染雾八年级语文《明天不封阳台》教案 篇一
第一篇内容
教案名称：《明天不封阳台》阅读与思考
教学目标：
1.了解《明天不封阳台》的作者背景和作品背景，并能够理解作品的主题和意义。
2.培养学生的阅读和思考能力，提高其对文学作品的理解和解读能力。
教学重点：
1.理解《明天不封阳台》的主题和意义。
2.培养学生的阅读和思考能力。
教学难点：
1.帮助学生理解作品的深层含义。
2.培养学生的批判性思维和阅读能力。
教学准备：
1.教师准备PPT，包括作者背景、作品背景、作品内容等。
2.学生准备笔记本和纸笔。
教学过程：
Step 1：导入新课
教师介绍《明天不封阳台》的作者背景和作品背景，引起学生对该作品的兴趣。
Step 2：阅读与理解
学生阅读《明天不封阳台》，并回答以下问题：
1.作品的主要情节是什么？
2.作品的主题是什么？
3.作品中的角色有哪些？他们之间的关系如何？
4.你认为作品想要表达的思想是什么？
Step 3：讨论与分享
学生分组讨论他们对作品的理解和解读，并选择一名代表进行分享。
Step 4：深入探究
教师和学生一起深入探究作品的深层含义，引导学生思考作品背后的意义。
Step 5：思考与反思
学生根据自己的理解和思考，回答以下问题：
1.你是否认同作品中的观点？为什么？
2.你从作品中学到了什么？对你有什么启示和影响？
Step 6：总结与展示
学生总结并展示他们对作品的理解和解读，教师进行点评和指导。
八年级语文《明天不封阳台》教案 篇二
第二篇内容
教案名称：《明天不封阳台》写作与表达
教学目标：
1.学习并掌握《明天不封阳台》中的优秀写作技巧。
2.培养学生的写作和表达能力，提高其语言表达和思维能力。
教学重点：
1.掌握《明天不封阳台》中的写作技巧。
2.提高学生的写作和表达能力。
教学难点：
1.帮助学生将所学的写作技巧运用到实际写作中。
2.培养学生的创造性思维和写作能力。
教学准备：
1.教师准备PPT，包括《明天不封阳台》中的优秀写作技巧。
2.学生准备笔记本和纸笔。
教学过程：
Step 1：导入新课
教师介绍《明天不封阳台》中的优秀写作技巧，引起学生对写作的兴趣。
Step 2：分析与学习
教师和学生一起分析作品中的写作技巧，并进行学习和讨论。
Step 3：写作实践
学生根据所学的写作技巧，选择一个主题进行写作练习，并互相交流和评价。
Step 4：反思与改进
学生反思自己的写作，找出不足之处，并进行改进和提高。
Step 5：展示与分享
学生选择自己最满意的一篇作品进行展示和分享，教师进行点评和指导。
Step 6：总结与评价
学生总结所学的写作技巧，并评价自己在写作中的表现和进步。
通过本节课的学习和实践，学生将能够掌握《明天不封阳台》中的写作技巧，并能够运用到实际写作中，提高自己的写作和表达能力。
八年级语文《明天不封阳台》教案 篇三
八年级语文《明天不封阳台》教案
教学目的：
1、学习叙议结合的写法。
2、理解主旨：人与自然要和谐相处。
3、学习生字新词，理解文章内容。
教学重点：
1、理解全文中心
2、文中的多处对比
教学难点：叙议结合的写法
教学方法：朗读、讲解、讨论、练习
教学时间：一课时
教学步骤：
一、引题（3'）
“地球转呀转得快，城乡的变化还要快”。乡下变化→城里变化→高楼大厦一幢幢，青山绿水一点点→鸟兽减少→如果我们生活在十二层的高楼上，突然家中来了一只受伤的鸽子，你会怎么办？那么，今天我们来学习第二十四课：《明天不封阳台》。
二、快速阅读课文，考虑下列问题（6'）
1、开始我一家决定封不封阳台？
2、来了一只受伤的鸽子后，想法如何呢？
3、最后我们的决定封不封阳台？
三、扫清拦路虎（4'）
1、注音
倏然（ ） 蜷缩（ ） 恬淡（ ）
翘望（ ） 呐喊（ ） 喧嚣（ ）
鳞次栉比（ ） 龟裂（ ）
2、解词
眺望：从高处往远处看
沐浴：沉浸在某种环境中
瑰丽：异常美丽
恬淡：恬静、安逸
鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个排列着。多用来形容房屋等密集。
四、理清文章思路（6'）
复述、提问、回答、讨论、总结。
第一部分（1－2）：写明天要封阳台
第二部分（3－10）：写明天还封阳台吗？
第三部分（11－13）：写明天不封阳台。
五、重点探究（系列问题，用卡片准备好，具体视情况而定提问）（'）
1、儿子与“我”决定明天不封阳台考虑是否相同？你认为课文中作出不封阳台的决定所表达的主要意思是什么？
明确：儿子：对这只鸽子忧虑和喜爱。
“我”：不但关注这只鸽子的命运，而且关注自然界的许多生灵；不但关注自然界，而且关注着人类自身。全文所要表达主要意思是人要与自然界和谐相处，与自然界共生共荣。
2、文章中写出明天要封阳台的目的是什么？后来决定不封阳台的理由和目的是什么呢？
明确：A、封了阳台，可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间。
B、为了鸽子不受 扰，为了能有一个新结识的“朋友，也为了它带给我那片恬淡和谐的思绪。
3、城市的生活环境今昔发生了什么变化？
明确：昔：荒芜、萋萋芳草、幽幽土路
今：对新的礼赞
昔：对旧的怀念今：高楼、变幻莫测的霓虹灯
4、“我”家的环境又发生什么变化？
明确：昔：草坪、学走路、捉小虫和蚂蚱
今：滑梯、跳跳床、电子游艺室
5、请在文中找出描写鸽子外貌的.句子。
明确：P197 第3段、第4段 P198第8段
6、在刚才外貌描写中，有几处描写眼睛，试作出分析。（课后练习二）
明确：A、源于对人类的害怕，担心人类会以多种手段猎杀烹煮它。蜷缩是因为一方面是孵蛋，一方面是惊恐。
B、仍是孤单的、弱小的，受伤的，而且还要孵蛋，它需要人们的关注、爱护。
7、学习本文后，你认为文章中有哪些语句用得好？（或议论精辟，或语句优美等）
明确：让学生各抒己见（视情况而定），如第1自然段、第10自然段、
8、为什么汽车进入茫茫草原时，我们会有游子终于回到故乡的感觉？
明确：人与自然界融合为一体，对大自然的喜爱之情。
9、人类只有一个地球，我们应当与自然和平相处。
六、小结全文。（4'）
1、中心：本文叙说“我”家决定不封阳台的事情，揭示了人与自然的正确关系，表达了人应与自然界和谐相处，共同发展的思想。
2、写作特点：（1）、线索清晰：是否封阳台
（2）、叙议结合
（3）、简洁而生动的描写
（4）、多处用对比的手法
七、布置作业（2'）
1、抄写、仿写佳句（第10段）
2、谈谈你对爱护大自然、维护生态平衡的想法，及为此拟几条标语。
