染雾小学三年级美术教案 篇一
主题：探索色彩的魔力
教学目标：
1. 学生能够了解基本的色彩知识，包括主要颜色和次要颜色。
2. 学生能够运用所学的色彩知识进行创作。
3. 学生能够欣赏和评价他人的作品。
教学准备：
1. 彩色纸、彩色铅笔、颜料、画笔等绘画工具。
2. 图片或实物展示不同颜色的作品。
3. 学生的绘画作品。
教学过程：
步骤一：导入（10分钟）
1. 教师出示不同颜色的图片或实物，让学生观察并说出颜色的名称。
2. 引导学生思考：为什么不同颜色会给人不同的感觉？色彩在绘画中起到了什么作用？
步骤二：学习色彩知识（15分钟）
1. 教师呈现主要颜色（红、黄、蓝）和次要颜色（橙、绿、紫），让学生认识并说出颜色的名称。
2. 引导学生观察不同颜色的作品，让他们说出自己对作品颜色的感受。
步骤三：实践创作（25分钟）
1. 学生使用彩色纸、彩色铅笔或颜料等绘画工具进行自由创作。
2. 鼓励学生尝试使用不同的颜色进行表达，让他们感受色彩的魔力。
步骤四：展示和评价（10分钟）
1. 学生展示自己的作品，并互相欣赏。
2. 教师和学生一起评价作品，鼓励学生分享自己的创作思路和感受。
步骤五：总结（5分钟）
1. 教师引导学生回顾今天的学习内容，强调色彩在绘画中的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和欣赏不同颜色的作品，培养对色彩的敏感度。
小学三年级美术教案 篇二
主题：感受线条的魅力
教学目标：
1. 学生能够了解基本的线条形式，包括直线、曲线、斜线等。
2. 学生能够运用所学的线条知识进行创作。
3. 学生能够欣赏和评价他人的作品。
教学准备：
1. 纸、铅笔、彩色铅笔、绘画工具等。
2. 图片或实物展示不同线条形式的作品。
3. 学生的绘画作品。
教学过程：
步骤一：导入（10分钟）
1. 教师出示不同线条形式的图片或实物，让学生观察并说出线条的名称。
2. 引导学生思考：线条在绘画中起到了什么作用？不同线条形式给人的感觉有什么不同？
步骤二：学习线条知识（15分钟）
1. 教师呈现直线、曲线、斜线等基本线条形式，让学生认识并说出线条的名称。
2. 引导学生观察不同线条形式的作品，让他们说出自己对作品线条的感受。
步骤三：实践创作（25分钟）
1. 学生使用铅笔或彩色铅笔等绘画工具进行自由创作。
2. 鼓励学生尝试使用不同线条形式进行表达，让他们感受线条的魅力。
步骤四：展示和评价（10分钟）
1. 学生展示自己的作品，并互相欣赏。
2. 教师和学生一起评价作品，鼓励学生分享自己的创作思路和感受。
步骤五：总结（5分钟）
1. 教师引导学生回顾今天的学习内容，强调线条在绘画中的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和欣赏不同线条形式的作品，培养对线条的敏感度。
小学三年级美术教案 篇三
活动目标：
1、初步尝试运用重叠的方法安排画面。
2、在表现大家来背太阳的画面中体会人们互相之间友谊的情感。
活动准备：
范例、纸、笔、牙签等。
活动过程：
一、谜语导入
1、谜语：有位老公公，一副圆面孔，脸上红彤彤，照着大地暖融融。（太阳公公）
2、每天清早，太阳第一个起身工作，把阳光撒向大地，给我们的城市带来光明。傍晚，人们开始上班回家，那太阳到哪里去了呢？
太阳翻过山头，洗了个澡，又去照亮地球的另一边。太阳总是不停的工作，从不
休息。
二、引发兴趣
1、太阳实在太辛苦了，地球上的朋友商量怎样让他工作得轻松点，大树说：“我来背太阳吧”可是太阳这么大，一棵大树怎么能背得动呢，于是两棵、三棵、四棵一起来背太阳。
2、咦，怎么只有一半呢？这棵树是怎么挤进去呢？（教师顺着轮廓描画，与幼儿共同讨论）看见边就停，看不见当看见跳过去，看见了接下去。
3、这么多树一起来背太阳可是太阳太重了，还是背不动。第五第六棵树也来背太阳，这两棵树站在哪里？能不能和前面的树拉起手来呢？
4、这边还有两条缝，说不定太阳会丛逢里滑下去，还有更多的树快来帮忙吧。
5、啊，一轮光芒四射的太阳终于背起来了。画上的太阳这么美丽用的是什么方法？
三、激发情感[
1、大树背了太阳走了一天，被房子看见了，房子说：“我来背太阳吧。几幢房子怎么背得动呢？
2、许多房子象大树一样手拉手背了太阳走了一天，这个消息传向四面八方，还会有谁会来争取背太阳呢？
3、一年有三百六十五天，需要许多朋友一起努力。
4、请你们选一个你最喜欢的朋友们，让他们来背太阳吧。
四、交流分享
1、太阳很感谢你们，是你们的帮助，才让他能工作得更轻松更快乐。
2、一起来看看，谁把太阳背起来了。
小学三年级美术教案 篇四
教学目标：
1、 指导学生在Windows画图程序中绘制简洁的图案。
2、 指导学生采用Windows画图程序进行复制、粘贴，组成一幅漂亮的图 案。 3、 引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。
教学重点：
采用Windows画图程序创作一幅漂亮的图案（花草树木）。
教学难点
：
创作方法的了解和掌握(画图程序界面上各种工具的使用)。
教具准备：
电脑演示示范作品以及电脑软硬件设施。
教学过程：
一、 复习导入：
1、组织教学，确保每台电脑能够正常运行。
2、复习学过的图画程序操作方法及本课的图案知识、设计、排列、重复等造型知识内容。
3、作品欣赏（激发学生学习兴趣），并思考：这些作品有什么特点？是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的？
二、 发展阶段
1、教师示范：
以清晰的演示复习图画程序界面上的各种工具的用途，当场示范电脑绘画中图案绘制、复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸等创作方法。
2、师生共同完成一些电脑绘画方法的操作。
3、学生进一步熟悉软件中的各种工具。
4、学生创作。
学生选用自己喜欢的电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用工具箱中的各种工具设计并画出老师要求或自己想创作的形象。并按照一定的规则进行复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸的操作，制作出具有一定内容的图案。
作业要求：大胆、自由地创意和绘制。
5、学生作业品评
学生完成作业后，在屏幕上互相评价、欣赏 ，并评出最有创意的作品。
三、收拾整理
指导学生按照正确的步骤安全地关闭电脑，整理桌面、地面。
四、课后拓展
小学三年级美术教案 篇五
教学目标：
1、能说出3种以上生活中常见的对称物体。
2、能区分教师提供的均衡的或对称的图形。
3、选用剪纸、拚贴、绘画等方法，表示对称或均衡形式的作品。
教学重点：
理解对称与均衡。
教学难点：
作业中能否用对称或均衡的形式来表示作品。
教学准备：
课本、收集准备对称、均衡的图片或者实物若干。
学具准备：
课本、剪刀、彩纸、胶水、彩笔等。
教学过程：
1、引导阶段：
请同学说说哪些物体是对称的。教师出示“轴对称”与“点对称”图形若干，请同学说说它们有什么区别，并归类。
1、轴对称2、点对称
（1）中心线两边或中心点周围的图形、色彩相同，就称为对称。
2、发展阶段：
教师出示另一组图片，请同学区分对称和均衡。同学讨论：均衡的作品是怎样坚持画面均衡的。
（2）中心线两边的图形、色彩虽不相同，但在视觉上有平衡感，就称为均衡。
动脑筋：用什么方法来绘画（制作）对称作品。
作业要求：选择对称或者均衡中的一种形式，用绘画、剪贴等方式来做业。作业之前请同学讨论并交流：你准备选用对称与均衡的那一种形式来表示作业？你准备表示什么？怎样来表示？
同学作业。
3、收拾与整理：
同学按常规做收拾整理工作，教师稍加指导。
小学三年级美术教案 篇六
教学目标：
1.认真观察校园里的各种花卉，熟悉自己的生活环境，学会观察生活。
2.熟悉各种材料的用法和工具使用技巧，会因材使用。
学具准备：
各色毛线、布头、彩纸、扎丝、剪刀、固体胶记号笔等。
课件、范画等。
教学过程：
一、观察与表达
1. 小游戏：猜猜画画
将校园里的有代表性的花放在讲台前，藏起，让一位同学仔细观察，并用语言描述出来颜色形状气味，请大家抢答，答对的奖制作的纸花一枝；动手画出这种花的叶子或者花朵，画对的也可以得奖。
2.讨论与思考（课件展示用花装饰的校园实景）
一起总结校园里的花怎样布置的？好在那里？如果重新布置，你觉得怎样安排合适？（课件展示国庆天安门的花景）
二、分析与制作
校园里有花我们都喜欢，想不想让我们的教室也漂亮起来呢？我们把校园的花搬到教室行吗？那怎么办？
1.用纸画出来，贴在教室里。
2.制作纸花来装饰：折叠、折剪用扎丝固定：用毛线扎出花朵配上叶子用扎丝固定等方法。（课件展示各种制作的花的图片）
3.分析老师做的纸花，想一想有没有更好的方法？
小组讨论，并开始制作。
三、展示与评价
将作好的花自由组合，以组为单位用透明胶带固定在讲台上，教室后的板报栏内，教室的窗户栏上，让教室更好看。老师现场提问，怎么做的，为什么这样布置等问题。
四、收拾与整理
将废弃物收拾干净，让教室更整洁。
