染雾幼儿园教案标准格式和写作要求 篇一
第一篇内容
一、引言
在幼儿园教育中，教案是教师进行教学活动的重要依据。编写一份规范、清晰的教案，不仅能提高教学效果，还能使教学过程更加有序和可控。本文将介绍幼儿园教案的标准格式和写作要求，帮助教师们更好地编写教案。
二、标准格式
1. 教案的封面应包括教案名称、教学内容、教学目标、教学时间等信息。
2. 教案的目录应列出各个教学环节的标题和页码，方便教师查找。
3. 教案的正文应包括教学目标、教学重点、教学内容、教学方法、学习活动、教学评价等内容。
4. 教案的附页应包括所需教学资源、教学辅助材料、教学反思等内容。
三、写作要求
1. 教案的编写要遵循“明确目标、合理安排、注重实践、因材施教”的原则，能够满足幼儿的发展需求。
2. 教案的语言要简洁明了，条理清晰，便于教师理解和实施。
3. 教案的教学内容要符合幼儿的认知水平和兴趣特点，注重培养幼儿的综合能力。
4. 教案的教学方法要多样化，包括教师讲解、示范引导、小组合作等，能够激发幼儿的学习兴趣和积极性。
5. 教案的学习活动要具有一定的针对性和趣味性，能够激发幼儿的思维和创造力。
6. 教案的教学评价要客观公正，能够全面了解幼儿的学习情况和进步。
四、总结
编写规范的幼儿园教案是提高教学质量的重要保障。教师们在编写教案时，要遵循标准格式，注意写作要求，使教案更加科学、有效。只有如此，才能更好地引导幼儿的学习，促进幼儿的全面发展。
幼儿园教案标准格式和写作要求 篇二
第二篇内容
一、引言
幼儿园教案的编写是教师教学工作的重要组成部分。良好的教案能够为教师提供明确的教学目标和教学方法，促进幼儿的全面发展。本文将介绍幼儿园教案的标准格式和写作要求，帮助教师们提高教案的质量。
二、标准格式
1. 教案的标题应简洁明了，准确概括教学内容。
2. 教案的教学目标应明确具体，与幼儿的发展需求相适应。
3. 教案的教学内容应系统全面，包括知识、技能、情感、态度等方面。
4. 教案的教学方法应多样灵活，能够激发幼儿的学习兴趣和积极性。
5. 教案的学习活动应设计有序，能够培养幼儿的综合能力。
6. 教案的教学评价应客观公正，能够及时发现和解决幼儿的学习问题。
三、写作要求
1. 教案的编写要符合幼儿的认知水平和兴趣特点，能够引导幼儿主动参与学习。
2. 教案的语言要简练明了，能够清晰表达教学内容和教学要求。
3. 教案的教学过程要合理有序，注重培养幼儿的思维能力和创造力。
4. 教案的教学环节要有针对性和趣味性，能够激发幼儿的学习动力和积极性。
5. 教案的教学评价要全面客观，能够及时了解幼儿的学习情况和进步。
四、总结
编写规范的幼儿园教案是提高教学质量的关键。教师们在编写教案时，要遵循标准格式，注意写作要求，使教案更具针对性和可操作性。只有如此，才能更好地引导幼儿的学习，促进幼儿的全面发展。
幼儿园教案标准格式和写作要求 篇三
幼儿园教案标准格式和写作要求
教案就是教学的内容文本，是教学设计的最核心的部分。一般地有表格式、课堂实录式、普通文本式等。主要是对教学目标、内容、环节进行备课。下面是应届毕业生小编为大家编辑整理的幼儿园教案标准格式和写作要求，希望对大家有所帮助。
标准格式和写作要求：
一、活动名称
题目格式应为：x班xxxx活动设计：xxxxxxxxx(注明年龄段、活动设计的领域和名称)
活动名称要简洁明了，如果是综合活动、主题活动或半日活动，也要注明。
二、设计意图
扼要阐述活动设计主题内容选材、生成的背景，对整个教学活动设计的思路等。
三、活动目标
目标的制定要符合纲要的精神，符合幼儿的认知水平和情感需要，从幼儿发展的角度书写目标，可用“能”“会”“掌握”“学会”“明白”“懂得”等词语;目标不宜笼统，要具体明确，出现具体的经验，可操作，可衡量;目标数量不宜过多，重点呈现新的经验和需要重复的重要经验。以2-3条为宜;目标应直接、明确呈现经验，不需要先呈现途径和方式，(如“通过……”或“在……过程中”，)还要避免直接叙事，不直接呈现经验，(如，“让幼儿做一个小小航海家”);目标的书写按照活动经验获得的相对先后顺序排列。
四、活动准备
包括物质准备和心理准备。
物质准备包括围绕教学内容为幼儿提供支持其学习的活动环境、活动材料等，必要的教玩具名称，有场地布置的教学活动，需画出场地布置示意图。如需要幼儿用书，放在活动准备的最后一条。材料也不宜过多过杂，要从目标和环节的实际需要出发。
心理准备根本活动需要制定，如需要心理准备就写上。
五、活动过程
教师能根据教学内容和幼儿实际选择有效的教学策略，激发幼儿的学习兴趣，体现自主性、合作性、探究性、体验式的'学习方式，使课程的基本理念得到充分的贯彻和落实;教学过程要层次分明，重难点突出，充分体现师幼互动。
活动环节中应说明教师干什么，引导幼儿干什么，每一个环节一定要有幼儿，教师的言行以调动幼儿学习为目的。
准备的材料应该环节中用上，活动中使用的材料应在准备中有交代;任何自编自创的游戏、操节、纸工等，必须说明玩法，有故事的需要附故事原文。
六、活动延伸 (不需要延伸的，可以不写这个环节)
根据具体活动的情况，决定是否需要活动延伸;活动可向区域活动、生活活动及家庭中延伸;活动延伸可以包括重复强调和后续拓展两种类型;说明向哪里延伸、做什么和怎么做，可巩固什么经验或让幼儿得到什么新经验。
七、活动反思：分析教学活动中的成功与不足，并提出有效对策。
其他注意事项：
活动设计中数字序号的运用级别顺序为“一”“二”“三”——“㈠”“㈡”“㈢”——“1”“2”“3”——“⑴”“⑵”“⑶”——“①”“②”“③”，一般使用“一”“二”“三”——“1”“2”“3”——“①”“②”“③”三级顺序即可;阿拉伯数字后面的标点用黑圆点，汉字数字后面用顿号，“第一”“第二”“第三”后面用逗号，带括号的序号和带圆圈的序号，后面不再加顿号、逗号之类;不建议用自动编号。
幼儿园教案模板参考
教材分析：
在日常生活中，几何图形随处可见。中班幼儿已经认识广长方形、正方形:三
活动目标：
1.认识椭圆形，了解椭圆形的基本特征。
2.能不受颜色、小、摆放位置的干扰正确辨认椭圆形。
3.愿意运用多种方法制作椭圆形，感知椭圆形的特点。
4.引发幼儿学习图形的兴趣。
5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备：
“幼儿学习材料”一操作材料⑦，“幼儿学习材料”《生活中的发现》.
活动建议：
一、请幼儿观察蜻蜓挂图，复习学过的几何图形。
提问:蜻艇挂图中有哪些图形?它们分别是什么样子?每种图形有几个?
二、引导幼儿使用操作材料⑦，对比、感知椭圆形的特征。
1.引导幼儿观察椭圆形和圆形，找出它们的相同点:都没有角。
2.请幼儿将圆形和椭圆形放在一起比较，发现椭圆形比圆形长。
3.启发幼儿用对折法比较圆形和椭圆形的不同，进一步感知椭圆形的特征指导幼儿将圆形分别沿两条垂直的直径对折，将椭圆形分别沿长轴、短轴对折。引导幼儿发现:圆形的两条折印样，椭圆形的两条折印不一样长。
三、引导幼儿寻找阁片中的椭圆形和生活中类似椭圆形的物体，正确辨认椭圆形。
1.出示熊猫挂图，请幼儿排除颜色、小摆放位置的干扰找出熊猫身上的椭圆形。
2.引导幼儿说一说家里或幼儿园里像椭圆形的物体如椭圆形的镜子、椭圆形的商标等。
四、请幼儿分组操作，进一步巩固对椭圆形的认识。
1.请幼儿自主阅读《生活中的发现》第23页，找椭圆形，涂上漂亮的颜色。
2.请幼儿使用操作材料⑦，沿着虚线画出椭圆形，然后用剪刀剪下来。
教学反思：
这节认识椭圆形的活动课结束了、觉得孩子还是学会了至少目标是达到了。我的这节活动是让孩子在轻松的环境中去学习认识图形、我还是在课前做了充分的准备、通过本班孩子的特点来安排的，我们班幼儿很活泼所以不能用太沉闷的教学模式来上、我是想让孩子在动静交替的模式中去学习去探索。这节活动整个设计流程不错、就是在对孩子提问上有点差错、老是提问的不够准确。有的问题太过化了、这是我不足的地方。还有上课的过程中有时会出现这样那样的问题，老师把握程度不够。这是我应该注意的地方。
幼儿园教案模板二
活动准备
各种实物图片若干，塑封的底版图一张(画有小标记)，回形针10个，筐5个。
活动目的
(1)培养幼儿的观察和思维能力，学习分类。
(2)认识常见小动物，知道它们各自爱吃的食物，发展幼儿的语言表达能力。
(3)能按指定的小标记进行排序及匹配活动。
(4)通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
(5)积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动要点
引导幼儿看底版图，了解小标记。让幼儿取筐分类，找一个最喜欢的小动物按指定的小标记进行排序活动。说一说，这个小动物最喜欢吃什么，把它找出来，再给它们匹配相应的小食物。
活动过程
(1).将筐里的实物分类。
(2).分别按指定的小标记进行排序活动。
(3).再给小动物分别匹配相应小的食物。
课后反思：
整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们胆讲出自己的想法，并助他们梳理总结。
在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章，和同行的活动思，所以在准备学具和提要求时更谨慎了。引出“一端对齐法”的概念，对幼儿能较快地理解还是有助的。相信对将来三个以上的物体进行比较有一定的帮助。
整个活动让幼儿在魔术中开始、游戏中结束，整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的氛围，都还挺开心的。
