染雾一年级语文《画》教学设计 篇一
教学目标：
1. 了解画的基本概念和作用；
2. 能够用简单的语言描述自己喜欢的画作；
3. 培养学生对美的感受和表达能力。
教学重点：
1. 学习画的基本概念；
2. 学会用简单的语言描述自己喜欢的画作。
教学难点：
1. 培养学生对美的感受和表达能力。
教学准备：
1. 课件：包括一些简单易懂的画作图片；
2. 画具：颜色鲜艳的彩色笔、彩色纸等。
教学过程：
Step 1：导入新课
教师拿出一张充满色彩的画作图片，让学生观察并猜测画的内容。然后问学生们对这幅画的感受和喜欢的原因。
Step 2：呈现新知
教师通过课件展示一些不同类型的画作，如风景画、动物画、人物画等，并讲解画的基本概念，如线条、色彩、构图等。
Step 3：引导学生感受画作
教师再次呈现一幅画作图片，让学生们仔细观察，并用简单的语言描述自己对这幅画的感受和喜欢的原因。
Step 4：小组活动
将学生分成小组，每个小组选一幅自己喜欢的画作进行讨论和描述，然后由每个小组派代表上台展示并述说自己的观点。
Step 5：艺术创作
教师发放彩色纸和彩色笔，让学生根据自己对画的感受和喜欢的元素进行艺术创作。鼓励学生们用自己的方式表达对美的感受。
Step 6：展示和分享
学生们完成作品后，教师组织展示和分享环节，让每个学生有机会展示自己的作品并讲述自己的创作意图。
Step 7：课堂总结
教师对本节课进行总结，回顾学生们的学习收获和表达能力的提升，鼓励学生们继续关注、欣赏和表达对美的感受。
一年级语文《画》教学设计 篇二
教学目标：
1. 了解画的基本概念和作用；
2. 能够用简单的语言描述自己喜欢的画作；
3. 培养学生对美的感受和表达能力。
教学重点：
1. 学习画的基本概念；
2. 学会用简单的语言描述自己喜欢的画作。
教学难点：
1. 培养学生对美的感受和表达能力。
教学准备：
1. 课件：包括一些简单易懂的画作图片；
2. 画具：颜色鲜艳的彩色笔、彩色纸等。
教学过程：
Step 1：导入新课
教师呈现一幅充满色彩的画作图片，让学生观察并猜测画的内容。然后问学生们对这幅画的感受和喜欢的原因。
Step 2：呈现新知
教师通过课件展示一些不同类型的画作，如风景画、动物画、人物画等，并讲解画的基本概念，如线条、色彩、构图等。
Step 3：引导学生感受画作
教师再次呈现一幅画作图片，让学生们仔细观察，并用简单的语言描述自己对这幅画的感受和喜欢的原因。
Step 4：小组活动
将学生分成小组，每个小组选一幅自己喜欢的画作进行讨论和描述，然后由每个小组派代表上台展示并述说自己的观点。
Step 5：艺术创作
教师发放彩色纸和彩色笔，让学生根据自己对画的感受和喜欢的元素进行艺术创作。鼓励学生们用自己的方式表达对美的感受。
Step 6：展示和分享
学生们完成作品后，教师组织展示和分享环节，让每个学生有机会展示自己的作品并讲述自己的创作意图。
Step 7：课堂总结
教师对本节课进行总结，回顾学生们的学习收获和表达能力的提升，鼓励学生们继续关注、欣赏和表达对美的感受。
一年级语文《画》教学设计 篇三
一年级语文《画》教学设计
《画》这篇课文中有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映、鸟语花香的美感，课文以画这个谜语的谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
根据刚入学的小学生认知特点和年段训练的重点，在教学本课时，要教学生认识11个生字，会写4个汉字，了解远和近、有和无、来和去是意思相反的词；能正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。因此，教学时，可以采取以下步骤：
一、诵读儿歌，激发兴趣，导入 新课
师：同学们，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。这首儿歌是首谜语诗，谁知道谜底？今天我们一起来学习另一首谜语诗。
由学生已知的谜语导入 新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时又为猜出谜底作了铺垫。
二、初读古诗，整体感知，认读生字
1、多媒体课件展示山水画，引导学生整体观察图画，然后再由远到近地观察，说说图上画了些什么。教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情
2、方法多样，学习生字。首先，学生自由读，要读准每一个字的字音。遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。在此基础上，用同桌互读、抽卡片读、开火车读等多种方法巩固读音。最后进行拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。这样，既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的气氛。
三、诵读古诗，展开想像，体会感情
这一步是教学的重点，教师引导学生通过多种形式的读、多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容，想像诗中描绘的美好画面，感受语言文字的美。
1、学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同桌听。
2、根据学生学习的情况调整教法，多媒体课件展示，教师引导分析。导读方法如下：
远看山有色，多媒体课件演示山的.分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这句诗读得很美呢？
近听水无声，演示水的分解图片，师述：哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听见流水的声音吗？为什么？（画上的水）那么，这一句该怎么读呢?
春去花还在，演示花分解图片，师述：春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢?(画上的花)谁能把这一句读好呢?
人来鸟不惊，演示鸟的分解图片，师述：枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：嗨，小鸟，你好呀！哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀！（画上的鸟）谁会读这句诗？
3、指导学生把整首诗连起来读。指名读、齐读、看图读、引读。此时，引导学生猜出谜底：画。多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人朗诵这首诗，最后熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词山、水、花、鸟来背。
四、趣味练习，书写生字，课外延伸
1、找朋友游戏，把我会说中的六对反义词做成头饰给学生戴上，在找朋友的音乐伴奏下，做找朋友的游戏，找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。
2、指导书写人、义、火、文。
3、回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语。课间玩谜语竞猜游戏。
