染雾幼儿园大班音乐教案《小狗抬花轿》 篇一
标题：通过《小狗抬花轿》培养幼儿的音乐感受力
引言：音乐是幼儿园教育中不可或缺的一环，通过音乐的教学可以培养幼儿的音乐感受力、表达能力和团队合作意识。本文将介绍一堂针对大班幼儿的音乐课，以歌曲《小狗抬花轿》为主题，通过歌曲的演唱和配乐，培养幼儿的音乐感受力。
一、目标
1. 培养幼儿对音乐的兴趣和喜爱。
2. 增强幼儿的音乐感受力，能够理解和表达音乐情感。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、准备工作
1. 准备歌曲《小狗抬花轿》的音频和歌词。
2. 准备代表小狗、花轿和其他角色的图片或道具。
3. 准备一些乐器，如铃鼓、木鱼等。
三、教学过程
1. 导入：播放歌曲《小狗抬花轿》的音频，让幼儿感受音乐的节奏和旋律。引导幼儿讨论歌曲的主题和内容，了解歌曲的背景故事。
2. 演唱：分角色指定幼儿，让幼儿根据歌词和音乐的节奏进行演唱。同时，可以用图片或道具辅助幼儿理解和表达歌曲的内容。
3. 伴奏：引导部分幼儿使用乐器进行伴奏，让幼儿感受音乐的节奏和和谐。
4. 合作创作：将幼儿分为小组，每个小组分别代表小狗、花轿和其他角色。让幼儿根据歌曲的内容，自由发挥，编排表演，展示小组的创意。
5. 表演展示：让每个小组依次进行表演，其他幼儿观看并欣赏。鼓励幼儿积极参与，给予肯定和鼓励。
6. 结束：回顾今天的学习内容，让幼儿谈谈自己的感受和收获。播放歌曲的音频，让幼儿跟着音乐的节奏和旋律摆动身体，感受音乐的魅力。
四、延伸活动
1. 让幼儿自由选择自己喜欢的音乐，进行自由舞蹈或创作动作表演。
2. 给幼儿提供一些简单的乐器，让幼儿进行探索和自由演奏。
五、教学总结
通过《小狗抬花轿》这首歌曲的教学，幼儿在欣赏音乐的同时，培养了对音乐的感受力和表达能力。通过角色扮演和合作创作，幼儿锻炼了团队合作意识和创造力。在教学过程中，教师要注重对幼儿的引导和肯定，激发幼儿对音乐的兴趣和热爱。
幼儿园大班音乐教案《小狗抬花轿》 篇二
标题：通过《小狗抬花轿》培养幼儿的情感和表达能力
引言：音乐作为一种表达情感的艺术形式，对幼儿的情感和表达能力的培养具有重要意义。本文将介绍一堂以歌曲《小狗抬花轿》为主题的音乐课，通过歌曲的演唱和表演，培养幼儿的情感和表达能力。
一、目标
1. 培养幼儿对音乐的情感和表达能力。
2. 增强幼儿对歌曲《小狗抬花轿》的理解和表达能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、准备工作
1. 准备歌曲《小狗抬花轿》的音频和歌词。
2. 准备代表小狗、花轿和其他角色的图片或道具。
3. 准备一些简单的动作和表情指导。
三、教学过程
1. 导入：播放歌曲《小狗抬花轿》的音频，让幼儿感受音乐的节奏和旋律。引导幼儿讨论歌曲的情感和表达方式。
2. 演唱：分角色指定幼儿，让幼儿根据歌词和音乐的节奏进行演唱。引导幼儿注意歌曲中情感的表达方式，如快乐、喜悦、惊喜等。
3. 表演指导：根据歌曲的内容，引导幼儿进行动作和表情的指导。例如，当歌曲中唱到“小狗抬花轿”的时候，幼儿可以模仿小狗抬轿的动作，同时配合表情。
4. 小组表演：将幼儿分为小组，每个小组分别代表小狗、花轿和其他角色。让幼儿根据歌曲的内容，自由发挥，编排表演，展示小组的创意。鼓励幼儿在表演中充分发挥自己的情感和表达能力。
5. 表演展示：让每个小组依次进行表演，其他幼儿观看并欣赏。鼓励幼儿积极参与，给予肯定和鼓励。
6. 结束：回顾今天的学习内容，让幼儿谈谈自己的感受和收获。播放歌曲的音频，让幼儿跟着音乐的节奏和旋律进行自由舞蹈，表达自己的情感。
四、延伸活动
1. 让幼儿选择自己喜欢的音乐，进行自由舞蹈或创作动作表演，表达自己的情感和想法。
2. 给幼儿提供一些简单的乐器，让幼儿进行探索和自由演奏，表达自己的情感和表达能力。
五、教学总结
通过《小狗抬花轿》这首歌曲的教学，幼儿在欣赏音乐的同时，培养了自己的情感和表达能力。通过角色扮演和表演指导，幼儿学会了通过动作和表情表达自己的情感。在教学过程中，教师要注重对幼儿的引导和肯定，激发幼儿对音乐的情感和表达的热爱。
幼儿园大班音乐教案《小狗抬花轿》 篇三
幼儿园大班音乐教案《小狗抬花轿》
活动目标：
1、感受流行歌曲旋律，有表情的表现老虎神奇以及小狗伤心、生气等情绪。
2、通过创编、表演动作，理解，记忆歌词。
3、与同伴表演合作时，能有规则的控制自己的表演的动作幅度，不影响同伴的表演。
4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
5、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
活动准备：
1、以学会按节奏念儿歌《小狗抬花轿》
2、音乐磁带，录音机。
活动过程：
一、幼儿复习儿歌《小狗抬花轿》，引入活动。
教师：你们还记得《小狗抬花轿》的故事吗?今天我们一起来说一说。
二、幼儿倾听、感受乐曲的旋律，尝试将儿歌与乐曲旋律进行歌曲匹配。
1.幼儿尝试用默唱的方法进行歌曲匹配。
教师：有一首曲子说的是小花狗抬轿的事，请你们听一听，用默唱的方式跟着音乐一起来会议这个故事。
教师：我也用和你们一样的方式唱歌，请看我的口型来猜一猜，你们和我唱的一样吗?
师幼共同尝试听音乐演唱歌曲，解决学习中的困
教师：这一次我们试着跟音乐唱出来，想一想如果有困难的话应该怎么办?
2.教师鼓励幼儿自己匹配歌词并大声唱出来。
教师：这次老师不用口型来帮助你们了，你们会唱么?
三、师幼共同创编表演动作。
1.教师引导幼儿分组创编表演动作。
教师：我们还可以配上哪些好玩的动作，把这首歌表演出来呢?我们可以分成五个人一组，一边听音乐一边想可以表演哪些好玩的动作。
鼓励幼儿将在小组中创编的动作大胆的.表演出来。
2.教师：刚才几组小朋友都上来表演了，你们觉得哪一组小朋友表演的最好?为什么?
教师引导幼儿讨论两次“一二三向上抛”的区别，指导幼儿根据对歌词的理解，先轻后重的演唱。
教师：两次“一二三向上抛”的音量一样么?可以用什么动作来表现呢?
四、尝试幼儿分角色合作表演
1.教师扮演老虎，幼儿扮演小狗，教师重点提醒幼儿注意表演的动作和表情，同时控制自己表演时的幅度。
2.请一部分幼儿扮演老虎，其他幼儿扮演小狗，大家边演边唱。
活动反思：
“八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇，一只小狗跌一跤呀，老虎狠狠踢一脚……花轿抬到半山腰呀，想个办法可真好，一、二、三，向上抛!老虎摔了一大跤，哈哈哈!” 《八只小狗抬花轿》是一首带有民族风味的歌曲，节奏感强，歌词浅显易懂，形象生动，幽默风趣，念起来朗朗上口，旋律欢快流畅，同时也是一首表演性极强的歌曲，深受小朋友们的喜爱。
首先，我根据孩子们喜欢新鲜事物的特点，巧妙地利用花轿导入教学。然后使用了形象鲜明、生动的教学课件，让幼儿了解了故事的大致内容。为了调动幼儿的积极性，引起他们的兴趣，我充分运用肢体语言，一边朗诵一边用身体动作把内容表现出一些来。活动的最后环节，是请孩子们表演童谣的内容。这个情节的安排，使活动达到了高潮。幼儿尝试了小狗抬轿的乐趣。从而产生情感的共鸣，并对歌曲内容有了进一步的理解。
在上课的过程中，我设计的肢体语言：抬、坐轿、摇扇、跌跤、踢、睡觉、想办法、嘘、抛、摔、大笑等一系列动作，果然起到了预期的效果。当我很有语气又加身体动作的把童谣读完时，孩子们都觉得很有意思，开心的笑着，他们一边学着某一句话一边学着动作，积极性特别高。这样带着动作学习，孩子们不仅积极性空前高涨，而且学习的速度有了明显提高。
整个活动构思新颖，趣味性强，始终以坐轿——抬轿这根主线进行教与学的双向活动，让孩子在轻松愉快的气氛中感知、体验、尝试，较好地发展了幼儿的创造性思维，提高了幼儿说完整语句的能力。
但在活动过程组织少紧凑，时间没有把握好，前面理解故事内容用去的时间太长的关系，在最后表演环节，并没有让孩子们扮演老虎来表演。这样就导致孩子们不能体验到老虎的心理感受，应该请孩子们来表演老虎，老师在这时候就推出表演。只是让少数几个孩子参与，没有关注到全体，其实可以让所有的孩子共同来尝试小狗抬轿，从而产生情感的共鸣。
