由读，教师巡回指导。
2、指名读，教师随时订正错字。
3、集体读。
四、细读古诗，体会意境
1、细细品读，自己感受诗中意境。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗，感悟升华
1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结：
其实，生活中充满情趣的事有很多，春天扑蝶、捉蜗牛；夏天捉蝉、游泳；秋日赏菊、采集标本；冬日玩雪、溜冰只要我们有心，就能时时处处感受到生活的美，老师今天的作业就是到大自然中去，找一个你认为好玩的事做做，并写下自己真实的体验，好吗？
小学经典诵读教案 篇四
活动目标：
1、 学生通过学习能理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。
2、有感情地朗读、背诵诗句。
3、能学懂一组思念亲友类古诗，提高阅读、理解古诗的能力。
教前准备：
学生预习并了解相关知识，收集相关资料。
课时安排：
2课时
活动过程：
第一课时
一、导入新课
同学们，上次活动课上我们感受了表现儿童天真活泼的古代诗文。今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？
板书古诗：《九月九日忆山东兄弟》
1、指名读读诗题。
2、看了诗题，猜猜诗里可能表达了怎样的思想感情？ 过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。
二、初读诗句，要求读正确，读出节奏。
1、同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。
2、指名读，师生评议。
3、集体朗读。
三、理解诗句，进入意境。
1、读了那么多遍，谁来告诉老师，你读懂了什么？
2、小组讨论，教师巡回指导。
3、集体交流：诗人在佳节里思念自己的家乡及亲人；诗人在外地；九月九日是重阳节
4、感受诗人的孤独、对家乡亲人的思念之情。
四、熟读成诵，感悟升华
1、自己背诵。
2、同桌比赛背。
3、开火车背诵。
五、拓展延伸
课后搜集有关思念亲友类的古诗。
第二课时
一、导入新课
1、上节课我们学习了一首思念家乡亲人的古诗，谁来背一背？
2、检查课前搜集的资料。（有关思念家乡亲人的古诗）
二、拓展眼界，增长知识
1、孟郊《游子吟》 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
2、曹植《七步诗》 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。 本是同根生，相煎何太急。
三、初读古诗，整体感知
1、自由读，教师巡回指导。
2、指名读，教师随时订正错字。
3、集体读。
四、细读古诗，体会意境
1、细细品读，自己感受诗中意境。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗，感悟升华
1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结：
我们都是在亲情的呵护中长大的，让我们学会感受亲情，回报亲情。让我们带有感情地诵读这几首诗！
小学经典诵读教案 篇五
教学目标：
1、能够正确、流利、有感情地朗诵本首诗歌。背诵诗歌
2、在诵读的过程中，展开想象，感悟诗中表达的情感。
教学重难点
：
能够正确、流利、有感情地朗诵本首诗歌。背诵诗歌。
教学准备
：
图片、实物投影仪
教学时间
：
一课时
教学过程：
一、谈话导入：
1、今天，我们一起来学习一首新的古诗，名字叫《登幽州台歌》。
2、板书课题，齐读课题。自由读诗，学习生字词。
二、自学古诗自由读读古诗，注意把每个字的字音都读准了。
三、整体感知，理解古诗：
1、学生自由读诗，借助注释理解古诗
2、指名读诗，及时正音。
3、交流。
四、借助画面，理解诗意，感情朗读。
1、（实物投影仪：插图）请学生观察，师讲解诗意，并进行范读。
2、学生自由练习感情朗读。
3、指名诵读，指导朗读。
4、全班齐读。
五、指导背诵。
小学经典诵读教案 篇六
知识与技能：
1、会认“簸”字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
过程与方法：
学习借助注释理解古诗大意。体会诗的意境。
情感、态度价值观：
感受诗的意境、节奏、韵律美，养成课外积累名家名篇的好习惯。
教学重、难点：
借助注释理解古诗大意。体会诗的意境。
课时安排：
一课时
教学过程：
师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况。
一、复习旧知导入。
1、同学们，你们学过有关刘禹锡的哪些诗呢？谁来给大家背诵一下？
2、今天我们将要学习他的另一首诗。板书课题。
二、初读古诗。
1、请同学们观察书上的插图，指名说图意，释题。
2、学生自读古诗，要求：读准字音，不会读的多读几遍。
3、指名认读生字，注意正音。
4、指名读古诗，读中正音。
5、同桌互读。
再读古诗，借助注释和图理解诗意。
三、细读古诗，感受诗的意境、节奏、韵律美。
1、指名读第一行。
（1）说说“九曲”的意思。
（2）解释这句诗意。
（3）齐读这句。
2、指名读第二行。
（1）说说“浪淘、簸”的意思。
（2）解释这句诗意。
（3）齐读这句。
3、指名读第三行。
（1）说说“上、银河”的意思。
（2）解释这句诗意。
（3）齐读这句。
4、指名读第四行。
（1）说说：“同”的意思。
（2）解释这句诗意。
（3）齐读这句。
5、学生自读古诗，想想整首诗的意思。
6、分组读、男女生读诗。
7、说说这首诗反映了什么？从哪句体会到的？感情朗读。
8、学生各自背诵古诗
四、拓展。
请学生回家后再查找刘禹锡的诗进行背诵。
板书设计：
浪淘沙。
景：九曲黄河、万里沙、浪淘风簸、自天涯。
情：直上、同到（豪情万丈）。
作业设计：
背诵并默写古诗、课外查找李禹锡的诗进行背诵。
