染雾幼儿园大于号小于号公开课教案 篇一
标题：培养幼儿大于号小于号的思维能力
引言：大于号和小于号是数学中常用的符号，它们代表了数字之间的大小关系。在幼儿园阶段，培养幼儿对于大于号和小于号的理解能力，不仅是数学教育的一部分，更是培养幼儿逻辑思维和观察力的重要环节。本次公开课将通过多种活动和游戏，帮助幼儿掌握大于号和小于号的基本概念，并培养幼儿的思维能力。
一、目标
1. 让幼儿了解大于号和小于号的含义。
2. 培养幼儿观察和比较的能力。
3. 培养幼儿理解和运用大于号和小于号的能力。
二、教学内容与方法
1. 导入：通过展示大于号和小于号的符号，引导幼儿讨论它们的意义和用途。可以通过比较物体的大小、长度或数量等来引导幼儿思考。
2. 游戏活动：设计一些游戏活动，让幼儿在玩乐中学习。例如，布置教室中的物品，让幼儿比较它们的大小，并用大于号或小于号将它们连接起来。还可以设计拼图游戏，让幼儿根据拼图的形状和大小，判断它们的顺序。
3. 观察实践：引导幼儿观察周围的事物，并判断它们的大小关系。可以带幼儿到操场上观察树木的高低、花朵的大小等，并让他们用大于号和小于号来表示这些关系。
4. 练习与巩固：设计一些练习题，让幼儿运用所学知识进行练习。例如，给出一些数字，要求幼儿将它们按照大小顺序排列，并用大于号和小于号来表示。
三、教学评价与反思
在教学过程中，教师可以观察幼儿的表现，并给予及时的反馈。可以通过观察幼儿的游戏表现、观察实践的结果，以及练习题的答题情况来评价幼儿的学习情况。同时，教师还应该根据幼儿的不同水平，进行个别辅导和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
通过本次公开课的教学，幼儿将能够掌握大于号和小于号的基本概念，并能够应用于实际生活中。同时，通过游戏和活动的方式，培养幼儿的观察力和比较能力，提高幼儿的思维能力和逻辑思维能力。幼儿园大于号小于号公开课的教学将为幼儿的数学学习打下坚实的基础。
幼儿园大于号小于号公开课教案 篇二
标题：运用大于号小于号进行数学游戏
引言：数学教育是幼儿园教育的重要组成部分，而游戏是幼儿园教育的重要方式。本次公开课将结合大于号和小于号的概念，设计一系列有趣的数学游戏，让幼儿在游戏中学习，并培养他们的观察力和逻辑思维能力。
一、目标
1. 让幼儿了解大于号和小于号的含义，并能正确应用。
2. 培养幼儿观察和比较的能力。
3. 提高幼儿的数学思维和逻辑思维能力。
二、教学内容与方法
1. 导入：通过展示大于号和小于号的符号，引导幼儿讨论它们的意义和用途。可以通过比较物体的大小、长度或数量等来引导幼儿思考。
2. 游戏活动一：设计一个数学迷宫游戏，幼儿需要根据迷宫中的数字大小关系，选择正确的路径。通过这个游戏，幼儿可以锻炼观察和比较的能力。
3. 游戏活动二：设计一个数字比拼游戏，幼儿分成两队，每队随机抽取数字，然后比较大小。通过这个游戏，幼儿可以运用大于号和小于号，比较数字的大小。
4. 游戏活动三：设计一个数字排列游戏，幼儿需要根据给出的数字，按照大小顺序排列，并用大于号和小于号来表示。通过这个游戏，幼儿可以巩固和运用所学知识。
5. 总结与延伸：通过讨论和总结，让幼儿对于大于号和小于号有更深入的理解。同时，可以延伸讨论其他数学符号的用途和意义，培养幼儿的数学兴趣。
三、教学评价与反思
在教学过程中，教师可以观察幼儿的游戏表现，并给予及时的反馈。可以通过观察幼儿在游戏中的表现、讨论的参与度以及总结的能力来评价幼儿的学习情况。同时，教师还应该鼓励幼儿提出问题，并进行引导和解答，帮助他们深入理解知识。
通过本次公开课的教学，幼儿将能够掌握大于号和小于号的基本概念，并能够运用于数学游戏中。同时，通过游戏的方式，培养幼儿的观察力和比较能力，提高幼儿的数学思维和逻辑思维能力。幼儿园大于号小于号公开课的教学将激发幼儿对数学的兴趣，并为他们的数学学习打下坚实的基础。
幼儿园大于号小于号公开课教案 篇三
目标：
1、通过活动了解大于号小于号的意义。
2、能过在数学活动中正确运用大于号小于号。
3、体验比赛所带来的感受。
4、引发幼儿学习的兴趣。
5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
准备：
动动板，棋子，大于号、小于号、等号的卡片，不等式的题卡若干重点：了解大于号小于号的意义。
难点：
区分大于号小于号，并能在数学活动中正确运用
过程：
一、复习符号：出示大于号、小于号、等号的题卡。
今天上课呢，老师给小朋友带来了一份礼物请小朋友看一看，出示箱子：
1、 首先我们来看看箱子里有什么礼物？
老师从箱子里拿出等号请幼儿说说是什么，并说说等号代表什么意义。
2、 现在老师找一名小朋友也从箱子里拿出一份礼物（大于号或小于号）请幼儿说说是什么？代表什么意思？
幼儿回答：大于号表示左边数大，右边数小；小于号表示左边数小，右边数大。
3、 教师小结：张大嘴巴的那面朝着大数，尖尖的朝着小数。
二、数字比大小：老师今天还带来了好多的棋子，请小朋友们用刚才的符号来表示他们的关系。
1、出示4个红棋子和3个黄棋子，想想他们中间应该摆什么符号，为什么？
2、出示数字4和3请小朋友想想他们中间应摆什么符号？
3、出示数字8和9，5和8，请小朋友进行比较。
三、式子比大小：刚才我们小朋友表现特别好，这次呢，老师出个难一点的题，我们小朋友想象怎样做。
1、出示4+2（ ）7 5+3（ ）6，请幼儿向相这次我们应该怎样做。
幼儿回答，并为什么填“< >”
教师总结：这次我们是用算式和数字比，我们要先算出算式的答案，用算出的数字和另一个数字比。
2、教师说题，幼儿用动动板摆题，并填上符号。
四、活动延伸：这次呢，我们要来次比赛，看我们小朋友学会了没有。
1、首先，小朋友分成两组，每组选一位队长，选一个名字。
2、当老师出题卡后，喊开始，我们的小朋友才可以举手抢答，答对加1分。
3、如果老师没有说开始，小朋友抢答了，那么这一组要扣1分。
4、最后评出冠军，进行表扬。
五、本节课总结。
1、这节课我们小朋友认识大于号，小于号，并学会了在活动中运用。知道，张大嘴巴的那面要朝大数。
2、我们比赛也结束了，有赢也有输，那老师知道，赢了你们高兴，但是，我们小朋友不要骄傲，继续加油，输的呢，老师希望你们不要伤心，不要气馁，以后我们多努力，多加油，我们争取下次赢得第一。
六、结束，收动动板小朋友在教室也上了半天课了，我们一起去外边活动吧！
活动反思：
在本次活动中，我组织了大班数学活动《大于号和小于号》。《纲要》指出，幼儿教师应该根据幼儿园培养目标、幼儿园教育内容和幼儿身体发展的水平，充分利用时间、空间、物质条件为幼儿创设良好的教育环境，精心设计与组织有利于幼儿身心发展的各种活动，激发幼儿参加活动的积极性，通过活动使幼儿得到充分的发展。数学学科具有抽象性、逻辑性强的特点，知识内容单调枯燥，思维训练比较严格，活动比较成功。
幼儿园大于号小于号公开课教案 篇四
教学内容：
教科书第12—13页，认识大于号、小于号和等号。
教学目标：
1、在“拔河”的情境中感受数量之间的大小及相等关系，能用一一对应的方法通过学具操作理解数量之间的关系；
2、认识大于号、小于号和等号，并知道它们的含义，会用这三种符号表示数量之间的关系，能正确描述数的大小；
3、参与观察、操作等实际活动，初步体验“数感”；
4、培养对数学学习的亲切感，乐于参加数学活动，愿意提出数学问题。
教学重点：
看图比出多少，并能够按要求画图。
教学难点：
能够准确地使用“>”、“<”和“=”。
教学方法：
谈话法、讨论法、学生动手操作法
教学用具：
投影仪、投影片、小旗、绳子、小棒
教学过程：
一、创设情境，激学导思
小朋友们在幼儿园里玩过许多游戏吧，哪位小朋友玩过拔河的'游戏，能说说这种游戏怎样玩吗？今天啊，有一个班的小朋友正在玩拔河游戏，他们想请咱们班的同学一起一起去看看，好吗？（教师板书课题）
二、自主探索，探求规律
1．学生观察图片，思考：
（１）你观察到了什么？你想说什么？你想问些什么？
鼓励学生交流自己的感受，如果学生在数人数时是两个两个地数的应该鼓励。
（２）为什么比赛还没有开始呢？
引导学生从两边的人数不一样来分析这个问题。
2．学生动手操作，教师指导：
我们可以用小棒来代表拔河的小朋友，怎样摆才能够让别人一下子就看出哪边拔河的人多？看着摆好的图片，说说你发现了什么？
教师把学生分成两组，一组10人，二组9人，让学生观察有什么问题。然后用小棒摆一摆，摆出两组的人数。
（板书：１．数一数２．一个对一个）
现在两个小组的人数不一样多，不能进行比赛，要怎样才行呢？（学生讨论）
结果：将9人的一组又添上一人。
现在两边人数同样多，可以开始比赛了吧？
小结：两边人数同样多，可以简单地记作：10=10
两边人数不一样多，可以用“>”“<”表示：10>9或者9<10。
请小朋友再观察，除了参加比赛的人，还有什么人？
学生仔细观察，发现除了比赛的人，还有啦啦队，并且人数也不一样多。把比较的结果写在本子上。
（板书：6>4 4<6）
三、概括总结，条理知识
这节课你都学会了什么知识？最主要的是什么？
（学生试着总结自己的想法）
四、练习巩固，提高能力
１．〇〇〇〇〇 □□□□
□□□ △△△△
（）比（）多（）和（）同样多
□〇□ □〇□
２．填上“>”、 “<”或者“=”。
5〇 3 8〇 8 2〇 7 4〇 6 9〇 10 3〇 1
３．数一数，比一比
〇〇〇〇〇 □□□□
□□□ △△△△△
□>□ □<□
板书设计：
9<10读作：9小于10
小于号
10>9读作：10大于9
大于号
10=10读作：10等于10
等号
幼儿园大于号小于号公开课教案 篇五
活动目标：
1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。
2、根据＞和＜比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这两个 符号开口的方向。
3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5、乐于探索、交流与分享。
活动准备：
红萝卜、绿萝卜、胡萝卜、白菜、蘑菇，布置场地。音乐，数字卡及大于号、小于号卡片，篮子，题卡若干。体育器材若干。
活动重难点：
认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。
大于号、小于号的实际应用
活动过程：
1、儿歌《小动物储冬粮》引出兔妈妈请小朋友帮助收秋菜。幼儿说出小兔喜欢吃的菜名。
2、教师带领幼儿去菜园（走过布置好的路程）
3、幼儿按要求帮助兔妈妈收秋菜，并放到指定篮子
4、点数每种菜的数量，并用相应数字表示出来。
5、学习认识大于号与小于号。例：8与6谁大谁小？你们是怎么知道他们大小不一样的？我们可以用什么方法来证明它们是不一样的？“可以在两个数之间放一个符号，让我们一看就知道哪边的数大”。引出大于号，重点观察大于号张着大嘴对着大数笑。大于号表示前边的数大，初步理解大于号的含义。说出“8大于6”。用同样的方法学习小于号，理解小于号的含义：尖嘴巴撅给小数瞧，小于号表示前边的数小。
6、游戏：《开汽车》
布置两个停车场，幼儿随音乐玩开汽车游戏，音乐停，汽车自选进停车场一、停车场二，大家数停车场的车辆，说出数量并比较大小。
7、兔妈妈感谢小朋友，请小朋友看动画电影
老师出示入场票，可是遇到难题：要求看动画电影的小朋友必须答对票上的小题方可入场。幼儿做题，进一步复习巩固大于号与小于号，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。
8、幼儿经检查后随教师去“观看动画电影”离开教室
幼儿园大于号小于号公开课教案 篇六
活动目标：
1、通过课件认识，理解符号含义。
2、操作课件，学习用表示两个数量的关系。
活动准备：
课件、图片等
活动过程：
(一)谈话导入，感知河马嘴巴的形象。
导入：小朋友，你们见过河马吗?它是什么样的?
教师：瞧，有一只小河马，它的嘴巴也是大大的，它呀还是一只贪吃的小河马，吃东西时，大嘴巴总是朝着多的方向张开。
(二)结合课件讲述，知道河马大嘴巴总是朝着数量多的方向张开。
1、河马爸爸妈妈送食物，小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开教师：小河马，胃口大，河马妈妈来喂它。食物来啦，看是什么?(出示课件)一个盘子里有 *个?一个盘子里有*个?小河马说：我要吃多的那盘，是哪个?
教师：小河马，胃口大，河马爸爸来喂它，食物
来啦，看是什么?(出示课件)……小结：(小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开)教师：小河马，胃口大，爷爷奶奶来喂它，食物来啦，香蕉一样多，这下小河马不知道要朝哪边张嘴巴了?小河马闭起嘴巴。(出示已经学过的=号)
2、小动物送果实，幼儿练习掌握小河马张嘴方向。
教师：咚咚咚谁来啦?(小马)小马给小河马送来了吃的?猜猜小河马的嘴巴会朝那边张开呢?(幼儿操作电脑)同样的方法引出小猫、小鸡。
教师：贪吃的小河马大大的嘴巴总是朝着多的方向张开。其实在这个大嘴巴里还藏着一些有趣的符号呢。我们一起来看看。
(三)根据河马嘴巴，认识理解符号。
1、观察河马不同张嘴的方向，认识理解符号。
教师：小河马的这张大嘴巴是朝哪边张开的?
(大嘴朝前大于号，尖尖朝前小于号。嘴巴扁扁等于号。)教师：我们一起再来读一读。
2、幼儿用身体动作表示符号，理解符号的正确运用。
教师：小河马家的食物真多呀，我们来看一看，比一比，应该用哪个符号。(出示课件，选择正确的符号)
(四)农场摘果子比赛，集体练习符号的运用。
1、幼儿分组进行摘果子比赛。
教师：农场里的果子熟了，你们愿意帮助小动物们摘果子吗?;、来源教。案网;我们来比赛，在一段音乐中，看看哪一队摘的多?(幼儿操作)
2、集体统计比赛结果，练习用数字记录，使用符号。
教师：用数字记录，读起来可真方便。刚才你们做的操作卡回到教室后也可以用数字记录一下，再读一读，好吗?
活动延伸：
在区角活动中继续练习符号的运用操作。
