染雾幼儿园蒙氏教案 篇一：蒙氏教学方法在幼儿园中的应用
蒙氏教学方法是一种以儿童为中心的教学方法，以儿童的自主学习为核心，倡导多感官体验和自主探索。在幼儿园中，蒙氏教学方法被广泛应用，为幼儿的全面发展提供了良好的环境和支持。
首先，蒙氏教学方法注重环境创设。在幼儿园中，教师会根据幼儿的兴趣和需求，创设丰富多样的学习环境。例如，在语言角落设置各种图书和识字卡片，让幼儿在游戏中学习语言；在数学角落摆放各种计数器具和拼图，培养幼儿的数学思维。这样的环境创设可以激发幼儿的学习兴趣，让他们在自由选择的情境下进行学习。
其次，蒙氏教学方法注重自主学习。在幼儿园中，教师会鼓励幼儿自主选择学习内容和学习方式。例如，在艺术角落，教师会提供各种绘画材料和教具，让幼儿根据自己的兴趣选择进行绘画或手工制作。这样的学习方式可以培养幼儿的创造力和自主性，让他们在实践中掌握知识和技能。
再次，蒙氏教学方法注重感官体验。在幼儿园中，教师会提供各种感官刺激的教学材料和教具，让幼儿通过触摸、听觉、视觉等感官途径来感知和理解世界。例如，在自然科学角落，教师会提供各种植物和昆虫标本，让幼儿通过触摸和观察来了解植物的生长和昆虫的特征。这样的感官体验可以激发幼儿的好奇心和探究欲望，提高他们的学习效果。
最后，蒙氏教学方法注重个别发展。在幼儿园中，教师会根据幼儿的兴趣和能力，提供个别化的学习内容和支持。例如，在语言角落，教师会根据幼儿的语言水平和兴趣，提供不同难度和主题的图书和识字卡片，让每个幼儿都能找到适合自己的学习内容。这样的个别发展可以满足幼儿的学习需求，提高他们的学习动力和成就感。
综上所述，蒙氏教学方法在幼儿园中的应用是十分重要和有效的。它通过环境创设、自主学习、感官体验和个别发展等方式，为幼儿的全面发展提供了支持和指导。在实际教学中，幼儿园教师应积极借鉴和应用蒙氏教学方法，为幼儿的学习和成长创造更好的条件和机会。
幼儿园蒙氏教案 篇二：幼儿园蒙氏教案的实施步骤和效果评估
蒙氏教学方法在幼儿园中的应用需要经过一系列的实施步骤和效果评估，以确保教学的有效性和可持续性。
首先，幼儿园教师需要在教学前进行充分的准备。他们需要了解蒙氏教学方法的理念和原则，熟悉教学资源和教具的使用方法，制定教学计划和课程安排。教师还需要了解每个幼儿的兴趣、需求和能力，为幼儿提供个别化的学习内容和支持。
接下来，教师会根据幼儿的学习需求和教学目标，创设丰富多样的学习环境。他们会提供各种感官刺激的教学材料和教具，让幼儿通过触摸、听觉、视觉等感官途径来感知和理解世界。教师还会设置各种学习角落，如语言角落、数学角落、艺术角落等，让幼儿在自由选择的情境下进行学习。
在教学过程中，教师会鼓励幼儿的自主学习和合作学习。他们会给予幼儿足够的自由和空间，让他们根据兴趣和能力选择学习内容和学习方式。教师还会组织幼儿之间的合作学习活动，让他们通过互动和合作来促进学习和发展。
教学结束后，教师会进行教学效果的评估。他们会观察幼儿的学习行为和学习成果，与幼儿进行交流和反思，了解他们的学习动态和学习困难。教师还会记录幼儿的学习轨迹和发展变化，以便及时调整教学策略和提供个别化的支持。
通过以上的实施步骤和效果评估，幼儿园教师可以及时发现和解决教学中的问题，提高教学的有效性和可持续性。蒙氏教学方法在幼儿园中的应用可以促进幼儿的全面发展，培养他们的创造力和自主性，激发他们的学习兴趣和学习动力。它不仅是一种教学方法，更是一种教育理念和教育方式，为幼儿的未来发展奠定了良好的基础。
幼儿园蒙氏教案 篇三
一、活动目标
1。识别各种特征的笔，尝试按笔的不同的特征进行一维、二维的分类。
2。发展观察、辨别、归案的能力。
3。体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
二、活动准备
蜡笔，油画棒（红黄两色）各4支，勾线笔、铅笔（红黑两色）各40支，篮子若干，托盘若干，蒙氏架两个。
三、活动过程
（一）导入活动，感知一维
1、师：你们知道制笔厂吗？（是生产笔的地方）今天老师要带你们到制笔厂帮忙好吗？
工人叔叔生产的第一批笔就放在你们的凳子下面，我们一起来看看是什么笔？（油画棒、蜡笔）那跟旁边的好朋友比比看，有什么不一样呢？（颜色、粗细、高矮、种类）
小结：工厂里的叔叔请我们帮忙，要给这批笔分一分，你们愿意吗？
师：那怎么分呢？他们的第一道工序给了我们两个标志，你们说怎么分？
小结：刚才我们根据男孩、女孩的标志把笔分了一次。看看第二道工序可以怎么分呢？
2、第二道工序，给我们准备了两个笔筒请我们把笔放进去，那我们可以怎么分呢？请两个小朋友来操作，提问：为什么这么分？
请男孩子、女孩子根据不一样的一维分笔。贴上标志。
小结：刚才我们按颜色分，完成了第二道工序。
（二）进行二维的示范练习操作
1。你们干的太好了，制笔厂又生产了一批新的笔，你们看有什么笔？（水彩笔、铅笔）
他们有什么不一样？（颜色、种类、有盖无盖、长短）
2。那看看我们又能帮什么忙了呢？工作人员给了我们4个笔筒，他会请我们怎么做呢？（按照标志把笔分放到各个笔筒）不会回答的话，提问：笔筒上有什么？（标志）我们看看这些标志告诉我们什么？
出示“的水彩笔”“绿色的铅笔”“的铅笔”“黑色的水彩笔”四个笔盒。
一个个笔筒解说，教师示范两个笔筒，其余两个请幼儿操作。
3。这个工序怎么做你们明白了吗？那好，请你们每个人找到一份工作材料，按照笔筒上的要求完成这道工序。完成以后请把笔筒放到货架上。
4。幼儿操作，教师巡回指导。
5。检验小结：看看分对了没有？
（三）结束活动
1。师：你们真棒，瞧，制笔厂的厂长要来夸我们了。（请一个老师来夸小朋友工作做的好，送给每个孩子一支笔）
2。在给孩子送笔的环节中，自然结束教学活动。
四、活动结束
幼儿园蒙氏教案 篇四
内容与指导活动准备:
字卡,挂图,书本人手一本.
活动目标:
1、愿意阅读图书,初步了解关于图书的常识.
2、初步感受诗歌中表现出的朋友的友情.
3、初步认识重点字词:小黄狗.小朋友.
活动过程:
1、师生互相问候,走线,走线放音乐,一只哈巴狗,幼儿和教师一起做律动(学做小狗的动作)。
2、教师出示挂图,播放磁带,请幼儿认真的倾听。
3、提问幼儿这首诗歌中讲的是哪只小动物?
4、诗歌里边提到了几只小黄狗?小狗的尾巴当作什么?
5、教师发书和幼儿一起来读诗歌,并提问,小狗是什么颜色的?小狗把什么当作手?欢迎谁和小狗玩耍?
6、再放录音跟读边做动作的同时结束这节课,教师收书。
反馈本活动主要让幼儿初步了解图书，知道如何看书。在走线过程中，幼儿对走线的方式还不熟悉，活动过程中，幼儿对诗歌掌握较快，通过挂图结合，幼儿边看图，边念诗歌，对文字掌握较好，不足之处在于幼儿不懂得翻书，不能掌握一页一页翻书。平常需加强训练。
幼儿园蒙氏教案 篇五
工作准备：
由边一公分至十公分的十块粉红色木块所组成。
直接目的：
1、凭视觉辨别大小
2、培养注意力及敏锐的观察力
间接目的：
1、发展幼儿动作及视觉、触觉的协调
2、算术教育的准备
3、培养逻辑思考能力
操作过程：
1、走线
（1）配班教师控制音乐，老师带领小朋友们走线。
（2）请小朋友们站在线上。换新曲子走线。
（3）走线结束后，把小朋友们取小椅子坐下。
2、教师展示序列、垂直造塔。
（1）介绍工作、请教具。教师请幼儿看粉红塔，把最小的一块带过来放在工作毯上。教师先用二指拿最小的一块示范给幼儿看。较大的木块，就利用双手拿木块的两侧。请幼儿一块一块地拿.（不按顺序，混乱放置）教师找出最大的一块，依次类推。注意每次拿时都比较。平铺在工作毯上，让幼儿感知大小的变化。
（2）三段式教学。
拿出最大的和最小的，比较：“这是大的，这是小的。”出示大和小的字卡。
提问幼儿“这是怎样的？”幼儿回答“大的”。“这是怎样的？”幼儿回答“小的”，从中间取出一块，三块比较。“它比它大，它比它小”
提问“它和它比较，它是什么样的？”（大的。）“它和它比较，它是什么样的？”（小的）
（3）拿最大的一块当底，开始由大到小左端对齐、垂直造塔。完成之后用最小的一块感知每层塔的差距。（每层相差的都是最小的一块）感知上下的体积变化。
（4）请幼儿把教具送回。（教具归位时，注意最小的一块）
吸引力：粉红塔的灵活操作。
错误订正：根据最小的一块订正。
注意事项：
1、最小的木块易丢失，教师注意教具的保管
2、粉红塔只有序列没有配对工作，与棕色阶梯并用才能做配对工作
3、粉红塔可做纸形配对，即在纸面上画粉红塔每一木块同大的形状（细线比粗线抽象）给幼儿拿粉红塔的每一块纸形配对。
4、粉红塔可以让儿童辨别三度空间的大小。
备注：
在今天粉红塔的操作过程中，我觉得我在给粉红塔排序的时候没有让幼儿参与进来，没有形成互动，让幼儿直接感知粉红塔的大小变化。在以后的教学中我应该在课程环节中更多的加入幼儿参与的环节。这样幼儿的学习才能达到更好的效果。在幼儿自由操作时，幼儿比较喜欢把粉红塔搭高，同时也能够变换出许多不同的造型，培养了幼儿的想象力。通过今天的操作培养了幼儿的想象力。我发现幼儿的观察能力有所提高。能够较好的观察教师的每一个展示动作。
幼儿园蒙氏教案 篇六
【活动目标】
1、学习将两个相同的或相关的物体放在一起。
2、萌发初步的逻辑意识。
3、体验集体游戏的快乐。
【活动准备】
1、教具准备：小猪的一家：4种颜色的彩笔，与彩笔同色的4个篮子。
2、学具准备：小猪的一家中的鞋子、袜子和手套，4种颜色的彩笔及相关颜色的篮子，大小不一样的暗扣若干，大小不同的锁和钥匙。
3、《操作册》。
【活动过程】
一、预备活动。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：动一动。幼儿一边按节奏念儿歌《动一动》一边走线，并做相应动作，走、跑、跳等交替进行。
二、集体活动。
创设情境：小朋友一起来玩“彩笔对对碰”。
请幼儿看一看桌面上的彩笔：小朋友这些彩色笔的盖子都跑哪去了？我们把它们都找出来吧，教师示范：给红色的彩笔盖上红色的盖子，引导幼儿观察并说出红色的笔就找红色的盖子，然后放进红色的篮子里。
三、幼儿动手操作。
教师将幼儿分组操作。
第一组：操作学具小猪的一家。
第二组：操作暗扣，幼儿根据暗扣的大小，公母配对。
第三组：操作图片，找缺失并配成完整的图片。
第四组：看谁找的对。幼儿根据一样实物，找出另一半配对。
四、游戏活动。
游戏“对对碰”幼儿两人一组一边念儿歌《对对碰》一边做相应的动作。
五、交流小结，收拾学具。
教师引导幼儿将学具成对放好，如将袜子配对放在一起，直到收拾完毕。
