染雾小学四年级语文《燕子》教案 篇一
教学目标：
1. 通过学习《燕子》这篇课文，培养学生对大自然的观察和感悟能力。
2. 学习使用形容词和动词描写燕子的特点和行为。
3. 培养学生的阅读理解能力，能够理解和解释课文中的意思。
教学重点：
1. 学习使用形容词和动词描写燕子的特点和行为。
2. 培养学生的阅读理解能力。
教学准备：
1. 课文《燕子》的课本和复印件。
2. 一些图片或视频素材展示燕子的特点和行为。
3. 小组活动的材料，如海报纸、彩色笔等。
教学过程：
Step 1：导入新课（5分钟）
老师可以先带领学生观察一些燕子的图片或者播放一段燕子在天空中飞翔的视频，激发学生对燕子的兴趣。
Step 2：课文阅读（15分钟）
请学生打开课本，跟读《燕子》这篇课文。然后，老师可以逐段解释课文中的生词和句子，并帮助学生理解课文的意思。
Step 3：学习使用形容词和动词（15分钟）
老师可以给学生提供一些形容词和动词的词汇，然后让学生根据课文中对燕子的描述，用适当的形容词和动词来描写燕子的特点和行为。
Step 4：小组活动（15分钟）
将学生分成小组，每个小组选一个代表来展示他们用形容词和动词描写燕子的作品。可以让学生使用海报纸和彩色笔来制作展示。
Step 5：课堂讨论（10分钟）
老师可以组织学生进行课堂讨论，让学生分享他们对燕子的观察和感受。鼓励学生运用他们学到的形容词和动词来描述燕子。
Step 6：拓展延伸（10分钟）
可以给学生一些拓展阅读材料，让他们进一步了解燕子的生活习性和迁徙规律。也可以鼓励学生自己阅读一些关于动物的故事，进一步培养他们的阅读兴趣。
小学四年级语文《燕子》教案 篇二
教学目标：
1. 通过学习《燕子》这篇课文，培养学生对大自然的观察和感悟能力。
2. 学习使用形容词和动词描写燕子的特点和行为。
3. 培养学生的阅读理解能力，能够理解和解释课文中的意思。
教学重点：
1. 学习使用形容词和动词描写燕子的特点和行为。
2. 培养学生的阅读理解能力。
教学准备：
1. 课文《燕子》的课本和复印件。
2. 一些图片或视频素材展示燕子的特点和行为。
3. 小组活动的材料，如海报纸、彩色笔等。
教学过程：
Step 1：导入新课（5分钟）
老师可以先带领学生观察一些燕子的图片或者播放一段燕子在天空中飞翔的视频，激发学生对燕子的兴趣。
Step 2：课文阅读（15分钟）
请学生打开课本，跟读《燕子》这篇课文。然后，老师可以逐段解释课文中的生词和句子，并帮助学生理解课文的意思。
Step 3：学习使用形容词和动词（15分钟）
老师可以给学生提供一些形容词和动词的词汇，然后让学生根据课文中对燕子的描述，用适当的形容词和动词来描写燕子的特点和行为。
Step 4：小组活动（15分钟）
将学生分成小组，每个小组选一个代表来展示他们用形容词和动词描写燕子的作品。可以让学生使用海报纸和彩色笔来制作展示。
Step 5：课堂讨论（10分钟）
老师可以组织学生进行课堂讨论，让学生分享他们对燕子的观察和感受。鼓励学生运用他们学到的形容词和动词来描述燕子。
Step 6：拓展延伸（10分钟）
可以给学生一些拓展阅读材料，让他们进一步了解燕子的生活习性和迁徙规律。也可以鼓励学生自己阅读一些关于动物的故事，进一步培养他们的阅读兴趣。
小学四年级语文《燕子》教案 篇三
小学四年级语文《燕子》教案
1．训练点
浙江省义务教材五年制第7册第8课《燕子》的第l自然段：“一身乌黑光滑的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上一个剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。”
2．训练目标
学习抓住外形特征来描写小动物的表达方法，训练语言的准确性，并进行迁移，练习抓外形特征来写一种自己熟悉或喜爱的小动物。
3．训练过程
(1)默读片断，思考：片断中抓住哪些方面来描写燕子的?(羽毛、翅膀、尾巴)
(2)听教师读、删减比较。
a.你们发现老师读的与原文有哪些不同?有“**”标出。
师读：“一身羽毛，一对翅膀，加上一个尾巴，凑成了小燕子。”
(学生标出不同之处；乌黑光滑的、俊俏轻快的、剪刀似的、活泼可爱的)
b．读这些词语，说说这些词有什么共同点?分别写出了燕子的什么?
c．讨论：这些形容词删与不珊，哪种更好?为什么?(初步体会语言的准确性。)
(3)替换比较、巩固练习。
学生尝试换上其他词来说说小燕子的外形，并与原文比较。(进一步体会语言的准确性。)
(4)新旧比较，知识迁移。
a．把《燕子》中的燕子外形描写与《翠鸟》中的翠鸟外形描写进行比较：
课文中为什么只写燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不写其他方面?而《翠乌》中又为什么只写翠鸟的小爪、眼睛和嘴?(描写外形要抓住特征。深入体会语言形式表达的准确性。)
b．学生练习说话。
用抓外形特征的方法说说自己熟悉或喜爱的小动物。如猫(毛、耳朵、眼睛等)
c．学生练习仿写。
用抓外形特征描写的方法来写自己熟悉或喜爱的小动物。
4．训练设想
根据小学生的心理特点和认知水平，在语言文字训练中，充分利用语言材料中的比较点。通过各种形式的比较，揭示语言现象的本质，加深对语言内容的理解，体会语言形式表达的准确性。在此片断训练中，运用层层比较、步步深入的方法，由浅入深，由表及里，循序渐进地进行语言文字训练。让学生逐步体会语言表达的准确性，并进行知识的迁移，做到读写结合，以读促写。采用删减比较，让学生理解语
