染雾三只小猪盖房子幼儿园教案 篇一
标题：三只小猪盖房子故事启发幼儿动手建筑的能力
引言：
《三只小猪盖房子》是一部经典的儿童故事，通过三只小猪盖房子的故事，可以启发幼儿对建筑的兴趣，培养他们的动手能力和创造力。本教案将通过故事讲解、游戏互动和手工制作等多种方式，帮助幼儿了解建筑的基本概念和过程，提高他们的动手建筑能力。
一、教学目标：
1. 通过故事《三只小猪盖房子》，了解建筑的基本概念和过程。
2. 培养幼儿对建筑的兴趣，激发他们的动手建筑能力和创造力。
3. 提高幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容：
1. 故事讲解：通过讲解《三只小猪盖房子》的故事，引发幼儿对建筑的兴趣。
2. 游戏互动：通过角色扮演游戏，让幼儿体验盖房子的过程，培养他们的合作意识和团队精神。
3. 手工制作：通过制作小猪和房子的手工活动，锻炼幼儿的动手能力和创造力。
三、教学过程：
1. 故事讲解（15分钟）：
教师给幼儿讲解《三只小猪盖房子》的故事，介绍故事中三只小猪盖房子的过程和结果。引导幼儿回答问题，如“小猪们为什么要盖房子？”、“他们分别用了什么材料盖房子？”等。
2. 游戏互动（20分钟）：
教师组织幼儿进行角色扮演游戏，分成小组，每个小组扮演一只小猪和一位大灰狼。小猪们要用玩具积木或纸板等材料盖房子，大灰狼要试图吹倒房子。通过游戏，培养幼儿的合作意识和团队精神。
3. 手工制作（25分钟）：
教师给幼儿准备纸板、彩纸、胶水等材料，让他们制作小猪和房子的手工作品。教师可以提供一些示范，同时鼓励幼儿发挥想象力，创造出自己的作品。制作完成后，幼儿可以把自己的作品展示给其他同学，并分享制作的过程和感受。
四、教学总结：
在教学总结中，教师可以对幼儿的表现进行肯定和鼓励，总结幼儿对建筑的认识和动手建筑的能力提高。同时，教师可以引导幼儿思考，如“你觉得盖房子有什么困难？”、“我们可以用什么方法解决这些困难？”等。鼓励幼儿积极思考和探索，培养他们的创造力和解决问题的能力。
通过这个教案，幼儿可以通过故事、游戏和手工制作等多种方式，全面了解建筑的基本概念和过程，培养他们的动手能力和创造力。同时，通过角色扮演游戏和手工制作，可以提高幼儿的合作意识和团队精神。这样的教学过程不仅有助于幼儿的发展，也能让他们在快乐中学习和成长。
三只小猪盖房子幼儿园教案 篇二
标题：三只小猪盖房子激发幼儿思维发展的教学活动
引言：
《三只小猪盖房子》是一部经典的儿童故事，通过这个故事可以激发幼儿思维的发展。本教案将通过故事讲解、问题探究和创造性活动等多种方式，帮助幼儿思考问题、解决问题，并培养他们的创造力和创新意识。
一、教学目标：
1. 通过故事《三只小猪盖房子》，引导幼儿思考问题和解决问题的能力。
2. 培养幼儿的创造力和创新意识。
3. 提高幼儿的语言表达和合作能力。
二、教学内容：
1. 故事讲解：通过讲解《三只小猪盖房子》的故事，引发幼儿思考问题和解决问题的能力。
2. 问题探究：通过提出一些问题，引导幼儿思考房子的结构、材料选择等问题。
3. 创造性活动：通过创造性绘画、拼图等活动，培养幼儿的创造力和创新意识。
三、教学过程：
1. 故事讲解（15分钟）：
教师给幼儿讲解《三只小猪盖房子》的故事，并提问引导幼儿思考，如“为什么小猪们要盖房子？”、“你觉得他们为什么选择不同的材料盖房子？”等。
2. 问题探究（20分钟）：
教师提出一些问题，引导幼儿思考房子的结构、材料选择等问题，并鼓励他们用自己的语言表达自己的想法。教师可以提供一些提示，如“你觉得房子的结构是什么样的？”、“你觉得选择什么材料盖房子更好？”等。
3. 创造性活动（25分钟）：
教师给幼儿准备纸张、颜料、拼图等材料，让他们进行创造性绘画和拼图活动。教师可以提供一些主题，如“画出你理想中的房子”、“用拼图搭建你的房子”等。鼓励幼儿发挥想象力，创造出自己独特的作品。
四、教学总结：
在教学总结中，教师可以对幼儿的思考和创造进行肯定和鼓励，总结他们在问题探究和创造性活动中的表现和收获。同时，教师可以引导幼儿思考，如“你觉得在活动中遇到了什么困难？”、“你是怎么解决这些困难的？”等。鼓励幼儿积极思考、解决问题，培养他们的创造力和创新意识。
通过这个教案，幼儿可以通过故事、问题探究和创造性活动等多种方式，思考问题、解决问题，并培养他们的创造力和创新意识。这样的教学过程不仅有助于幼儿的思维发展，也能让他们在快乐中学习和成长。
三只小猪盖房子幼儿园教案 篇三
三只小猪盖房子幼儿园教案
在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的三只小猪盖房子幼儿园教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动目标：
1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。
3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
1、实物稻草、木头、砖。
2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。
3、师用大图书《小猪盖房子》
活动过程：
1、师出示实物与幼儿谈话。
（1）让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了什么？”
（2）猜一猜：“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？”
（3）我们一起来听听下面这个故事就明白了。
2、教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。
（1）三只小猪各选用哪种材料来盖房子？（在操作图上插入小猪与相应房子图片）
（2）一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪？小黑猪不肯开门，大灰狼怎样做？（在操作图上画出一个箭号）结果怎样？
（3）二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让全体幼儿跟读）小黑猪跑哪去了呀？（小白猪的木房里）小白猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号）结果怎样？
（4）三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让幼儿说），两只小猪跑哪去了？（小花猪的砖房）小花猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示）结果怎样？（头上撞出了三个疙瘩。）
（5）消灭大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么？大灰狼接下来怎样做？三只小猪怎样对付大灰狼。
3、分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。
（1）师生共同数一数大灰狼三次撞房所使用的次数和结果。师问：为什么草房一撞就倒，砖房撞了三次也不倒？幼儿园的房子也是砖房，我们一起来推推看，（师生一起推墙，师再问：“难道在这三种材料里藏着什么秘密吗？
（2）分析实物稻草、木头、砖。
请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感受，教师演示：折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿回答的基础上教师进行小结：“在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重；稻草又细又软容易折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最结实，所以，用结实的材料盖出来的房子才结实。”
（3）教育幼儿做事不图省力。
小猪在盖房子前曾问猪妈妈：用什么东西盖房子？妈妈是怎么回答的？从猪妈妈的`话中，小猪知道砖房是最结实的，但为什么小黑猪、小白猪没有选择砖来盖房子（稻草木头轻图力气），这样做的结果是：险些被大灰狼吃掉，看来做事老想着怎么省力是不行的，小朋友想一想，如果幼儿园是用稻草或木头建成的，那样会怎样呢？
（4）如果你要盖房子，你将选用哪种材料？记得小花猪是怎样盖砖房吗？我们一起来学一学（音乐：盖房子）。（活动结束）
活动反思
《三只小猪盖房子》是一个经典故事，活动通过故事的进展，围绕三种材料来探讨那种材质建房子更结实。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞砖房子，一次比一次费得力气大，并让幼儿触摸三种不同材质来感受他们的不同这才是导致大灰狼的三次撞房子的结果，这三次不同的结果告诉幼儿做事不图省事。也进一步理解了故事的内容，学习了人物间的对话，这是这节活动的成功之处。
语言活动就是给幼儿营造一个敢说、
通过实践，发现我们的孩子在整个课堂上的思维是活跃的，他们能把在主题中学到的相关“房子”的知识结合到故事中来进行讲述，给《三只小猪》的故事教学赋予了新的生命与活力。通过这样集体的交流，迸发了孩子们的智慧，并让更多的孩子轻而易举地吸收了更多的信息与知识。这就是我们所要的集体教学，有效的集体教学。
设计意图：
幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。小班幼儿注意力不容易集中或集中的时间短，做事没有毅力，语言表达能力需要提高，并且有了科学探究的初步意识。《三只小猪盖房子》这一故事既有探究房子结实的原因，知道做事不图省力，又有幼儿喜欢的人物和对话，适合表演。所以选择了这节活动。
