染雾高一语文《始得西山宴游记》教案 篇一
第一篇内容
标题：探究《始得西山宴游记》的意义与价值
导语：《始得西山宴游记》是明代文学家杨慎的作品，通过描写主人公在西山宴请友人的过程中展现了人际交往、情感表达以及人生态度等多方面的主题。本文将从意义与价值两个方面进行探究。
意义：
1. 展现人际交往的重要性：在《始得西山宴游记》中，主人公通过邀请友人来西山宴请，展现了人际交往的重要性。通过对话和互动，主人公与友人们建立了深厚的友谊，共同度过了一个愉快的时光。这表明人际交往对于个人的成长和幸福感是至关重要的。
2. 强调情感表达的力量：在宴会上，主人公通过诗词、音乐和美食等方式表达了内心的情感。这些情感表达不仅增强了友人们之间的感情，还能够传递积极的能量，激发人们对美好生活的向往和追求。
价值：
1. 呼吁珍惜友谊和亲情：《始得西山宴游记》通过描写主人公与友人们的交往，呼吁读者珍惜友谊和亲情。友谊和亲情是人们生活中重要的支撑，只有珍惜并维护好这些关系，才能够拥有真正的幸福。
2. 引导人们积极向上的人生态度：在《始得西山宴游记》中，主人公积极邀请友人来宴请，并通过各种方式展示了自己热爱生活、追求美好的态度。这对于读者来说，是一种积极的引导，鼓励人们在面对困难和挑战时，保持积极的人生态度，勇往直前。
结语：《始得西山宴游记》通过描写宴会的过程，展现了人际交往、情感表达和人生态度等多个方面的主题。它呼吁人们珍惜友谊和亲情，引导人们积极向上的人生态度。在当代社会中，我们仍然可以从中汲取启示，将这些主题应用到我们自己的生活中，从而拥有更加美好的人生。
高一语文《始得西山宴游记》教案 篇二
第二篇内容
标题：用《始得西山宴游记》培养学生的人文素养
导语：《始得西山宴游记》是一篇富有人文关怀的文学作品，通过描写主人公在西山宴请友人的过程中展现了友谊、情感表达以及人生态度等多个主题。本文将从培养学生的人文素养的角度，探讨如何运用《始得西山宴游记》进行教学。
1. 培养友谊意识和人际交往能力：通过教授《始得西山宴游记》，可以引导学生思考友谊的重要性，并通过主人公与友人们的交往过程，让学生了解到友谊的建立需要真诚、信任和关怀。同时，还可以通过角色扮演和小组合作等活动，培养学生的人际交往能力。
2. 培养情感表达的能力：《始得西山宴游记》中，主人公通过诗词、音乐和美食等方式表达了自己的情感。教师可以通过教学材料和课堂讨论等形式，引导学生了解情感表达的方式和技巧，培养学生的情感表达能力。同时，也可以通过学生自己创作诗歌或音乐等形式，让他们有机会展示自己的情感。
3. 培养积极向上的人生态度：《始得西山宴游记》中，主人公积极邀请友人来宴请，并展示了自己热爱生活、追求美好的态度。教师可以通过讲解和解读文本，引导学生理解并思考主人公的人生态度。同时，也可以通过讨论和写作等活动，让学生思考如何在自己的生活中保持积极向上的态度。
结语：通过教学《始得西山宴游记》，可以培养学生的人文素养，包括友谊意识和人际交往能力、情感表达的能力以及积极向上的人生态度。这些素养对于学生的成长和发展至关重要。因此，教师应该充分利用这篇作品，引导学生思考和探究，从而培养他们的人文素养，为他们的未来发展打下坚实的基础。
高一语文《始得西山宴游记》教案 篇三
高一语文《始得西山宴游记》教案
一、预习目标
了解本文背景及作者相关情况，准确诵读本词并能背诵，初步体会其中的景物描写和作者的情感。
二、预习内容
1、本文的写作背景
2、作者柳宗元的相关情况
3、给下列加点的'字词注音
余自为僇人（）恒惴栗（
若蛭若穴（）攒蹙累积（）
三、提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
疑惑点疑惑内容
课内探究学案
一、学习目标
（一）知识目标：
1、掌握文言实词的古今异义，正确理解“其”“则”“未始”等文言虚词，在朗读中体会“之”“也”“而”等虚词的作用。”等字的一词多义，及省略句的运用。
2、再次了解“记”的特点。
3、在反复诵读的基础上，讨论划分课文层次，领会“概写”“特写”之不同，学习寓情于景的写法。
（二）能力目标：
引导学生反复诵读：读字音，读词义，读句意，读整体内容，读作者感情。
1．通过反复诵读，正确理解文中的难词、难句，解决本文的重点。
2．讨论分析写学时“概写”和“特写”的不同以及其相互关系。
3．联系现代文抒情散文的有关知识，分析体会本文叙述、描写、抒情等表达方式的运用。
4．通过背景知识的介绍结合课文分析体会作者寄情山水，孤标傲世的思想感情。
（三）情感态度与价值观
1．引导学生身处逆境，仍胸怀大志。
2．教育学生对祖国大好河山进行赞美，增强自豪感。
3．感悟古人遣词造句之美，想像作家笔下山水之美，进而陶冶情操，提高自己的审美能力，练就一双善于以自然学物中发现美的眼睛。
教学重点和难点
1、重点：学习本文在比照与映衬中写景的特点。
2、难点：体会本文借景抒情、融情于景的艺术特色。
二、学习过程
探究点一：你认为以上两个“游”字的含义有什么不同？请结合原文说明理由。
探究点二：作者为什么如此喜欢西山？
（四）当堂检测
把文中画横线的句子翻译成现代汉语
