染雾狼和小羊幼儿园大班语言教案 篇一
标题：用故事教授幼儿园大班儿童语言表达能力
引言：
语言表达能力对于幼儿园大班的儿童来说非常重要。通过故事的形式，可以激发儿童的想象力和创造力，提高他们的语言表达能力。在这个教案中，我们将通过故事《狼和小羊》来帮助幼儿园大班的儿童提高他们的语言表达能力。
目标：
1. 能够用简单的语言描述故事的情节和角色的动作。
2. 能够运用适当的语言表达自己的观点和情感。
3. 能够用适当的语言表达请求和建议。
活动一：故事听写
步骤：
1. 教师向儿童们讲述故事《狼和小羊》，重点强调故事中的情节和角色的动作。
2. 教师读故事，儿童们跟着读。
3. 教师停下来，让儿童们回忆故事的情节和角色的动作。
4. 教师再读一遍故事，儿童们再跟着读。
5. 教师停下来，让儿童们用简单的语言描述故事的情节和角色的动作。
活动二：角色扮演
步骤：
1. 教师组织儿童们进行角色扮演，其中一部分儿童扮演狼，另一部分儿童扮演小羊。
2. 教师提供一些情景，让儿童们在角色扮演中运用适当的语言表达自己的观点和情感。
3. 教师引导儿童们用适当的语言表达请求和建议，例如狼向小羊请求帮助找到水源，小羊向狼建议一起去寻找食物。
活动三：故事续写
步骤：
1. 教师给儿童们提供一个故事的开始，例如狼和小羊在森林里遇到了一只失去了方向的小鸟。
2. 教师让儿童们继续故事的情节和角色的动作，并用适当的语言表达自己的观点和情感。
3. 教师鼓励儿童们用适当的语言表达请求和建议，例如小鸟请求狼和小羊帮助它找到回家的路，小羊建议狼和小鸟一起找到一个高处观察周围的环境。
总结：
通过故事的形式，我们可以帮助幼儿园大班的儿童提高他们的语言表达能力。通过听写故事、角色扮演和故事续写等活动，儿童们能够用简单的语言描述故事的情节和角色的动作，运用适当的语言表达自己的观点和情感，以及表达请求和建议。这些活动将激发儿童的想象力和创造力，并提高他们的语言表达能力。
狼和小羊幼儿园大班语言教案 篇二
标题：通过手势游戏提高幼儿园大班儿童的语言理解能力
引言：
语言理解能力对于幼儿园大班的儿童来说非常关键。通过手势游戏，我们可以帮助儿童们提高他们的语言理解能力。在这个教案中，我们将通过手势游戏来帮助幼儿园大班的儿童提高他们的语言理解能力。
目标：
1. 能够理解故事中的情节和角色的动作。
2. 能够根据手势理解故事中的语言表达。
3. 能够通过手势表达自己的观点和情感。
活动一：手势游戏
步骤：
1. 教师向儿童们讲述故事《狼和小羊》，重点强调故事中的情节和角色的动作。
2. 教师模仿故事中的动作和情节，儿童们跟着模仿。
3. 教师停下来，让儿童们根据手势理解故事中的语言表达。
4. 教师继续模仿动作和情节，儿童们继续跟着模仿。
5. 教师停下来，让儿童们通过手势表达自己对故事的理解。
活动二：手势角色扮演
步骤：
1. 教师组织儿童们进行手势角色扮演，其中一部分儿童通过手势表达狼的动作和情节，另一部分儿童通过手势表达小羊的动作和情节。
2. 教师给出一些情景，让儿童们通过手势表达自己的观点和情感。
3. 教师引导儿童们通过手势表达请求和建议，例如狼通过手势请求小羊帮助找到水源，小羊通过手势建议狼和小羊一起去寻找食物。
活动三：手势故事续写
步骤：
1. 教师给儿童们提供一个故事的开始，例如狼和小羊在森林里遇到了一只失去了方向的小鸟。
2. 教师让儿童们通过手势继续故事的情节和角色的动作，并通过手势表达自己的观点和情感。
3. 教师鼓励儿童们通过手势表达请求和建议，例如小鸟通过手势请求狼和小羊帮助它找到回家的路，小羊通过手势建议狼和小鸟一起找到一个高处观察周围的环境。
总结：
通过手势游戏，我们可以帮助幼儿园大班的儿童提高他们的语言理解能力。通过模仿动作和情节、手势角色扮演以及手势故事续写等活动，儿童们能够理解故事中的情节和角色的动作，根据手势理解故事中的语言表达，以及通过手势表达自己的观点和情感。这些活动将帮助儿童们提高他们的语言理解能力，并激发他们的想象力和创造力。
狼和小羊幼儿园大班语言教案 篇三
狼和小羊幼儿园大班语言教案
活动目标
1、帮助幼儿熟悉理解故事内容，懂得团结起来力量大。
2、学习词语黑洞洞和故事中部分角色语言。
3、教育幼儿同伴之间要互相帮助。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
活动准备
多媒体课件，小羊图片
活动过程
一、导入活动
1、边模仿小羊的哭声边出示小羊的图片：谁哭了？你们猜小羊为
什么哭呢？
2、小羊到底为什么哭，听完一个故事你们就知道了。
二、欣赏故
1、教师讲述故事，提问：小羊为什么会哭？故事里还有什么小动
物？
2、小羊被狼吃掉了吗？小动物们是怎么打败狼的。请你们再听一
遍故事。播放多媒体课件。提问：
①故事的名字叫什么？
②小羊在哪里碰到了狼，狼对小羊说了什么？
③小羊是怎么回答的，可是狼怎么说？
④小羊回家后心情怎么样？它坐在门口哭都有什么动物经过了？
⑤他们对小羊说了什么？（引导幼儿学说对话）
⑥它们有没有去帮小羊，它们商量了什么办法对付狼？
⑦狼真的来了，它们是怎么做的'？（引导幼儿学习词语：黑洞洞）
⑧最后老狼怎么样了？
三、团结力量大
1、引导幼儿讨论：平时小花猫、小黄狗、白马、小羊都害怕狼，
为什么这一他们打败狼呢？
2、让幼儿明白：团结起来力量大。
3、教育幼儿要互相帮助。
教学反思：
这节课感觉很匆忙，为什么呢？教师讲的太多。一节课教师要充分发挥主观能动性。但是要注意分寸。如何把握这个分寸呢？老师完全没必要自己花那么大力气来一次一次地讲找碴儿。老师有时候就是低估了自己的孩子，总认为还小，总是要包办一切。其实根据我们班孩子的能力看，完全可以。
这节课是按照我预先想的流程走下来了，但是感觉上下来，没有亮点，为什么呢？就是全是老师在引导，在讲。课堂上，学生才是主角。不是孩子不行，是我今天根本没给他们机会，他们没时间来讨论，来自己表演。老师让孩子根据提示语来读，反复读，各种形式读，但是读来读去，都是孩子跟着老师的感觉来走。都是老师的理解。要孩子更加进入角色，必须让孩子自己来想，从自己的角度来解读角色。
