染雾《鞋匠的儿子》教案设计 篇一
第一篇内容
教案设计：《鞋匠的儿子》
教材简介：
《鞋匠的儿子》是一本讲述家庭、友情和勇气的儿童小说。故事的主人公是一个年轻的男孩，他的父亲是一位鞋匠。在故事中，男孩面临着许多困难和挑战，但他通过努力和勇敢的行动，成功地克服了这些困难，并展示了真正的勇气和毅力。
教学目标：
1. 了解故事《鞋匠的儿子》的主要情节和角色。
2. 理解并分析故事中的主题和道德。
3. 培养学生的阅读理解能力和批判性思维。
4. 培养学生的合作能力和表达能力。
教学准备：
1. 教材：《鞋匠的儿子》
2. 多媒体设备
3. 各种阅读材料和练习题
4. 学生笔记本和铅笔
教学步骤：
1. 导入：通过观看故事片段或展示相关图片，激发学生对故事的兴趣，并引导他们提前猜测故事的主题和内容。
2. 阅读理解：学生阅读故事的第一章节，并回答相关的问题。教师可以提供适当的指导，帮助学生理解故事的情节和角色。
3. 分析主题：学生讨论故事中的主题，并给出自己的理由和证据。教师引导学生分析主人公的行动和决策，并与故事中的道德价值观进行对比。
4. 小组合作：学生分成小组，每组选择一个场景或情节，并通过表演、讨论或绘画的形式，展示他们对故事的理解和解读。
5. 总结归纳：学生回顾并总结故事的主要情节和主题。教师提供适当的帮助和引导，让学生能够理解和表达自己的观点。
6. 拓展阅读：教师推荐其他与主题相关的书籍，并鼓励学生自主阅读和分享。
7. 结束：学生进行自我评价，并反思自己在本节课中的收获和不足之处。
教学资源：
1. 教材：《鞋匠的儿子》
2. 多媒体设备
3. 阅读材料和练习题
4. 学生笔记本和铅笔
评价与反思：
通过本节课的教学，学生可以加深对《鞋匠的儿子》故事的理解，并从中获得一些关于家庭、友情和勇气的启示。教师可以通过观察学生的参与程度、表达能力和理解深度来评价他们的学习情况。同时，教师也要及时反思自己的教学方法和策略，以便在今后的教学中进一步改进和提高。
《鞋匠的儿子》教案设计 篇二
第二篇内容
教案设计：《鞋匠的儿子》
教材简介：
《鞋匠的儿子》是一本儿童小说，讲述了一个年轻男孩的故事。男孩的父亲是一位鞋匠，他教会了儿子许多关于鞋匠技艺和人生道理的知识。通过这个故事，我们可以了解到家庭的重要性、友情的珍贵以及勇气和毅力的力量。
教学目标：
1. 理解并分析《鞋匠的儿子》故事中的主题和道德。
2. 提高学生的阅读理解能力和批判性思维。
3. 培养学生的合作能力和表达能力。
4. 培养学生的创造力和想象力。
教学准备：
1. 教材：《鞋匠的儿子》
2. 多媒体设备
3. 各种阅读材料和练习题
4. 学生笔记本和铅笔
教学步骤：
1. 导入：通过观看故事片段或展示相关图片，激发学生对故事的兴趣，并引导他们提前猜测故事的主题和内容。
2. 阅读理解：学生阅读故事的第一章节，并回答相关的问题。教师可以提供适当的指导，帮助学生理解故事的情节和角色。
3. 分析主题：学生讨论故事中的主题，并给出自己的理由和证据。教师引导学生分析主人公的行动和决策，并与故事中的道德价值观进行对比。
4. 创作活动：学生分成小组，每组选择一个情节或场景，并进行创作活动。可以是绘画、写作、表演等形式，展示他们对故事的理解和想象力。
5. 小组讨论：学生在小组内分享和讨论自己的创作作品，并互相评价和提出建议。教师可以提供适当的指导，引导学生深入思考和表达自己的观点。
6. 总结归纳：学生回顾并总结故事的主要情节和主题。教师提供适当的帮助和引导，让学生能够理解和表达自己的观点。
7. 结束：学生进行自我评价，并反思自己在本节课中的收获和不足之处。
教学资源：
1. 教材：《鞋匠的儿子》
2. 多媒体设备
3. 阅读材料和练习题
4. 学生笔记本和铅笔
评价与反思：
通过本节课的教学，学生可以加深对《鞋匠的儿子》故事的理解，并从中获得一些关于家庭、友情和勇气的启示。教师可以通过观察学生的参与程度、表达能力和创造力来评价他们的学习情况。同时，教师也要及时反思自己的教学方法和策略，以便在今后的教学中进一步改进和提高。
《鞋匠的儿子》教案设计 篇三
《鞋匠的儿子》教案设计
《鞋匠的儿子》主要介绍了林肯尊重、平等、宽容的思想，下面小编给大家准备了《鞋匠的儿子》的教案设计，大家可以来参考一下。
设计意图：
从整体感知文本出发，让学生在情境中理解相关词语，并初步认识到故事情节中矛盾的关键;以参议员对林肯的情感态度变化为线索，探究产生变化的原因，感悟静默与赞叹;以林肯自信、潇洒、自由的表现为依托，感知林肯的人格魅力;鞋匠的儿子的身份作对比，体会优越与卑微的内涵。四条线环环相扣，层层递进，相互交融。
学习目标：
1.熟读课文，把课文读通顺流利，能在课文情境中理解“开怀不已、笑声止歇、讪笑、诽谤、潇洒、优越、卑微、尴尬、羞辱”等词语的意思。
2.能抓住参议员情感态度变化的线索，了解变化的原因。
3.在有感情朗读课文的过程中逐步体会林肯尊重、平等、宽容的人格魅力，感受他的自信、潇洒、自由。
课前准备：
学生：课前搜集林肯的有关资料
教师：多媒体课件，包括林肯和参议员的照片以及课文重点的句子
课前谈话：
同学们，你们平时一定有崇拜的人。谁来说说你最崇拜的人是谁?(学生自由说)
你们崇拜的人有明星，有自己的亲人，也有伟人。说到伟人，不得不提一提美国的领袖人物——林肯。(课件出示林肯画像)
你知道林肯吗?能介绍一下他的身世吗?(学生自由介绍林肯)
可是你们知道吗?这么伟大的领袖他却是一位鞋匠的儿子。这个出生卑微的领袖究竟遇到了什么样的事呢?今天我们来学习一篇新的课文。
教学过程：
一、初读课文，整体感知
(一)齐读课题：鞋匠的儿子
(二)请同学们自由读课文，注意生字新词，把课文读通顺。遇到觉得难的词语可以联系上下文来思考一下。(学生自由读课文，教师提示：遇到难读的句子或词语可以多读几遍。)
(三)刚才大家都读得很认真，现在老师想分享你们的自学成果。
1.第5自然段
(1)第5自然段谁来读?(教师指名一生读，作相关评价)老师听出来了，你把这(“开怀不已”和“笑声止歇”)两个词读得特别好，你能再读一读吗?(课件出示词语)
(2)谁也能把它们读好?(请学生个别读之后齐读)
(3)这两个词语中有几个字的意思是一样的，你找到了吗?(已、止和歇，都是停止的意思。“开怀”和“笑声”都是指很开心。学生找到了评价：真善于发现，看来你的语文功底不错。)
2.第8自然段
(1)第8自然段，谁有这个自信来读。(师请一生读)这句话中有没有你觉得难读的词语?(该生回答后，其他学生可补充)老师和大家的想法差不多，也觉得这几个词语较难读。(根据学生回答课件出示“讪笑、诽谤、潇洒”)
(2)你能把它们读好吗?(个别读后齐读)
(3)你能给讪笑找个近义词吗?(嘲笑、讥笑、讽刺……)你知道什么是诽谤吗?(无中生有地攻击别人，说别人坏话……)
3.第2自然段
(1)第2自然段谁愿意来读?(请一生读)这一句中有一对反义词，你能找到吗?(课件出示“优越、卑微”)
(2)再读读这句话，看看课文中谁的出身优越，谁又出身卑微呢?(参议员的出身是优越的，林肯的出身是卑微的。)
(3)(课件出示图片感知参议员)参议员是讨论国家大事的官员，大多来自上流社会，他们的出身是优越的，林肯是鞋匠的儿子，他的出身是卑微的，你能读好这两个词吗?(个别读后齐读)
二、默读课文，探究线索
(一)同学们，在这个故事里，优越的参议员对待出身卑微的林肯态度发生着什么样的变化呢?请你们快速默读课文，找出相关的词语，说说这种变化。(学生默读课文)
(二)交流：从原先的尴尬到后来的赞叹;一开始想要羞辱林肯，后来却为他赞叹……(教师整理小结并板书：尴尬，羞辱，静默，赞叹)
三、研读课文，理解文本
过渡：究竟是什么能改变参议员对林肯这个鞋匠的儿子的态度呢?让我们再次走进课文，把目光拉到当时林肯面对议员讥讽的场面中，还原那精彩的一幕。
(一)尴尬——事情的起因
1.参议员们一开始，对这个出生卑微的鞋匠的儿子是那么不认同，甚至觉得尴尬，谁能找到相关的句子。
(根据学生回答课件出示句子：在林肯当选美国总统的那一刻，整个参议院的参议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。)
2.(学生读)什么是尴尬?(因为事情不好处理而感到难为情和窘迫)
3.参议员们为什么会觉得尴尬呢?(因为林肯是鞋匠的儿子)参议员听候总统的差遣，服从总统的命令，可是如今鞋匠的儿子却做了这些上流社会的人的总统，这是多么尴尬啊。请你再读，读出这种尴尬。(生个别读后齐读)
4.为了解除这种尴尬，议员们决定羞辱林肯。
(二)羞辱——矛盾的激化
1.他们是怎样羞辱林肯的?(课件出示句子：林肯先生，在你开始演讲前请你记住，你是一个鞋匠的儿子。)
2.这位傲慢的参议员会怎么说这句话?(二三位学生读句子，教师启发指导朗读：你的态度是多么傲慢，你的语气是多么鄙夷啊;你是多么瞧不起他啊……)
3.在说这句话的时候参议员的心里会想些什么呢?
(你不配当我们的总统。——你对他是嗤之以鼻
你来当我们的总统，真是太丢脸了。——想想自己高贵的身份简直是要被玷污了。)
4.心里这样想，嘴上会怎么说，请你再读读。(生个别读后齐读)
(三)静默——无声的震撼
过渡：是啊，这样的羞辱犹如风刀霜剑直刺人心啊，然而鞋匠的儿子——林肯却让这种羞辱在静默中消释，并渐渐地化成了赞叹的掌声。请同学们认真地读读林肯说的话，细细地体会这个鞋匠的儿子身上散发的人格魅力。(学生自由读课文的5-7自然段，并思考，教师巡视并作适当的了解，做到心中有数)
预设1.尊重
(1)对父亲的尊重(学生的表述可以是：爱父亲，为有这样的父亲而感到自豪，敬佩、崇拜父亲。教师引导并板书：尊重)
①你从哪里感受到了他对父亲的尊重?
(课件出示句子一：我知道，我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。
句子二：但是有一件事是可以确定的，我无法像他那么伟大，他的手艺是无人能比的。)
②你能读出这种尊重吗?(请一生读)
③你从哪些词中深切地感受到了他对父亲的尊重?(“永远”——体会林肯作为鞋匠的儿子而感到骄傲;无人能比——突出对父亲的爱和崇拜。)
④多么强烈的情感、坚定的语气，请你再读，感受林肯对父亲的尊重。(评价语：你强而有力的语言是多么震撼人心;你是多么镇定自若，依然保持着潇洒的大将之风;听得出你对父亲的爱是深厚的'是广阔的。)
⑤让我们一起读，感受林肯那份发自内心的尊重。(生齐读)
(2)对参议员的尊重(以学生的认识水平而定，教师不要过于强求。相关的句子可以让学生有感情的朗读并说说自己的感受。)
预设2.平等
(1)他是怎样平等待人的，课文中他是怎么说的?
(学生找到相关句子并说自己的理解与体会，教师归纳课件出示。句子一：就我所知，我父亲以前也为你的家人做过鞋子，如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它，虽然我不是伟大的鞋匠，但是我从小就跟随父亲学到了做鞋的技术。
句子二：参议院里的任何人，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理，我一定尽可能帮忙。)
(2)林肯不因为自己是总统而高高在上，他反而能做最平凡的事。既然他是如此地待人平等，那他会怎么对参议员说这番话?(练读-个别读，评价语：你一定会这样做的，你在自信地说;你放下了自己的身份，你是自由的;你不但没有记仇，反而愿意服务，你多潇洒啊。)
(3)对待参议员林肯能平等相待，对待当时社会地位低下的黑人他同样如此。(课件出示故事，请一位学生读：林肯在做律师时无视别人的不满连接了几宗黑人的案子。一个黑人小伙子由于他人错误的原因非法地充作了奴隶，他向林肯求救。为此，林肯去拜见了四个州的州长，却没人愿意过问此事，因为谁都不愿意为一个地位低下的黑人而拿自己的乌纱帽冒险。于是林肯组织了一次募捐，用筹到的钱赎回了那个小伙子，就这样，黑人小伙子终于重获自由回到了母亲身边。)
读着这段话，你是不是更加敬佩这位伟人了呢?能谈谈你此时的感受吗?
(林肯非常有同情心——是啊，在他心中他并没有因为对方是黑人而歧视他们。
林肯是多么善良啊——因为他懂得要平等地对待他人。
林肯是多么坚强，他为了小伙子拜见了四个州的州长，还为他筹钱，真了不起。——正是那种待人平等的想法支撑着他，引领着他。)
(4)这就是林肯，他平等地看待所有的人，这是多么自信的语言，多么潇洒的风范，多么自由的心，让我们一起读，感受林肯的平等待人。(生齐读句子一和句子二)
预设3.宽容
(1)你是从哪些句子中感受到了他的宽容?(由于待人宽容在很多句子中都有所体现，因此学生能说出句子并体会到宽容即可。)
(2)你能读出这份宽容吗?(生有感情朗读)
(3)林肯待人很宽容，对待嘲笑的参议员是如此，对待他政治生涯中的竞争者也是如此。一次有人劝林肯，你为什么不对你的敌人态度再强硬一点，让他们在你面前消失呢?林肯坦然一笑说：我不是在消灭我的敌人吗，当他们成为我
(4)你还从哪些话中感受到林肯的宽容呢?(学生自由读，教师评价)
4.一个平凡的鞋匠的儿子，一位伟大的总统，他懂得待人平等宽容就是对他人尊重，懂得尊重才会去平等相待。尊重、平等、宽容的人格魅力使林肯走上了自信、潇洒、自由的台阶。此时此刻，整个参议院都静默了，但是参议员的内心却难以平静，同学们，他们会在想些什么呢?
(学生交流：林肯真是一位伟大的总统。——你同样被他的魅力所折服了。
我之前实在是错怪他了。——你在懊悔与自责了。
我应该向他一样懂得平等与尊重。——你被他感染了，精神上获得了重生。)
5.之前这些参议员还在羞辱林肯，嘲笑林肯，但是转眼间他们懊悔、自责、惭愧甚至是感动了，他们思绪万千，他们心潮起伏，是因为一个鞋匠的儿子给他们上了人生中最动人的一课。看吧，当所有参议员都在开怀不已的时候，林肯等到大家笑声止歇，自信地说：(课件出示林肯第一段话，学生读。)对待那位羞辱他的参议员，林肯潇洒地说：(课件出示林肯第二段话，学生读。)是啊，不管怎样的身份与地位，林肯都会真诚相待，他敞开了心灵说：(课件出示林肯第三段话，学生读。)
(四)赞叹——思想的重生
1.在林肯的一生中遇到的难道仅仅是这一次嘲笑吗?在不断的批评、讪笑、诽谤中，林肯没有低头，他以他那尊重、平等与宽容走向了自信、潇洒与自由的境界。让我们一起读课文的最后一句话。(课件出示句子：批评、讪笑、诽谤的石头，有时正是通向自信、潇洒、自由的台阶。)
你能读出这种虽受他人讪笑但仍坚定的自信吗?(生齐读)你能读出这种被人唾弃却坦然面对的潇洒吗?(生齐读)你能读出这种抛开个人身份与地位，敞开心灵的自由吗?(生齐读)
2.参议院里传来的是经久不息的赞叹的掌声，同学们这中间有参议员的掌声，有新闻记者的掌声，也有普通劳动者的掌声，他们会在赞叹什么呢?请拿起你手中的笔写一写。(学生写话，教师巡视)
(学生交流：我们为有这样的林肯而感到自豪。——这是我们国家的总统，请你说得再自豪一点。
他虽然是鞋匠的儿子，但是他身上有最优秀的品质。——这种品质一定会感染你。
在他的领导下我们的国家一定更加繁荣富强。——在他身上你看到的是充满光明的未来。)
四、总结课文，提升认识
(一)同学们，正如你们所说的，林肯用他的自信、潇洒与自由带领美国人民建立起了一个更加坚强，更为自由的国度。(课件出示课外资料：林肯领导了南北战争并颁布了《解放黑奴宣言》，使受尽磨难的黑奴们有了人身自由，一百年来受到美国人民的敬仰)
(二)让我们永远记住这位出身卑微的鞋匠的儿子，永远记住这位内心高尚优越的总统。(齐读最后一句话。)
板书设计：
鞋匠的儿子
尴尬 羞辱 静默 赞叹
尊重 平等 宽容
