染雾《我的幼儿园》托班社会教案 篇一
标题：幼儿园的一天
导入：与孩子们一起回忆昨天在幼儿园发生的事情，引导他们回忆一天的活动。
目标：通过本节课的学习，让孩子们了解幼儿园的日常活动，并培养他们积极参与的态度。
一、课堂活动
1. 介绍幼儿园的日常活动
a. 早晨：孩子们到幼儿园后，会和老师打招呼，然后放下书包，换上室内鞋，与朋友们一起玩耍。
b. 上午：幼儿园会有小组活动，比如绘画、手工制作等，同时也会有自由活动，让孩子们自主选择自己感兴趣的活动。
c. 午饭：孩子们会在午餐室用餐，老师会帮助他们剪菜、盛饭，孩子们要自己动手吃饭，还要注意礼貌用餐。
d. 午睡：午餐后，孩子们会有午睡时间，老师会给他们讲故事，帮助他们放松身心。
e. 下午：下午的时间主要用来进行户外活动，比如跑步、玩球等，同时也会有小组活动和自由活动。
f. 放学：放学时，孩子们会整理自己的物品，穿好外套，然后和老师一起准备回家。
2. 角色扮演
a. 请孩子们分角色扮演幼儿园的日常活动，比如老师、家长、孩子等。
b. 孩子们可以自由发挥，模拟幼儿园的一天，让他们亲身体验幼儿园的活动。
二、课后活动
1. 绘画
a. 让孩子们用绘画的方式描绘幼儿园的一天，可以画出自己喜欢的活动、自己的朋友等。
b. 鼓励孩子们用丰富的色彩和想象力来表达自己的感受。
2. 家访调查
a. 让孩子们回家后与家长一起讨论幼儿园的活动，了解家长对孩子在幼儿园的感受和期望。
b. 孩子们可以将家长的话记录下来，下节课可以与同学分享。
评估：观察孩子们在角色扮演和绘画中的表现，了解他们对幼儿园活动的理解和参与度。
延伸：鼓励家长与孩子一起制作一个幼儿园活动日志，记录孩子在幼儿园的点滴成长和收获。
《我的幼儿园》托班社会教案 篇二
标题：我喜欢的幼儿园活动
导入：与孩子们一起回忆上节课学习的内容，引导他们回忆幼儿园的日常活动。
目标：通过本节课的学习，让孩子们表达自己喜欢的幼儿园活动，并培养他们积极参与的态度。
一、课堂活动
1. 分享喜欢的活动
a. 让孩子们依次分享自己在幼儿园最喜欢的活动，并解释为什么喜欢这个活动。
b. 鼓励孩子们表达自己的想法和感受，培养他们的自信和表达能力。
2. 小组合作
a. 将孩子们分成小组，让他们一起商量并绘制自己喜欢的幼儿园活动的海报。
b. 每个小组可以选择一个活动，用图片和文字展示出来，并解释为什么喜欢这个活动。
二、课后活动
1. 家庭合作
a. 让孩子们回家后与家长一起讨论自己喜欢的幼儿园活动，并请家长写下孩子的想法和感受。
b. 孩子们可以将家长的反馈带到下节课上，与同学们分享。
2. 幼儿园活动展示
a. 让孩子们将自己喜欢的幼儿园活动的海报带到幼儿园，与同学们分享自己的想法和感受。
b. 孩子们可以互相欣赏和交流，增进彼此的了解和友谊。
评估：观察孩子们在分享和小组合作中的表现，了解他们对幼儿园活动的喜好和参与度。
延伸：鼓励孩子们在幼儿园之外也参与一些类似的活动，培养他们的兴趣和社交能力。
《我的幼儿园》托班社会教案 篇三
《我的幼儿园》托班社会教案
一、活动目标
1.托班新生入园，参观所在幼儿园，熟悉环境，初步了解幼儿园的功能分区。
2.引导幼儿说出幼儿园与班级的名称，并了解梭子班级的分布布局。
3.让幼儿初步建立安全感，对幼儿园和班级产生喜爱之情。
二、活动准备
1.课前确保幼儿园和本班内物品安全放置
2.教学课件PPT
3.歌曲《我的幼儿园》
三、活动过程
1.教师出示教学课件，进入芝麻开门环节，引出本次主题。
（1）小朋友们，今天班上新来了好多小朋友，大家想不想一起参观参观幼儿园呢？
（2）教师带领幼儿参观幼儿园，简单介绍一下幼儿园的功能分区。
小朋友们都已经长大了，爸爸妈妈去上班，小朋友们要在新的家学习知识和本领，这个新的`家就是我们幼儿园，看看幼儿园里的小朋友们和老师们，他们都是我们家的成员。
2.教师带领幼儿参观完幼儿园后回到班级，引导幼儿回忆和表达。
（1）请问你知道幼儿园叫什么名字吗？你知道我们班叫什么名字吗？
（2）我们刚刚都经过了哪些地方呢？
（3）你最喜欢幼儿园的什么地方？
3.教师出示教学课件，进入社会大观察环节，引导幼儿观察班级里的功能分区。
（1）请小朋友看看我们办理都有什么东西？
（2）你知道这些东西是做什么用的吗？
4.教师出示教学课件，进入快了探索环节，请幼儿认真挂差，大胆表达。
（1）引导幼儿根据画面中人物实际要求，找到它们最想去的正确地方。
（2）你知道他们想干什么吗？
（3）你能帮助他们找到这些事情的正确地点吗？
四、活动延伸
教师在本次活动结束之后，带有而观察本班记得布局和分区设置，帮助新生幼儿实际了解所在班级各分区的功能。
五、活动总结
很多家长都容易忽略一点，就是本次活动的主要内容，带孩子参观幼儿园。家长其实是可以提请带孩子参观幼儿园的，让孩子尽早熟悉幼儿园、了解幼儿园的新环境，提早稳定幼儿的情绪
