染雾《夜色》教学设计 篇一
教学目标：通过学习《夜色》这首诗歌，培养学生的诗歌欣赏能力和情感表达能力，提高学生的审美水平和文学素养。
教学重点：理解诗歌的意境和情感表达，学会欣赏和感受诗歌的美。
教学难点：培养学生的文学素养和情感表达能力，使学生能够通过诗歌来表达自己的情感和思考。
教学准备：《夜色》诗歌原文、多媒体设备、课件、学生课本、黑板、粉笔等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师播放一段夜晚的美丽景色视频，引发学生对夜晚的思考和想象，激发学生对夜色的兴趣。
二、欣赏诗歌（10分钟）
教师将《夜色》的诗歌原文呈现在多媒体设备上，让学生大声朗读，并一起欣赏诗歌的音乐之美。
三、理解诗歌（15分钟）
教师通过提问和解读，帮助学生理解诗歌的意境和情感表达。例如，诗中的“夜色如墨”是什么意思？为什么会用这样的形容词？学生可以通过自己的理解和想象来回答。
四、情感表达（20分钟）
教师组织学生进行情感表达活动。学生可以选择自己喜欢的方式，例如写下自己对夜色的感受、画一幅夜晚的画、编写一首与夜晚相关的诗歌等等。
五、分享交流（10分钟）
学生将自己的情感表达作品分享给全班同学，并进行交流和讨论。学生可以从彼此的作品中获得灵感和启发，进一步加深对《夜色》的理解和体验。
六、巩固拓展（10分钟）
教师可以选择一些与夜晚相关的诗歌或故事进行拓展，进一步培养学生的诗歌欣赏能力和情感表达能力。
七、总结（5分钟）
教师带领学生进行课堂总结，回顾今天学到的知识和体验，激发学生对诗歌的兴趣和热爱。
教学反思：
通过这个教学设计，学生不仅可以欣赏和理解《夜色》这首诗歌，还能够通过情感表达活动，将自己的情感和思考与诗歌相结合，培养了学生的文学素养和情感表达能力。同时，通过分享和交流，学生之间的互动和启发也进一步提高了学生的学习效果和兴趣。然而，在实施过程中，可能会有些学生对诗歌的理解有限，需要教师进行引导和帮助。因此，在教学过程中，教师需要注重学生的理解和表达能力的培养，充分调动学生的积极性和参与度。
《夜色》教学设计 篇二
教学目标：通过学习《夜色》这首诗歌，培养学生对自然环境的观察和感知能力，提高学生的语言表达能力和审美水平。
教学重点：理解诗歌中的自然景象和情感表达，学会用适当的语言表达来描绘自然景色。
教学难点：培养学生对自然景色的感知和描写能力，使学生能够运用适当的词语来表达自己对自然景色的感受。
教学准备：《夜色》诗歌原文、多媒体设备、课件、学生课本、黑板、粉笔等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师播放一段夜晚的自然景色视频，引发学生对夜色的思考和想象，激发学生对自然环境的兴趣。
二、欣赏诗歌（10分钟）
教师将《夜色》的诗歌原文呈现在多媒体设备上，让学生大声朗读，并一起欣赏诗歌中描绘的自然景色。
三、理解诗歌（15分钟）
教师通过提问和解读，帮助学生理解诗歌中的自然景象和情感表达。例如，诗中的“夜色如墨，星光闪烁”是什么样的景象？学生可以通过自己的观察和想象来回答。
四、语言表达（20分钟）
教师组织学生进行语言表达活动。学生可以选择自己喜欢的方式，例如用适当的词语来描绘夜晚的景色、写下自己对夜色的感受、创作一篇夜晚的文章等等。
五、分享交流（10分钟）
学生将自己的语言表达作品分享给全班同学，并进行交流和讨论。学生可以从彼此的作品中获得灵感和启发，进一步加深对《夜色》的理解和体验。
六、巩固拓展（10分钟）
教师可以选择一些与自然景色相关的诗歌或文章进行拓展，进一步培养学生的观察和表达能力。
七、总结（5分钟）
教师带领学生进行课堂总结，回顾今天学到的知识和体验，激发学生对自然环境的兴趣和热爱。
教学反思：
通过这个教学设计，学生不仅可以欣赏和理解《夜色》这首诗歌，还能够通过语言表达活动，运用适当的词语来描绘自然景色，培养了学生的观察和语言表达能力。同时，通过分享和交流，学生之间的互动和启发也进一步提高了学生的学习效果和兴趣。然而，在实施过程中，可能会有些学生对语言表达能力有限，需要教师进行引导和帮助。因此，在教学过程中，教师需要注重学生的观察和表达能力的培养，充分调动学生的积极性和参与度。
《夜色》教学设计 篇三
教学目标：
1、正确、流利的朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
3、正确认读本课10个生字，会写8个生字，学习2个新部首：“提手旁”“夕字旁”。
教学重难点：
1、正确认读本课10个生字，会写8个生字。
2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养学生勇敢心理品质。
教学准备：
生字词、课件
教学过程：
第一课时
课时目标：
1、正确、流利的朗读课文，理解课文内容，
2、正确认读本课生字词。
教学过程：
一、课前谈话，引出课题：
1、提问：小朋友，你们晚上怕黑吗?为什么?
2、适时表扬那些不怕黑的勇敢的孩子。
3、板书课题：《夜色》齐读课题
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，边读边画出生字。
2、借助拼音朋友读准字音，学生自己认读生字。
3、同桌互相认读画出的生字，互相纠错，看谁读得好。
4、检查自学生字词情况。
(1)课件出示生字词，学生自由认读、指名读。
(2)开火车读，再自己选词说话。
5、检查读课文情况：指名读课文，注意读准字音，要做到不丢字，不错字，不加字。
6、评议。
三、朗读感悟：
1、师范读课文，学生听后，提问：听了课文朗读，你们都听懂了什么?
2、轻声读课文，读后标出课文有多少小节，指名汇报。
3、学习第一节。
(1)边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢?这时“我”心里都想了什么?课件出示句子：“可我一看窗外心就乱跳……”指导读，读时读出害怕的语气。
(2)思考：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子?为什么?
(3)指导朗读。指名读，评议。
4、学习第二节
(1)自由读第二节，想想“偏要”是什么意思?根据这个意思换个意思相近的词语说说。谁能用“偏要”说一句话，指名说。
(2)和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么?引导学生进行交流汇报。(课件出示句子：原来花草都像白天一样微笑。指导体会)
(3)思考：你平时看到的花草好看吗?它们是什么样子的?
(4)师小结：原来晚上也像白天一样美好、可爱。
(5)指导朗读，要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读，评议。
(6)师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?你们可以根据自己的生活经验说一说。
(7)课件出示“美丽的夜景”图片，学生观看。
(8)教师：在夜晚也能看见美丽的景色，引导学生想象意境。这是一幅多么静谧、安详的图画啊!小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了，好象还做了个美梦呢!
(9)指导朗读，读出自信、骄傲而又高兴的语气。
(10)指名读，评议。
5、说话训练：你有过害怕黑夜的故事吗?现在还怕吗?小组说一说。
6、读全文思考：你认为课文中的小朋友现在是一个怎样的孩子?为什么?
小结：我们要做一个勇敢的孩子，其实黑夜里也有很多美丽的景
色，要我们去发现，去观察。
四、指导感情朗读课文。
五、拓展延伸：
1、课件出示句子学生读;
2、指名说说自己眼中的夜色。
六、作业布置：
1、用自己的彩色画笔把你看到的美丽夜景画下来。
2、搜集描写美丽夜空的句子。
板书设计：
13、夜色
怕黑————不怕
第二课时
课时目标：
1、会写本课8个生字词，学会2个新部首：“提手旁”、“夕字旁”。
2、理解并背诵课文，培养孩子勇敢的心理品质。
教学过程：
一、复习巩固生字词：
1、认读生字卡，巩固记忆。
2、读读“词语花篮”中的词语，再从课文中选择喜欢的词语填写在空花朵上。
二、填一填：
在 再
小鸟好像( )和我说( )见。
步 布
我进( )了，妈妈送我一个( )娃娃。
三、指导生字书写：
1、“步”，上小下大，下面是的第一笔是竖，不要写在竖钩，右边没有点。
2、“光”第一笔是竖，不是点，第四笔横写在横中线上。
四、布置作业：
1、书写本课生字。
2、背诵课文。
板书设计：
13、夜色
再 事 讲 拉
外 此 故 步
《夜色》教学设计 篇四
教学目标：
1.正确、流利的朗读课文。背诵课文。
2.针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
3.正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
教学重点：
1.认读本课十三个生字。
2.正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。
教学准备：
生字词卡片、实物投影等
教学设计：
一、情境导入
1.同学们，今天我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗?教师和学生一起表演一起唱。
2.师：你们喜欢这首歌吗?谁知道这首歌唱的是什么时候的景色?
老师想知道你们眼中的夜色是什么样的?
今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的?这节课我们就一起学习它。
板书课题：《夜色》
二、读通课文，识记生字
1.师：请同学们试着读课文把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。(教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注)
2.小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。
3.检查读文情况。
三、读读悟悟
1.教师配乐范读，提问：听了老师的朗读，你们都听懂了什么?
教师随机板书：害怕——不害怕。
2.师：你们理解的真好，知道了课文的大概意思后，下一步该怎么办?
教师追问：对于这篇课文，你们认为弄懂了什么，就把文章读明白了?
3.引导学生进行集体交流汇报。通过再读文，你读懂了什么?
教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。
4.师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?你们可以根据自己的生活经验说一说。
5.总结后投影“美丽的夜景”图片。
6.教师：在夜晚也能看见美丽的景色，从此(出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。)引导学生体会意境。
7.教师指导感情朗读课文。
四、游戏背诵
1.猜词游戏。
2.背诵课文。
五、作业
1.美读课文。
2.搜集所学生字。
学生和教师一起表演一起唱。
(夜晚的景色)
学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色。
学生齐读课题
学生按自己的'方法边读课文边识字。
组长利用生字卡片检查生字的识记情况，对全读对的同学奖励小红星。
以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。(可小组齐读，也可个别学生代表)其他学生听后评议。
学生听教师范读，听后自由谈论自己收获。要细读课文，把课文真正弄懂。
学生根据课文提出问题，把握主线：这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了?然后带着问题读文。
(1)学生根据课文内容体会孩子的胆小。在此基础上说出自己的读法并练习朗读。
(2)根据课文内容体会孩子不害怕的原因。
学生体会花草微笑的样子感受景色的美丽。
学生根据自己的生活经验想象小朋友看到的美丽的事物。
学生欣赏美丽的夜景图片。
学生体会后展开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么?练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。
学生练读后，各自展示。听者评议。
板书设计：
13 夜色
害怕------------不害怕
《夜色》教学设计 篇五
【教学内容】
部编本一年级下册第9课《夜色》（共2课时）
【教学目标】
1.正确、流利、有节奏地朗读课文。
2.理解课文内容，体会文中“我”的心情变化和夜色的美好。
3.在文中理解的过程中，训练学生的想象能力和语言表达能力。
4.进一步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。培养学生勇敢独立的良好生活习惯。
【教学重点】
进一步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。培养学生勇敢独立的良好生活习惯。
【教学过程】
板块一：回顾课文，质疑导入（5分钟）
1.指名学生朗读课文。
2.指名学生交流课文的主要内容：文中的“我”从前胆子很小，害怕夜晚，后来不再害怕了。
3.师质疑过渡：究竟是什么原因让一位怕黑的小朋友胆子变大了呢？这节课我们就一起走进《夜色》去看一看。
板块二：学习第1小节，体会“害怕”（15分钟）
1.指名学生朗读第1小节。
2.引导学生交流对文中小朋友的了解，在学生交流的基础上师小结：胆子很小。
3.师质疑：从文中哪些地方可以看出“我”的胆子很小？鼓励学生进一步走进文本。
4.学生交流，在学生交流的基础上师重点引导学生关注以下几点：
（1）出示“很小很小”与“很小”，引导学生在对比中感受“我”的胆子非常之小。
（2）从“妈妈把勇敢的故事讲了又讲”中引导学生体会妈妈通过讲述勇敢的故事来鼓励“我”不要害怕。
（3）抓住“一看窗外心就乱跳”中的“一……就……”这个关联词，引导学生体会妈妈讲的勇敢的故事对“我”来说没有起到任何作用。
5.拓展体会：
（1）师鼓励学生结合自己的生活经验，说说自己是否害怕黑夜，为什么害怕以及害怕的时候是什么感觉。
（2）学生交流（比如：害怕黑夜。担心有鬼：听到黑夜里的风声就害怕；总是担心野兽会跑到家里来等等。害怕的时候心跳就会加速，会把窗帘紧紧拉起来，藏在被窝里等等）。
（3）练习表达：
“我”一看到窗外心就乱跳，总是担心--------------------------------------------------------。
6.指导学生有感情地朗读第1小节，注意读出小诗的押韵，通过朗读表现“我”的胆小。
板块三：学习第2小节，感受“夜晚的美好”（15分钟）
《夜色》第二课时教学设计
1.师过渡：妈妈讲勇敢故事的方法并没有让“我”变得勇敢，爸爸又想出了什么办法来让“我”不再害怕夜晚呢？请同学们轻声地读一读第2小节。
2.学生轻声朗读第2小节，交流爸爸有什么办法：偏要拉“我”去散步。（引导学生体会“偏要”是指在“我”胆子很小、极不情愿的情况下，爸爸非要拉“我”去散步。）
3.引导学生想象“我”在夜色中看到了什么：
（1）指名学生朗读“原来花草都像白天一样微笑”这句话，引导学生从“原来”一词中体会到“我”看到“花草微笑”时的惊讶心情。
（2）拓展想象：鼓励学生结合自己的生活经验，说说在晚上散步的时候还能看到什么。
（3）师出示有关美丽夜色的图片，让学生直观体验夜色的美丽。
（4）练习表达：
在夜色中散步，“我”发现，原来......
4.师小结：夜色中其实有许多美丽的景色，只要我们敢于走出去，就会发现黑夜其实并不可怕。正是有了这种发现，文中的“我”才会说道（师引读，出示）：从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
5.鼓励学生说说从这句话中知道了什么。
引导学生从“再黑再黑”这个词语中体会“我”的胆子变大了：拓展想象“我”还能看到了什么，进一步巩固对省略号的认识。
6.指导血红色呢过朗读第2小节，读出略带惊讶的兴奋心情。
7.师生配乐朗读全文，鼓励学生说说自己学习了这首小诗的收获。
板块四：课堂小结（5分钟）
小朋友们，美丽的夜色中藏着许多我们原来不知道的小秘密，只要我们勇敢地走出去，就一定会有惊喜。希望大家在今后的生活中更加勇敢独立，收获更多精彩的发现。（再次配乐朗诵全文。）
