染雾初三课文《隆中对》教案 篇一
标题：《隆中对》教案：激发学生对历史的兴趣
引言：《隆中对》是初中历史课本中的一篇重要课文，通过讲述刘备与诸葛亮在隆中对话的情景，展示了刘备的智慧和诸葛亮的才能。本教案旨在通过多种教学方法，激发学生对历史的兴趣，提高他们的学习积极性和成绩。
一、教学目标
1. 知识目标：了解《隆中对》的历史背景和故事情节，理解诸葛亮的智慧和刘备的难处。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对历史的兴趣，培养学生的历史意识和爱国情感。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：帮助学生理解《隆中对》的故事情节，分析诸葛亮的智慧和刘备的难处。
2. 教学难点：培养学生的历史意识和爱国情感，引导学生思考历史事件对个人和国家的影响。
三、教学内容与过程
1. 导入：通过图片、视频等多媒体资料，引导学生了解《隆中对》的历史背景，激发学生对历史的兴趣。
2. 阅读理解：学生阅读课文《隆中对》，老师提问引导学生理解故事情节，分析刘备和诸葛亮的对话内容和用意。
3. 小组讨论：学生分组讨论《隆中对》中的问题和难处，互相交流观点和解决方法，培养学生的合作和沟通能力。
4. 角色扮演：学生分组选择角色扮演《隆中对》中的人物，通过表演来理解角色的心理和行为，体验历史人物的智慧和苦衷。
5. 制作展板：学生以小组为单位制作展板，展示他们对《隆中对》的理解和分析，培养学生的团队协作和创造力。
四、教学评价方式
1. 课堂讨论和答问：通过课堂讨论和答问，检查学生对《隆中对》的理解和分析能力。
2. 角色扮演表演评价：通过观察学生的角色扮演表演，评价学生对角色的理解和表达能力。
3. 展板评价：通过评价学生制作的展板，了解学生对《隆中对》的理解和分析能力，评价学生的团队协作和创造力。
结语：通过本教案的实施，可以激发学生对历史的兴趣，提高他们的学习积极性和成绩。希望学生能够通过学习《隆中对》，更好地理解历史的重要性，培养历史意识和爱国情感，为建设美好未来做出贡献。
初三课文《隆中对》教案 篇二
标题：《隆中对》教案：培养学生的批判性思维和创新能力
引言：《隆中对》是初中历史课本中的一篇重要课文，通过讲述刘备与诸葛亮在隆中对话的情景，展示了刘备的智慧和诸葛亮的才能。本教案旨在通过培养学生的批判性思维和创新能力，提高他们的历史素养和综合能力。
一、教学目标
1. 知识目标：了解《隆中对》的历史背景和故事情节，理解诸葛亮的智慧和刘备的难处。
2. 能力目标：培养学生的批判性思维和创新能力，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对历史的兴趣，培养学生的历史意识和爱国情感。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：帮助学生理解《隆中对》的故事情节，分析诸葛亮的智慧和刘备的难处。
2. 教学难点：培养学生的批判性思维和创新能力，引导学生思考历史事件对个人和国家的影响。
三、教学内容与过程
1. 导入：通过图片、视频等多媒体资料，引导学生了解《隆中对》的历史背景，激发学生对历史的兴趣。
2. 阅读理解：学生阅读课文《隆中对》，老师提问引导学生理解故事情节，分析刘备和诸葛亮的对话内容和用意。
3. 批判性思维训练：老师提出一些问题，引导学生思考《隆中对》中的问题和难处，培养学生的批判性思维和分析能力。
4. 创新设计：学生以小组为单位，设计一个新的对话情景，展示他们对《隆中对》的理解和创新能力，培养学生的创造力和表达能力。
5. 展示和分享：学生进行展示和分享，互相欣赏和评价，促进学生之间的交流和合作。
四、教学评价方式
1. 课堂讨论和答问：通过课堂讨论和答问，检查学生对《隆中对》的理解和分析能力。
2. 创新设计展示评价：通过观察学生的创新设计展示，评价学生的创造力和表达能力。
3. 展板评价：通过评价学生制作的展板，了解学生对《隆中对》的理解和创新能力，评价学生的团队协作和创造力。
结语：通过本教案的实施，可以培养学生的批判性思维和创新能力，提高他们的历史素养和综合能力。希望学生能够通过学习《隆中对》，更好地理解历史的重要性，培养历史意识和爱国情感，为建设美好未来做出贡献。
初三课文《隆中对》教案 篇三
初三课文《隆中对》教案
《隆中对》从客观实际出发，摆事实，讲道理，提出充足理由，得出明确结论的说理方法，对提高学生的逻辑思维和说理能力大有好处，应该引导学生学习。通过对隆中对策的学习，使学生了解诸葛亮怎样从客观实际出发，正确分析当时形势，推断未来发展，为刘备确定了建立帝业的'政策和策略，从而认识诸葛亮非凡的政治军事才能和卓越的远见。教学过程中注意遵循“读写结合”的原则。
教学目标
1、积累文言词语;
2、把握文章脉络，理解课文内容。
教学重难点
1、朗读
2、诸葛亮对天下大势的分析
课时安排：2课时
教学内容和程序
教学任务：初读课文，朗读，积累文言词语。
一、导入新课(1分钟)
由诸葛亮足智多谋导入
二、有关内容介绍(4分钟)
1、隆中，山名，在今湖北，刘备当年三次到此请诸葛亮出山。
对，回答，应对。
古代臣民回答统治者所问的政治、军事方面的策略叫“对策”。《隆中对》是刘备在公元207年(汉献帝建安十二年)10月第三次访问诸葛亮时，诸葛亮就刘备提出的问题所陈的对策。
2、背景
东汉末年，汉室倾颓，局势混乱，各地群雄割据，人才择主而事。汉室后裔刘备怀有兴复汉室之志，但势单力薄，无法与群雄抗衡。为实现统一大业，刘备广揽人才，筹谋大计。而此时诸葛亮“躬耕陇亩”，避世待时。刘备三顾茅庐，以诚纳贤，终于请得卧龙出山，并按照诸葛亮的意见开始了光复大业。
3、陈寿，史学家《三国志》
4、明确学习任务
三、正音与朗读(30分钟)
1、学生在一定时间内，借助注释，默读课文。
陇亩lǒng
屯tún 卧wò 枉wǎng
窃 qiè 度duó 信shēn
胜shēng 抑yì 挟xié 塞sài 沃wò 殷yīn 戎róng 将jiǎng 荆jīng
2、教师范读，学生整体感知全文。
3、学生个别朗读，其余学生认真听。要求读准音，断准句，明确句读，不读破句。
4.学生齐读全文。
四、重点字词(10分钟)
1、见课文注解，补充于下：
将军岂愿见之乎 岂，可。
然操遂能克绍 遂，竟然。
2、特殊句式
时人莫之许也 宾语前置
诸葛孔明者，卧龙也 判断句
君与俱来 省略句
3、练习二
度，估计。 遂，于是、就。
挟，挟持、控制。 诚，的确。
就，接近。枉，委屈。顾，看望。
箪，用竹筐装着。壶，用水壶盛着水酒。 (名词作动词)
五、课堂小结
