染雾《奇妙的水》教案 篇一
第一篇内容：探索水的不可思议
教案目标：
1. 了解水的基本特性和重要性；
2. 探索水的不可思议之处；
3. 培养学生对水的保护意识。
教学重点：
1. 深入了解水的基本特性；
2. 学习水的循环过程；
3. 发现水的不可思议之处。
教学难点：
1. 学生对水的保护意识的培养；
2. 学生对水的循环过程的理解。
教学准备：
1. 图片或视频素材关于水的不可思议之处；
2. 实验器材和材料。
教学过程：
Step 1 引入（5分钟）
通过图片或视频展示水的不可思议之处，如水的三态转变、水的表面张力、水的溶解能力等。引发学生对水的兴趣，并提出问题，引导学生思考：为什么水如此神奇？
Step 2 学习水的基本特性（15分钟）
通过教师讲解和小组合作讨论，学生了解水的基本特性，如无色无味、透明、密度大等。教师可以通过实验展示水的密度大的特性，让学生亲身体验。
Step 3 学习水的循环过程（20分钟）
通过教师讲解和图片展示，学生了解水的循环过程，包括蒸发、凝结、降水、径流等。教师可以通过实验模拟水的循环过程，让学生更加直观地理解。
Step 4 探索水的不可思议之处（20分钟）
学生分小组进行实验探究，如利用水的表面张力制作水球、观察水的溶解能力等。学生通过实验发现水的不可思议之处，并记录实验结果。
Step 5 总结与展示（10分钟）
学生展示实验结果，分享探索过程中的收获和感悟。教师对学生的表现给予肯定，并引导学生思考：如何保护水资源？
Step 6 拓展延伸（5分钟）
教师进行拓展延伸，如讲解地球上水资源的分布、水污染的影响等。激发学生对水资源保护的思考，并鼓励他们提出自己的解决方案。
教学反思：
通过这节课的教学，学生对水的不可思议之处有了更深入的了解，并培养了对水的保护意识。实验环节的设计使学生通过亲身体验，更加直观地感受到了水的特性和循环过程。同时，教师的引导和拓展延伸使学生对水资源保护有了更深入的思考。但在教学过程中，应更加注重学生的参与和互动，让学生发挥主体性，提高学生的学习兴趣和积极性。
《奇妙的水》教案 篇二
第二篇内容：保护水资源，从我做起
教案目标：
1. 了解水资源的重要性；
2. 掌握水资源的保护方法；
3. 培养学生的环保意识。
教学重点：
1. 了解水资源的重要性；
2. 掌握水资源的保护方法；
3. 培养学生的环保意识。
教学难点：
1. 学生对水资源保护方法的理解；
2. 学生的环保意识培养。
教学准备：
1. 图片或视频素材关于水资源的保护方法；
2. 实地考察的安排和准备。
教学过程：
Step 1 引入（5分钟）
通过图片或视频展示水资源的珍贵和重要性，引发学生对水资源保护的思考，并提出问题，引导学生思考：如何保护水资源？
Step 2 了解水资源的重要性（10分钟）
通过教师讲解和小组合作讨论，学生了解水资源对人类的重要性，如生活用水、农业灌溉、工业生产等。教师引导学生思考：如果没有水资源，我们的生活会受到什么影响？
Step 3 掌握水资源的保护方法（20分钟）
教师通过图片或视频展示水资源的保护方法，如减少用水、合理用水、节约用水等。学生进行小组讨论，总结出更多的水资源保护方法，并记录下来。
Step 4 实地考察（30分钟）
学生进行实地考察，选择一个地点，观察该地点的水资源状况，并填写观察记录表。学生通过实地考察，深入了解当地的水资源现状，进一步认识到水资源的珍贵和需要保护。
Step 5 总结与展示（10分钟）
学生回到教室，展示实地考察的观察记录表，并分享自己的观察和感受。教师引导学生总结出更多的水资源保护方法，并鼓励学生将这些方法应用到日常生活中。
Step 6 环保行动（10分钟）
教师引导学生制定环保行动计划，鼓励学生从自己做起，从小事做起，为保护水资源贡献自己的力量。学生可以制作宣传海报、参加环保活动等。
教学反思：
通过这节课的教学，学生对水资源的重要性有了更深入的了解，并掌握了水资源的保护方法。实地考察的安排使学生通过实际观察，更加直观地认识到了当地水资源的状况。同时，教师的引导和环保行动的安排使学生养成了环保意识，并将环保行动融入到日常生活中。但在教学过程中，应注重学生的实际操作和参与，让学生发挥主体性，提高学生的环保意识和主动性。
《奇妙的的水》教案 篇三
【活动目标
】
1、运用多种感官初步感知食盐、奶粉、橘子粉、咖啡溶解在水里后水会变味变色。
2、操作感受有些物质在水中溶解的现象，将自己的发现大胆的表达出来。
3、愿意参与实验活动，对实验操作有兴趣。
【活动准备
】
1、食盐、奶粉、橘子粉、咖啡粉若干，带有数字标号的透明塑料杯每人4个，勺子每人一把。
2、“年年有鱼”的魔术视频。
【活动过程
】
一、激发幼儿对水的兴趣
播放“年年有鱼”的视频。
师：孩子们，在寒假春节联欢晚会上演了一场非常精彩的魔术，大家想不想在看一次？
这个魔术真精彩，这个叔叔能让画里的鱼自己游到水里，太厉害了，今天符老师也给大家变个小魔术，一个关于水的魔术，想不想看？
二、引导幼儿感受水的奇妙
（一）、请小朋友品尝白开水，引导幼儿自由说出白开水的味道，淡淡的，没有味道。
（二）、初步感知水的奇妙
1、教师示范在盛有白开水的一号杯子里放入白色粉末（食盐），用勺子搅拌，请幼儿仔细观察水里的白色粉发生了什么变化，幼儿共同回答。
2、引导幼儿闻一闻，水里放入了白色粉末之后味道有没有发生变化，个别幼儿回答。
3、教师尝一尝放入白色粉末之后水的味道发生了什么变化。
4、教师指导幼儿集体操作，尝试，幼儿品尝自己的作品，说出水的味道。
提问：淡淡的水为什么变成了咸咸的水了呢？
5、教师小结：食盐碰到水，被奇妙的水溶解了，眼镜看不到了，可水的味道发生了变化，用嘴巴一尝就能尝到咸味。
三、指导幼儿探索水的变化
（一）、教师引导幼儿依次将奶粉、橘子粉、咖啡粉放入水中，引导幼儿通过看、闻、尝说出水的变化。
（二）、引导幼儿比较四杯水的不同，幼儿自主回答。
（三）、教师小结：因为在水中放入了四种不同种类的粉末，所以水的颜色和味道也就发生了不同的变化。
（四）、幼儿享用自己变魔术的成果。
《奇妙的的水》教案 篇四
【活动目标
】
1、通过细心观察，发现水面形状的变化，了解水的表面存在着一股收缩的力——表面张力。
2、会用语言和符号表述自己的实验猜测和观察到的现象。认识汉字水，理解汉字“神奇”的意思。
3、在实验过程中能细心观察，愿意与同伴合作实验，积极参与交流活动。
【活动准备
】
1、材料准备：杯子4个、滴管4个、一元硬币4个、回形针(8盒)、抹布。
2、字卡：水、神奇的水。
3、经验准备：提前让幼儿学会用滴管。
【活动过程
】
一、猜谜引出活动内容
今天老师让大家猜一个谜语好吗？听仔细了：看看没颜色，闻闻没气味，尝尝没味道，是透明的液体。请猜一猜是什么？
师：对，你们猜得没错，就是水。(出示字卡：水)如果老师在“水”的前面加上一个词（神奇）现在变成了——幼儿读一读“神奇的水”
师：你们知道什么叫神奇吗？
小结：神奇就是特别、奇妙。
师：今天我们就一起来研究，来发现水到底有什么神奇的现象。
二、认识水的表面张力现象
（一）探索水杯放回形针
1、看，现在我的手中拿着的是杯子。我们怎样来从杯子里发现水的神奇现象呢？我先往杯子里来装水，看看杯子里的水装满了吗？疑问：真的装满了？（装满了多叫几个幼儿问问是否装满了）。看这是什么（回形针）装满了水的`杯子能不能再放回形针而不让水流出来呢？（能、不能）为什么？
2、真的能，还是不能呢？我来试试看，教师实验。唉，水真的不会流出来诶。到底要放多少个回形针，水才会流出来。而且还会有什么神奇的现象发生呢？你们想来试试吗？
3、我们来进行一个比赛，比一比哪个小组放的回形针最多，水也不流出来。我们四个小朋友一组，每组推选一个人放回形针，一个小朋友数数，一个小朋友记录，还有一个负责桌面卫生把流到桌子上的水擦干净。我们合作实验，并且要一起观察在水留下来前杯子口上的水面会发生什么现象。（可以蹲下来从侧面观察杯子口上水面的形状）把看到的现象记录在记录纸上的杯子口上。（教师指着记录纸上的杯子口）为了比赛公平，请各小组先把杯子装满水。（教师检查水杯）现在杯子都装满了水，怎么记录杯子里装了多少回形针？你可以先自己在纸上做标记然后数数装了多少，但是我们要注意，如果滴到20滴水后发现水溢出来了，那么应该记录装多少滴水？要求明白了吗？
告诉你们哦，你们的每一个动作都有可能影响实验的结果，包括讲话的声音，放回形针时动作要轻，不要碰到杯子、不能晃动桌子等，要小心细致地实验和观察哦，现在开始实验。
4、幼儿操作，引导幼儿观察并记录发现的实验现象。
5、交流实验结果：你们在实验时发现了什么神奇的现象？
6、小结：在水没有流下来前，水面是鼓鼓的、向上的弧形，摇摇晃晃的。
三、探索水的表面张力现象的原因
刚才我们在给硬币装水和给装满水的杯子里放很多的回形针时，都发现，一开始，水面都是会鼓起来但水却不马上流出来。咦难道是有什么力量在拉住杯口的水和硬币上的水？我们知道人是有许多细胞组成的，其实水也是由很多很多看不见的水微粒组成的。为了解释这个问题，让我们来做一个游戏，现在你们每一个人就像一个水微粒。
1、体验游戏：几位小朋友排成一个弧形队形，尽量保持身体不动，教师推动其中的几位小朋友，发现了什么？（小朋友离开了队伍。）然后小朋友按原队形互相手挽手站好，教师再推动其中的几位小朋友，发现了什么？（这时小朋友不容易脱离队形。）
2、交流：在这个游戏中你们有没有发现硬币上的水微粒和杯子口上的水微粒和我们大家手拉着手的时候什么地方一样？
3、小结：这个秘密也被你们发现啦：原来硬币上的水微粒和杯子口上的水微粒与我们大家一样手拉着手，都在向里收缩，这时就有一股收缩、拉紧的力，叫做水的表面张力，水有了表面张力，水就不会流下来了吗？就像刚才我们做的游戏一样，假如老师用了很大的力，你们拉不动了就会散开，水微粒也一样假如力太大了它们拉不动了，水也就会流出来了，就像我们刚才做的实验，最后放的回形针太多了力太大了，水就流出来了。
四、延伸活动
师：时间过得真快！我们一起通过猜想、实验、思考、游戏等，发现水的神奇现象，是水的表面张力。水还很多神奇的现象，我们以后再来研究，来发现。
《奇妙的的水》教案 篇五
【活动目标
】
1、通过不同的水的变化，培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探索欲望。
2、在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作能力。
3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。
【活动准备
】
两杯红色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼儿人手一份）。
【活动过程
】
1、看一看，想一想
谈话导题：“小朋友看看，老师手里有什么？请小朋友想一想，如果老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会有什么现象呢？”（教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里，请幼儿仔细观察有什么现象？为了让幼儿观察方便，在透明杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底，成了两层，非常好看。）
2、试一试：
导语：“小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。” （
教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。）
3、说一说：
导语：小朋友，你们好看的水做出来了吗？和老师做的水一样吗？
（教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果）
导语：“小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗？请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。”请幼儿仔细观察：小朋友的水很稀。老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。告诉幼儿：“因为老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透明的水就变成了两层。”
4、做一做：
请小朋友用自己桌上的东西（一杯红色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里，请幼儿仔细观察，奇妙的水做出来了吗？
