染雾幼儿数学教学设计《比高矮》 篇一
在幼儿数学教学中，启发幼儿进行高矮比较是一个非常重要的主题。通过培养幼儿的观察力、比较力和判断力，可以提高他们的空间感知能力和数学思维能力。本文将介绍一节关于比较高矮的数学教学设计。
教学目标：
1. 培养幼儿观察和比较的能力。
2. 学习使用“高”和“矮”这两个比较性的形容词。
3. 认识身边物体的高矮差异。
4. 通过比较高矮，培养幼儿的数学思维能力和空间感知能力。
教学准备：
1. 多个不同高度的物体，如积木、玩具、图书等。
2. 幼儿画纸和彩色笔。
教学过程：
1. 导入：与幼儿一起观察教室中的物体，引导幼儿注意不同物体的高度差异，提问：“谁能告诉我这个椅子比那个凳子高吗？”鼓励幼儿说出他们的观察结果。
2. 游戏：将多个不同高度的物体摆放在幼儿面前，让幼儿观察并比较它们的高矮。引导幼儿说出比较结果，如“这个积木比那个玩具高，那个玩具比那个书矮”。
3. 制作比较图：给幼儿发放画纸和彩色笔，让幼儿选择两个物体进行比较，并在纸上画出它们的形状。然后让幼儿用画线标出它们的高矮差异。鼓励幼儿用语言描述他们的比较结果，并与其他幼儿分享。
4. 整理总结：带领幼儿回顾比较的结果，引导他们总结出比较高矮的规律。例如，幼儿可能会发现较长的物体往往比较高，较短的物体往往比较矮。
5. 拓展活动：引导幼儿继续观察和比较其他物体的高矮差异，如教室里的柜子、门窗等。鼓励他们用新学到的知识进行比较，并记录下他们的观察结果。
通过这节数学教学设计，幼儿将学会观察和比较不同物体的高矮，培养他们的数学思维能力和空间感知能力。同时，通过绘制比较图和分享比较结果，也能促进幼儿的语言表达能力和合作意识的发展。
幼儿数学教学设计《比高矮》 篇二
在幼儿数学教学中，教授幼儿进行高矮比较是一项基础而重要的任务。通过培养幼儿的观察力和比较力，能够提高他们的空间感知能力和判断能力。本文将介绍一节关于比较高矮的数学教学设计。
教学目标：
1. 培养幼儿观察和比较的能力。
2. 学习使用“高”和“矮”这两个形容词。
3. 认识身边物体的高矮差异。
4. 通过比较高矮，培养幼儿的数学思维能力和空间感知能力。
教学准备：
1. 多个不同高度的物体，如积木、玩具、图书等。
2. 幼儿画纸和彩色笔。
教学过程：
1. 导入：与幼儿一起观察教室中的物体，引导幼儿注意不同物体的高度差异。鼓励幼儿说出他们的观察结果，例如：“这个椅子比那个凳子高”。
2. 游戏：将多个不同高度的物体摆放在幼儿面前，让幼儿观察并比较它们的高矮。引导幼儿说出比较结果，如“这个积木比那个玩具高，那个玩具比那个书矮”。
3. 制作比较图：给幼儿发放画纸和彩色笔，让幼儿选择两个物体进行比较，并在纸上画出它们的形状。然后让幼儿用画线标出它们的高矮差异。鼓励幼儿用语言描述他们的比较结果，并与其他幼儿分享。
4. 整理总结：带领幼儿回顾比较的结果，引导他们总结出比较高矮的规律。例如，幼儿可能会发现较长的物体往往比较高，较短的物体往往比较矮。
5. 拓展活动：引导幼儿继续观察和比较其他物体的高矮差异，如教室里的柜子、门窗等。鼓励他们用新学到的知识进行比较，并记录下他们的观察结果。
通过这节数学教学设计，幼儿将学会观察和比较不同物体的高矮，培养他们的数学思维能力和空间感知能力。同时，通过绘制比较图和分享比较结果，也能促进幼儿的语言表达能力和合作意识的发展。
幼儿数学教学设计《比高矮》 篇三
幼儿数学教学设计《比高矮》
导语：幼儿能分得清楚哪个是高，哪个是矮吗?如果还不是特别熟悉的话，我们一起来
活动目标 ：
1、引导幼儿学习比较高矮的方法，能独立地给3件同类物体比较高矮。 感知高矮的相对性。
2、引导幼儿描述比较结果，初步探索高矮排序的规律。
活动准备：
1、教具：高矮不一的小朋友图片四张，标记图一张。
2、学具：幼儿用书《劳动乐翻天》，蜡笔、贴纸。
活动过程：
一、出示娃娃，引出课题。
1、出示四个小朋友的图片：今天有几个小朋友来我们小四班做客，你们看看这几个小朋友长什么样子?
2、这几个小朋友的'个头一样高吗?谁高谁矮呢?
二.引导幼儿学习比较高矮。
1、可以用什么方法来比较呢?(把他们放在同一平面上靠在一起，这样就能看出哪个高，哪个矮了。)
2、现在四个小朋友一起来比高矮了，又该怎样比了呢?现在小朋友的高矮发生变化了吗?
三、学习按高矮排序
1、出示排队标记：小朋友看这是什么标记?我们来给这四个小朋友排排队，怎样排呢?小你们想想哪个小朋友应该排在最前面，哪个小朋友跟在它的后面，哪个排在最后面?
2、幼儿说，教师在黑板上操作，然后集体验证操作结果。
3、请小朋友和老师一起说出操作结果。
四、幼儿操作
1、发放幼儿用书，指导幼儿把书翻到17页：快乐餐厅招聘了四名服务员，我们一起来看看谁高、谁矮，在更高的那只动物下面的框里画勾。
2、这是个服务员一起比，谁高谁矮呢，请小朋友撕下贴纸给它们排排队，一边排队一边说排队的顺序。
