染雾一年级《秋天》教案 篇一
第一篇内容
教案标题：探索秋天的神奇
教学目标：
1. 了解秋天的特点和变化。
2. 学习秋天的常见物品和景象。
3. 提高学生的观察和描述能力。
教学准备：
1. 课堂布置：贴上秋天的图片和装饰品。
2. 教学材料：图片、卡片、课件。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师向学生展示一张秋天的图片，引导学生观察图片中的特点和变化。
2. 提问学生：你们喜欢秋天吗？为什么？
二、呈现（15分钟）
1. 教师使用图片和卡片向学生介绍秋天的常见物品和景象，如红叶、南瓜、稻谷等。
2. 教师播放相应的课件，让学生更直观地了解秋天的景象。
三、讨论（15分钟）
1. 教师带领学生讨论秋天的特点和变化。
2. 学生可以结合自己的观察和经验，分享秋天给他们带来的喜悦和感受。
四、活动（20分钟）
1. 分组活动：学生分成小组，每组分配一张秋天的图片，让他们观察图片并描述图片中的景象和物品。
2. 学生可以使用词语、句子或者画画的方式来描述。
3. 每组派代表上台分享他们的观察和描述。
五、巩固（10分钟）
1. 教师提问学生：秋天有哪些变化？喜欢秋天的理由是什么？
2. 学生回答问题，并互相交流分享。
六、小结（5分钟）
1. 教师总结今天的学习内容，强调秋天的特点和变化。
2. 教师鼓励学生在日常生活中多观察秋天的景象，发现美丽和奇妙。
七、作业布置（5分钟）
1. 布置作业：要求学生在家中观察秋天的变化，写一篇关于秋天的短文或画一幅秋天的画。
2. 学生完成作业后，可以在下节课上展示。
以上是一年级《秋天》教案的第一篇内容，通过观察和讨论，让学生更深入地了解秋天的特点和变化，并提高他们的观察和描述能力。
一年级《秋天》教案 篇二
第二篇内容
教案标题：欢乐秋天的探索
教学目标：
1. 回顾秋天的特点和变化。
2. 学习秋天的常见动植物。
3. 提高学生的观察和创作能力。
教学准备：
1. 课堂布置：贴上秋天的图片和装饰品。
2. 教学材料：图片、卡片、课件、颜料和画笔。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师回顾上节课的内容，提问学生：你们还记得秋天的特点和变化吗？
2. 学生回答问题，教师可以辅助提醒他们。
二、呈现（15分钟）
1. 教师使用图片和卡片向学生介绍秋天的常见动植物，如松果、松鼠、蘑菇等。
2. 教师播放相应的课件，让学生更直观地了解秋天的动植物。
三、讨论（15分钟）
1. 教师带领学生讨论秋天的常见动植物。
2. 学生可以结合自己的观察和经验，分享秋天给他们带来的欢乐和惊喜。
四、活动（20分钟）
1. 创作活动：学生使用颜料和画笔，在纸上画出自己喜欢的秋天景象，可以是动物、植物或者整个秋天的场景。
2. 学生可以自由发挥，用自己的方式表达对秋天的热爱和欢乐。
3. 学生完成后，可以互相欣赏和交流作品。
五、巩固（10分钟）
1. 教师提问学生：秋天的动植物有哪些？你们喜欢秋天的哪些动物和植物？
2. 学生回答问题，并互相交流分享。
六、小结（5分钟）
1. 教师总结今天的学习内容，强调秋天的常见动植物，并鼓励学生多观察和欣赏自然界中的美丽和奇妙。
七、作业布置（5分钟）
1. 布置作业：要求学生在家中观察秋天的动植物，写一篇关于秋天的动物或植物的小故事，或者画一幅自己喜欢的秋天动植物的画。
2. 学生完成作业后，可以在下节课上展示。
以上是一年级《秋天》教案的第二篇内容，通过回顾和创作，让学生更深入地了解秋天的常见动植物，并提高他们的观察和创作能力。同时，通过欣赏和分享作品，增强学生对秋天的喜爱和欢乐。
一年级《秋天》教案 篇三
一年级《秋天》教案
第一课时
学习目标 1.认识10个生字，会写4个生字，认识新笔画“乛”。
2.学习观察图画的方法，仔细观察图画，看懂图意。
3.认识大自然，理解课文内容，知道秋天的一些特征。初步背诵课文。
学习重点 1.认识10个生字，认识自然段。
2.理解课文内容，知道秋天的特征。
学前准备 1.多媒体课件，课文图片。（教师）
2.预习课文。（学生）
教学环节 导案 学案 达标检测
一、出示图片，谈话导入。（用时：5分钟） 1.（出示图片）创设情景，引出课文：你们知道这是什么季节的景色吗？
2.引入新课《秋天》。 1.学生按顺序观察。
2.学生自由讨论，再回答。
二、初读课文，识记生字。（用时：10分钟） 1.教师范读课文。
2.教师引导学生读文要求对照拼音把字读准确、画出生字。
3.指导学生认识自然段。
4.教师可指导学生学习生字。
（1）出示10个生字。
（2）教师引导开火车读。
（3）小老师带读。
（4）指导学生认识“木、口、人”3个偏旁。
（5）教师引导采用多种方法识记生字。
（6）组织学生游戏。
5.指导学生分自然段练习朗读。 1.学生听老师范读课文，听准字音。
2.学生自由读文，对照拼音把字读准确，画出生字。
3.学生认识自然段，并且用序号标注。
4.学生识字。
（1）学生齐读。
（2）开火车读。
（3）小老师带读。
（4）认识“木、口、人”3个偏旁。
（5）学生自主识字，汇报识字方法。
（6）游戏巩固。学生开展摘果子游戏活动，如果摘果子的学生读对了，其他学生跟读。
5.三名同学来读课文，其他学生倾听思考共有几句话。 1.填一填。
这篇课文有 个自然段。
2.给正确的音节涂上喜欢的颜色。
秋（ｑｉū ｑｕī）
个（ɡè ɡè）
气（ｑì ｂì）
片（ｑｉàｎ ｐｉàｎ）
3.给下面的字加一笔组成新字再组词。
了→（ ）→（ ）
人→（ ）→（ ）
一→（ ）→（ ）
三、理解课文，指导朗读。（用时：10分钟） 1.课件出示第1自然段，教师引问：这个自然段介绍了秋天的哪些特征？
2.引导学生看图第2个自然段引问。
（1）这段话共有几句话？每一句话写什么？
（2）大雁是怎样飞的？
（3）理解“一会儿”。
（4）引导同学找“一”字的不同读音。
（5）指导学生朗读。
3.引导学习第3自然段。
（1）指导看图，读课文，回答这
（2）引导学生理解“啊”表示什么？
（3）你还从哪些地方知道秋天到了。
4.指导学生读课文，读出赞美之情。
5.指名读。
6.引导齐读。 1.学生汇报：介绍了秋天的哪些特征。
2.看图学习第2个自然段，思考回答。
（1）数出有1句话，写了什么。
（2）学生看图，回答：“大雁一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字”。
（3）理解“一会儿”。
（4）学生明白：“一群、一会儿”、“一”字，“一”字变调的不同读法。
（5）学生有感情地朗读这个自然段。
3.学生学习第3自然段。
（1）学生看图，读课文，回答问题。
（2）学生理解“啊”表示明白。
（3）学生各抒己见，回答问题。
4.学生自由读课文。
5.2~3名学生读课文。 4.我知道“一”字的读音。
一群大雁往南飞，一会儿排成个
“人”字，一会儿排成个“一”字。
四、总结课文，指导背诵。（用时：5分钟） 1.教师引导看图，背诵。
2.师生会背。
3.指名背诵。 1.学生看图，练习背诵。
2.师生会背。
3.师生独立背诵。 5.用填空形式练习背诵。
天气（ ）（ ）,树叶（ ）（ ），一（ ）（ ）叶子（ ）（ ）（ ）落下来。
教学反思
在教学中我尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，整节课中，
利用多种形式的自由读，分段读，齐读，调动学生的读书热情。在朗读中感受秋天的美丽，大自然的绚丽多彩。激发了学生发现美的情趣，培养学生爱美的情操。课堂中，利用多媒体使学生认识了自然段，利用多媒体课件展示秋天美丽迷人的景色，创设情境，给学生身临其境的感觉，激发学生的想象力。
第二课时
学习目标
1.会写4个生字，能在田字格中规范书写生字。
2.正确、流利地朗读课文，继续练习背诵课文。
3.能够用“一会儿……一会儿……”说话。
学习重点
1.会写4个生字：“了、子、人、大”。
2.继续背诵课文，练习用“一会儿……一会儿”说话。
学前准备
多媒体课件，出示卡片。（教师）
教学环节
一、复习引入。（用时：8分钟） 1.引导复习上节课学习的生字。（出示生字卡片）
2.检查背诵情况。 1.学生认读生字。
（1）开火车认读生字。
（2）做游戏：捉气球。
2.学生背诵课文。 6.读一读，记一记。
秋天 到了 高高
会飞 一个 来了
蓝蓝 一片 天空
二、学习生字。（用时：16分钟） 1.教师多媒体课件出示生字。
2.教师引导观察生字的字形特点。
3.教师重点指导生字。
4.教师范写。
5.描红。教师巡视指导。 1.学生认读“了、子、人、大”。
2.学生自己观察生字的笔顺和笔画特点。
3.学生仔细观察生字笔画占格位置。
4.（1）学生独立书写，同桌互评，互相借鉴。
（2）学生在书上描红，仔细观察，掌握结构，体验自己书写与书中的不同之处。
（3）学生在生字本上正确、规范地书写每个生字，在班级展示。 7.填空。
（1）“了”字共（ ）画，第二画是（ ）。
（2）“子”字共（ ）画，第三画是（ ）。
（3）“人”共（ ）画，笔顺是（ ）。
（4）“大”共（ ）画，笔顺是（ ）。
三、指导口头造句。（用时：8分钟） 1.出示课文中带有“一会儿”的原句。
2.指导说说有什么事情可以在很短的时间里进行。
3.指导用“一会儿……一会儿……”练习说话。
1.学生读句子。
2.学生交流汇报。
3.学生口头造句。
（1）自己练说。
（2）指名说。 8.我会说。
下课了，同学们一会儿 ，一会儿 ，玩得可开心了。
四、总结全文，布置作业。（用时：8分钟） 1.今天我们学习了《秋天》，你喜欢秋天吗？看到这么美的秋天的景色你想说点什么？
2.回家后请把你眼中的秋天画出来，然后拿来让我们共同感受美丽的秋天。 1.学生各抒己见。
2.学生完成教师布置的作业。 9.画一画你眼中的秋天。
五、总结全课，深化认识。（用时：5分钟） 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 学生围绕新认识的生字，展开交流。
板书设计
教学反思 这节课我把范写指导贯穿学生书写的整个过程。对于一年级学生来说，指导书写必须细致。不仅要从整体上观察生字的结构，还要对笔画的占格位置、正确笔顺、生字的大小，甚至笔画从哪里起笔，怎样收笔也要进行提醒。在学生沉浸在秋天美景意犹未尽之时，设计了让学生“用手中彩笔画出心中最美的秋天”这一环节，在读、说、画中引导学生主动探究，使三维目标在教学过程中得到落实。
