染雾六年级语文《烟台的海》优秀教案 篇一
教案名称：探索烟台的海洋之谜
教学目标：
1. 了解烟台的地理位置和海洋资源。
2. 掌握常见的海洋生物知识。
3. 培养学生对海洋的保护意识。
教学重点：
1. 学习烟台的地理位置和海洋资源。
2. 掌握常见的海洋生物知识。
教学准备：
1. 课件或图片资料。
2. 海洋生物的图片或模型。
教学过程：
Step 1 导入（5分钟）
通过播放一段烟台的海洋风光视频，引起学生对烟台海洋的兴趣，并提出问题：“你们对烟台的海洋了解多少？”
Step 2 学习烟台的地理位置和海洋资源（10分钟）
通过展示地图，向学生介绍烟台的地理位置，以及烟台周边的海洋资源。让学生了解烟台是一个拥有丰富海洋资源的城市。
Step 3 探索海洋生物（15分钟）
展示一些海洋生物的图片或模型，让学生观察并讨论它们的特点。引导学生发现海洋生物的多样性，并通过提问，帮助学生掌握一些常见的海洋生物知识。
Step 4 学习保护海洋的重要性（10分钟）
通过展示一些海洋污染的图片，让学生了解海洋污染对海洋生物和生态系统的危害。引导学生思考如何保护海洋，并让学生表达自己的观点。
Step 5 小结与展望（5分钟）
总结本节课学到的知识，强调保护海洋的重要性。同时，鼓励学生通过自己的努力，保护和爱护海洋。
教学延伸：
1. 鼓励学生到烟台的海洋博物馆参观，进一步了解海洋知识。
2. 组织学生参加海洋保护志愿者活动，培养他们的环保意识。
六年级语文《烟台的海》优秀教案 篇二
教案名称：感受烟台的海洋风情
教学目标：
1. 了解烟台的地理位置和海洋资源。
2. 掌握形容词和动词的运用，丰富语言表达能力。
3. 培养学生对烟台海洋风情的感受与表达能力。
教学重点：
1. 学习烟台的地理位置和海洋资源。
2. 掌握形容词和动词的运用，丰富语言表达能力。
教学准备：
1. 课件或图片资料。
2. 学生准备的笔记本和铅笔。
教学过程：
Step 1 导入（5分钟）
通过展示烟台的美丽海滩和壮观的海景图片，引起学生对烟台的海洋风情的兴趣，并提出问题：“你们对烟台的海洋了解多少？”
Step 2 学习烟台的地理位置和海洋资源（10分钟）
通过展示地图，向学生介绍烟台的地理位置，以及烟台周边的海洋资源。让学生了解烟台是一个拥有丰富海洋资源的城市。
Step 3 感受烟台的海洋风情（15分钟）
让学生观察和感受烟台的海洋风情，让他们用形容词和动词来描述海洋的美丽和独特之处。鼓励学生用丰富的语言表达自己的感受。
Step 4 分享与展示（10分钟）
让学生互相分享自己的感受，并展示自己用形容词和动词描述海洋的作品。鼓励学生互相欣赏和学习。
Step 5 小结与展望（5分钟）
总结本节课学到的知识，强调语言的表达能力对于感受和表达海洋风情的重要性。同时，鼓励学生继续用形容词和动词来丰富自己的语言表达能力。
教学延伸：
1. 鼓励学生以海洋风情为题材写作，培养他们的创造力和表达能力。
2. 组织学生参观烟台的海洋景点，进一步感受和了解烟台的海洋风情。
六年级语文《烟台的海》优秀教案 篇三
六年级语文《烟台的海》优秀教案
一、教学要求：
１、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２、理解前赴后继、锲不舍、呢喃细语等词语的意思。
３、凭借语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。
二、教学过程：
一、导入新课，学习第一段
1、同学们，你们去过大海边看过那波澜壮阔的大海吗?(看过的可以说一说，在哪儿看过，你看到的海给你最大的感受是什么？)
2、看来没有看过大海的同学还真多，下面我们一起随着大屏幕领略一下大海的无穷魅力吧。（视频播放）（读：透过云的缝隙遥望大海，海是蓝的，天也是蓝的，仿佛海与天融为一体了。
海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿，亮闪闪的。
一道道白色的浪花，从遥远的地平线嬉笑着，追逐着奔向岸边，一层卷着一层，你不让我，我不让你，像赶集似的，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑上来，真像个顽皮的孩子。
兴致勃勃的游客，来到海滩观赏这蔚为壮观的景象。
脱云冬装的渔民，驾船即将远航，他们云大海中播下希望的种子，经过春的播种，终于迎来了秋的收获，渔船为秋天的大海平添了几分充实与忙碌。
夕阳西下，随着夕阳光茫的渐渐收敛，海面也渐渐平静下来，我想它是想睡觉了吧。）
3、大海美吗？大海的景色壮观吗？今天我们就一起来学习一篇关于大海的文章。（一起读《烟台的海》。）
4、（出示地图）你们能在地图上找到烟台的具体位置吗？烟台地理位置最显著的特征是什么？（烟台北面临海）同学们看看地图，我们的祖国有着辽阔的海域和漫长的海岸线，临近海岸的城市，也特别多，你知道有哪些城市?作者为什么单单选择烟台的海来写呢？请你们各自轻声朗读课文的首尾两节，然后用烟台的海这一句式来回答。（烟台的海有一份独特的海上景观。烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景舞台）板书：独特(什么意思)
二、初读课文，整体感知
过渡：在作者眼中，烟台的.海有一份独特的海上景观，那烟台的海独特在什么地方呢？（从文中找出一句话来概括一下吗？）下面就请
三、创设情境，确定学习目标
一般写四季景物的文章都是按春、夏、秋、冬的顺序来写的，而烟台的海描写的顺序是？（冬）
四、学习第二自然段，体会烟台冬天海的独特
好，今天我们这堂课我们就重点来欣赏烟台冬天海上的景观。听课文录音，我有一种意犹未尽的感觉，我很想放声朗读，你们想读吗？如果读一遍不过瘾，还可以读第二遍，第三遍，直到尽兴为止。
这一小节描写烟台冬天的海特有的景观是哪几句？从这些句子中感受到烟台海的哪些特点？
你是从什么哪句话感受到的？（出示：小山似的涌浪马路中央。）（因什么而壮观）（分别感受到浪大、持续不断、声音大、力量大）读，并试背。
是呀，天寒地冻，烟台的海如雄伟壮观，怎能不让人激动，谁愿意声情并茂地朗读一下，出示小山似的涌浪。。。马路中央。
作者用传神的生花妙笔为我们描绘了冬天烟台海的壮美，这么优美的文字，我们要记住它。（指导学生背诵）
同学们背得真好，想亲眼看看那海上磅礴的景象吗？（播放录象）
7、亲眼欣赏了烟台冬天海上波涛汹涌、气势磅礴的景象后，你们能把冬天海上独特的景象更好地用朗读声来表达吗？（再次齐读）
8、总结，烟台冬天的海真是波涛汹涌，除此以外，它海面的颜色是深褐色的（看图片）因此看起来很深沉，显得很凝重。（板书：凝重波涛汹涌）
9、烟台的海冬天真是气势磅礴，这一壮观的景观是怎样形成的呢？这么壮观的景象，吸引了无数游人。大家请看（出示句子：每到这巨浪拍岸的日子。。。。形成了一道壮丽的风景线。）读读这段文字，你体会到了什么？（不怕严寒、勇敢。）
10、海上波涛汹涌，游人不畏寒冷，在海边欣赏，人景交融，使得冬天烟台的海更加独特，成了一道壮丽的风景线。（板书：形成一道壮丽的风景线）
五、口语交际：
1、过渡：冬天的海是最具特色，一定会吸引很多游客前来观光，巴比兔旅游公司看到了这次商机，从中可以赚取利润，可是唯一差的就是导游员，现在要从我们同学当中选中最优秀的导游员，去参加这一次烟台之旅。不过在准备之前，你们先来看一位同学写得关于桂林山水的导游词，先在下面读一下，看看导游词的格式。
同桌练习
2、全班交流（2-3名学生）各位游客，小导游还让你满意吗？
六：布置作业
1、总结学法：刚才我们用什么方法来欣赏冬天烟台的海的？
出示：1、找一找写景的句子
2、说一说景的特点
3、读一读表达感受
4、演一演介绍给别人
2、今天这堂课上我们就用这些方法来学习了烟台冬天的海，其他几个季节的海也是各有特点，我们下堂课继续学习，课后请大家按照这些学法自己先去学习。
板书设计：
烟台的海
独特
海
人
冬
凝重
波浪汹涌
喜爱大海
（浪大、持续不断、声音大、力量大）
（不畏严寒不怕风浪）
形成一道壮丽的风景线
