染雾《大于号小于号》幼儿园教案 篇一
标题：培养幼儿大于小于的概念
引言：在幼儿园的数学教育中，培养幼儿对于大于号和小于号的认知是非常重要的。通过本教案，我们将通过多种教学活动来帮助幼儿理解和掌握大于和小于的概念。
一、教学目标：
1. 培养幼儿对于大于和小于的概念的认知能力。
2. 能够正确运用大于号和小于号进行比较。
3. 通过游戏和互动培养幼儿对于数学的兴趣。
二、教学准备：
1. 大于号和小于号的卡片。
2. 数字卡片。
3. 游戏道具和材料。
三、教学过程：
1. 引入：通过唱歌、故事或图片等方式引入大于和小于的概念，激发幼儿的兴趣。
2. 示范：用卡片上的大于号和小于号进行比较，让幼儿观察并理解其含义。
3. 游戏活动：通过游戏，让幼儿亲身体验和运用大于和小于的概念。例如，让幼儿站在不同的位置，比较谁站的位置更大或更小。
4. 数字比较：用数字卡片进行比较，让幼儿判断数字的大小，并正确使用大于号和小于号进行比较。
5. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们在小组内互相讨论和比较数字的大小，并用大于号和小于号写下比较结果。
6. 游戏巩固：通过游戏巩固幼儿对于大于和小于的认知。例如，让幼儿参与数字排序游戏，按照从大到小或从小到大的顺序排列数字。
7. 总结：与幼儿一起总结学到的知识和经验，鼓励他们分享自己的体会和感受。
四、教学延伸：
1. 家庭作业：布置家庭作业，让幼儿在家中继续练习和应用大于和小于的概念。
2. 数学游戏：在幼儿园的数学角落设置一些与大于和小于相关的游戏，供幼儿自主学习和探索。
结束语：通过本教案的实施，幼儿将能够理解和掌握大于和小于的概念，为后续数学学习奠定坚实的基础。
《大于号小于号》幼儿园教案 篇二
标题：通过游戏培养幼儿大于小于的概念
引言：在幼儿园的数学教育中，通过游戏可以培养幼儿对于大于号和小于号的概念的认知。本教案将通过多种游戏活动，帮助幼儿理解和运用大于和小于的概念。
一、教学目标：
1. 培养幼儿对于大于和小于的概念的认知能力。
2. 能够正确运用大于号和小于号进行比较。
3. 通过游戏和互动培养幼儿对于数学的兴趣。
二、教学准备：
1. 游戏道具和材料。
2. 数字卡片。
三、教学过程：
1. 游戏一：数字跳跃
a. 将数字卡片随机放置在一条线上。
b. 让幼儿跳跃到正确的数字位置，比较大小，并用大于号和小于号进行标记。
c. 引导幼儿讨论和总结数字的大小关系。
2. 游戏二：数字拼图
a. 将数字卡片分成两半，混合放置在桌上。
b. 让幼儿选择两个数字卡片，比较大小并拼合在一起。
c. 引导幼儿讨论和总结数字的大小关系。
3. 游戏三：数字比较
a. 分成小组，每组拿到一些数字卡片。
b. 让每个小组选择两个数字进行比较，并用大于号和小于号写下比较结果。
c. 引导幼儿讨论和总结数字的大小关系。
4. 游戏四：数字排序
a. 将一些数字卡片打乱顺序放置在桌上。
b. 让幼儿按照从大到小或从小到大的顺序排列数字。
c. 引导幼儿讨论和总结数字的大小关系。
五、教学延伸：
1. 家庭作业：布置家庭作业，让幼儿在家中继续练习和应用大于和小于的概念。
2. 数学游戏：在幼儿园的数学角落设置一些与大于和小于相关的游戏，供幼儿自主学习和探索。
结束语：通过本教案的实施，幼儿将通过游戏的方式理解和掌握大于和小于的概念，同时培养他们对于数学的兴趣和学习动力。
《大于号小于号》幼儿园教案 篇三
《大于号小于号》幼儿园教案
作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《大于号小于号》幼儿园教案，希望对大家有所帮助。
活动目标：
1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。
2、根据＞和＜比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向。
3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5、乐于探索、交流与分享。
活动准备：
红萝卜、绿萝卜、胡萝卜、白菜、蘑菇，布置场地。音乐，数字卡及大于号、小于号卡片，篮子，题卡若干。体育器材若干。
活动重难点：
认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。
大于号、小于号的实际应用
活动过程：
1、儿歌《小动物储冬粮》引出兔妈妈请小朋友帮助收秋菜。幼儿说出小兔喜欢吃的菜名
2、教师带领幼儿去菜园（走过布置好的路程）
3、幼儿按要求帮助兔妈妈收秋菜，并放到指定篮子
4、点数每种菜的数量，并用相应数字表示出来
5、学习认识大于号与小于
例：8与6谁大谁小？你们是怎么知道他们大小不一样的？我们可以用什么方法来证明它们是不一样的？“可以在两个数之间放一个符号，让我们一看就知道哪边的数大”。引出大于号，重点观察大于号张着大嘴对着大数笑。大于号表示前边的数大，初步理解大于号的含义。说出“8大于6”。用同样的方法学习小于号，理解小于号的含义：尖嘴巴撅给小数瞧，小于号表示前边的数小。
6、游戏：《开汽车》
布置两个停车场，幼儿随音乐玩开汽车游戏，音乐停，汽车自选进停车场一、停车场二，大家数停车场的车辆，说出数量并比较大小。
7、兔妈妈感谢小朋友，请小朋友看动画电影
老师出示入场票，可是遇到难题：要求看动画电影的小朋友必须答对票上的小题方可入场。幼儿做题，进一步复习巩固大于号与小于号，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。
8、幼儿经检查后随教师去“观看动画电影”离开教室
活动反思：
在本次活动中，我组织了大班数学活动《认识大于号和小于号》。《纲要》指出，幼儿教师应该根据幼儿园培养目标、幼儿园教育内容和幼儿身体发展的'水平，充分利用时间、空间、物质条件为幼儿创设良好的教育环境，精心设计与组织有利于幼儿身心发展的各种活动，激发幼儿参加活动的积极性，通过活动使幼儿得到充分的发展。数学学科具有抽象性、逻辑性强的特点，知识内容单调枯燥，思维训练比较严格，因此在活动的第一个环节，我利用幼儿熟悉的小兔形象，喜欢的情境游戏引入课题，使幼儿的注意力和思维处于积极状态，激励幼儿去学习新知识。由于幼儿的思维特点是具体形象思维占优势，抽象和概括能力较差，借助各种教具把抽象的知识具体、形象地呈现在幼儿面前，是教学活动中一个重要的辅助手段。因此我用幼儿亲手去菜园拔到的“蔬菜”卡片为实物教具，形象直观去观察比较，让幼儿自己去体验，去发现，去学习。在教学过程中，我时时用儿歌去引导幼儿用身体去感知大于号和小于号比较形象的特点，通过表演游戏这一环节，幼儿在感受的过程中记住大于号和小于号的开口方向，将抽象的问题具体化、形象化。又采用幼儿喜欢的开汽车游戏，让幼儿在数停车场汽车数量中巩固应用大于号、小于号，效果非常好。在看电影要答对入场前的问题中升华知识的应用。由此可见，在数学活动中，通过实物、教具材料或设计情境让幼儿获得直接具体的感知，既能使
