染雾《海燕》公开课教案 篇一
【内容简介】
《海燕》是一部由莫言创作的长篇小说，讲述了一段跨越三十年的爱情故事。本公开课旨在通过阅读《海燕》这部作品，让学生了解中国现代文学的发展历程，并培养学生的文学素养和阅读能力。
【教学目标】
1. 了解《海燕》的作者莫言以及他在中国现代文学中的地位与贡献。
2. 掌握《海燕》的基本情节和主要人物形象。
3. 分析小说中的重要文学手法和主题。
4. 培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。
【教学重点】
1. 掌握《海燕》的基本情节和主要人物形象。
2. 分析小说中的重要文学手法和主题。
【教学难点】
1. 理解并分析《海燕》中的隐喻和象征手法。
2. 探究小说中的主题和意义。
【教学过程】
一、导入（5分钟）
1. 利用多媒体展示莫言的图片和简介，让学生了解他的背景和成就。
2. 引发学生对《海燕》的兴趣，提出问题：“你们对《海燕》这部小说了解多少？”
二、阅读与理解（15分钟）
1. 学生独立阅读《海燕》第一章，并回答相关问题，检查学生的阅读理解能力。
2. 分组合作，小组讨论并总结第一章的主要情节和人物形象。
三、文学手法分析（20分钟）
1. 教师引导学生分析小说中的隐喻和象征手法，并解释其意义和影响。
2. 学生分组讨论，找出小说中其他的文学手法，并分析其作用和表达的意义。
四、主题探究（15分钟）
1. 引导学生思考《海燕》的主题是什么，并提供一些思路和提示。
2. 学生小组合作，探究小说中的主题，并准备展示自己的分析成果。
五、学生展示与讨论（20分钟）
1. 学生进行分组展示，各小组依次介绍自己对《海燕》的阅读理解和分析成果。
2. 教师引导学生进行讨论和互动，加深对小说的理解和思考。
六、总结与评价（10分钟）
1. 教师总结本节课的重点内容，并提出问题，让学生回答。
2. 学生对本节课的教学进行评价，提出自己的建议和意见。
【教学反思】
本节课通过阅读《海燕》这部作品，结合文学手法分析和主题探究，培养了学生的文学素养和阅读能力。学生通过小组合作和展示，锻炼了团队合作与表达能力。同时，教师对学生的思维和表达进行了引导和激发，帮助他们更好地理解和欣赏《海燕》这部作品。这样的公开课教案有助于激发学生对文学的兴趣和热爱，并培养他们的审美情趣和批判思维能力。
《海燕》公开课教案 篇二
【内容简介】
《海燕》是一部由莫言创作的长篇小说，讲述了一段跨越三十年的爱情故事。本公开课旨在通过阅读《海燕》这部作品，让学生了解中国现代文学的发展历程，并培养学生的文学素养和阅读能力。
【教学目标】
1. 了解《海燕》的作者莫言以及他在中国现代文学中的地位与贡献。
2. 掌握《海燕》的基本情节和主要人物形象。
3. 分析小说中的重要文学手法和主题。
4. 培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。
【教学重点】
1. 掌握《海燕》的基本情节和主要人物形象。
2. 分析小说中的重要文学手法和主题。
【教学难点】
1. 理解并分析《海燕》中的隐喻和象征手法。
2. 探究小说中的主题和意义。
【教学过程】
一、导入（5分钟）
1. 利用多媒体展示莫言的图片和简介，让学生了解他的背景和成就。
2. 引发学生对《海燕》的兴趣，提出问题：“你们对《海燕》这部小说了解多少？”
二、阅读与理解（15分钟）
1. 学生独立阅读《海燕》第一章，并回答相关问题，检查学生的阅读理解能力。
2. 分组合作，小组讨论并总结第一章的主要情节和人物形象。
三、文学手法分析（20分钟）
1. 教师引导学生分析小说中的隐喻和象征手法，并解释其意义和影响。
2. 学生分组讨论，找出小说中其他的文学手法，并分析其作用和表达的意义。
四、主题探究（15分钟）
1. 引导学生思考《海燕》的主题是什么，并提供一些思路和提示。
2. 学生小组合作，探究小说中的主题，并准备展示自己的分析成果。
五、学生展示与讨论（20分钟）
1. 学生进行分组展示，各小组依次介绍自己对《海燕》的阅读理解和分析成果。
2. 教师引导学生进行讨论和互动，加深对小说的理解和思考。
六、总结与评价（10分钟）
1. 教师总结本节课的重点内容，并提出问题，让学生回答。
2. 学生对本节课的教学进行评价，提出自己的建议和意见。
【教学反思】
本节课通过阅读《海燕》这部作品，结合文学手法分析和主题探究，培养了学生的文学素养和阅读能力。学生通过小组合作和展示，锻炼了团队合作与表达能力。同时，教师对学生的思维和表达进行了引导和激发，帮助他们更好地理解和欣赏《海燕》这部作品。这样的公开课教案有助于激发学生对文学的兴趣和热爱，并培养他们的审美情趣和批判思维能力。
《海燕》公开课教案 篇三
《海燕》公开课教案
公开课，作为一种教研形式，具有存在和发展的价值，它应具有原生态、研究性和鲜明的个性，公开课以有原则、讲方法的教学评论作引导，可以为教师的专业成长提供坚实的台阶。
一、 学习目标：
1、 熟练的朗读课文;
2、 理解诗歌所描绘的海上景象(环境描写的作用)
3、 品味语言，理解海燕的形象，体悟海燕的豪情。
二、 教学重点、难点：
1、 品味语言，理解海燕的形象，体悟海燕的豪情。
三、 学习过程：
(一)、课前预习：
1、熟练的朗诵课文(每个小组选一部分能进行表演朗诵);
2、在文中划出描写海燕活动环境(景物描写)的句子并把它抄下来，景物描写有什么特点?并想一想这样写有什么作用?
3、找出文中直接描写海燕的段落。勾画出文中直接描写海燕的句子并把它抄下来，认真读一读，想一想这些句子有什么表达作用?抓住修辞手法和重点词语分析。
直接描写海燕的段落：
直接描写海燕的句子：
修辞手法分析：
重点词语分析：
其他句子分析:
4、认真阅读课文，完成上面的问题后，写一写你对海燕这个形象的理解。(试着用一个词语概括)
5、你从海燕的身上能学到什么?如何做新时期的海燕?写下你的感受。
6、你在预习的过程中有什么疑问，把它写下来。
(二)、课堂研习：
1、导入新课。(1分钟)
(大海，给了它坚硬的翅膀，为的是博击狂风巨浪;当鸟儿们都躲避风雨的时候，它却高声的呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧!这，就是……海燕(引出课题))
2、朗读课文，整体感知：说一说“海燕”：假如在海燕之前填上一个修饰语，你会填什么呢?(6分钟)
这是 的海燕。
矫健勇猛 心情欢快 斗志昂扬 无所畏惧 高傲
3、分析品味海燕的形象：
(1)、读一读，感受环境：(5分钟)
①在文中划出海燕活动的环境(自然环境)的句子。
苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。7—8节，12-13节
②文中写的海上景象有什么变化?写海燕为什么要写环境?
在暴风雨到来前，周围的环境怎样?
苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
“苍茫”描写大海磅礴的气势;“卷集”描写乌云翻滚聚拢的情景。说明一场暴风雨正在孕育。
7—8节，环境起了怎样的变化?
明确：乌云越来越暗、越来越低。……波浪还在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
问：这一环境的变化说明了什么问题?
先用“越……越……”紧缩句，描写暴风雨逼近情景。乌云凶暴，加上雷声轰响，狂风吼啸的声音描写，渲染了黑暗社会环境的气氛。在这种情景下，波浪“歌唱”“冲向高空”“迎接雷声”“呼叫”“争鸣”，写出了波浪乐观地与狂风搏斗，显示了大海的力量。而“狂风”“不甘心”“恶狠狠”“甩”和“摔”，这些词语，写出了它的'猖狂反扑。
12-13节，环境起了怎样的变化?
写大海与闪电激战：先写风“吼叫”雷“轰鸣”，用声音渲染气氛，再把乌云比喻为“青色的火焰”在“燃烧”，气氛比前更为紧张。“闪电”像“一条条的火蛇”，这是新出现的形象，大海抓住它的箭光。“熄灭”在自己的“深渊”里，再次显示大海的力量。这场激战象征阶级斗争的激化，大海的胜利象征了革命必胜。沙皇反动
