染雾幼儿园中班橘子教案 篇一
橘子是一种常见的水果，幼儿园中班的孩子们对橘子可能已经很熟悉了。但是，他们对橘子的产地、生长过程以及橘子的好处可能还不太了解。通过本次教案的设计，我们将帮助孩子们深入了解橘子，并培养他们关注健康饮食的习惯。
目标：
1. 学习橘子的基本知识，包括产地和生长过程。
2. 了解橘子的好处，培养关注健康饮食的习惯。
教学准备：
1. 一篮新鲜的橘子。
2. 一张世界地图和一张中国地图。
3. 图片或视频展示橘子的生长过程。
4. 一些有关橘子好处的小知识卡片。
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
展示一篮新鲜的橘子，向孩子们介绍橘子的外观和味道。问孩子们是否喜欢吃橘子，为什么喜欢。
2. 学习橘子的产地（10分钟）
展示世界地图和中国地图，向孩子们介绍橘子的产地。指出橘子在中国的主要产地是福建、江西、广东等地。让孩子们找到这些地方，并用手指点出来。
3. 学习橘子的生长过程（15分钟）
使用图片或视频展示橘子的生长过程，包括播种、生长、开花和结果等阶段。向孩子们解释每个阶段的特点，并提问孩子们是否见过这些情景。
4. 学习橘子的好处（10分钟）
使用小知识卡片向孩子们介绍橘子的好处，比如橘子富含维生素C、有助于增强免疫力、帮助消化等。让孩子们逐个读出卡片上的好处，并与他们讨论。
5. 游戏互动（15分钟）
安排一个游戏环节，让孩子们参与其中。比如，把孩子们分成几个小组，每个小组派出一名代表，参加橘子相关的问答游戏。根据正确答案的数量，给予小组相应的奖励。
6. 总结（5分钟）
请几位孩子总结今天学到的关于橘子的知识，并鼓励其他孩子补充。
7. 结束（5分钟）
发放一些小橘子给孩子们，鼓励他们回家与家人分享所学的知识，并提醒他们在家中多吃水果。
通过本次教案的设计，孩子们将学习到橘子的产地、生长过程和好处，培养他们关注健康饮食的习惯。在教学过程中，我们注重通过游戏互动和小组讨论等方式激发孩子们的积极性和参与性，使他们更好地理解和掌握所学内容。
幼儿园中班橘子教案 篇二
橘子是一种常见的水果，不仅味道酸甜可口，而且营养丰富。通过本次教案的设计，我们将带领中班的孩子们一起探索橘子的颜色、味道和形状，并帮助他们培养正确的食物选择和饮食习惯。
目标：
1. 学习橘子的颜色、味道和形状。
2. 培养正确的食物选择和饮食习惯。
教学准备：
1. 一篮新鲜的橘子。
2. 彩色纸、剪刀和胶水。
3. 橘子的图片或卡片。
4. 一些其他水果的图片或卡片。
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
展示一篮新鲜的橘子，向孩子们描述橘子的颜色、味道和形状。让孩子们尝试描述橘子的特点，并与他们讨论。
2. 学习橘子的颜色（10分钟）
给每个孩子发一张彩色纸和一些剪刀和胶水。让孩子们根据自己对橘子颜色的理解，剪下相应的颜色纸块，并粘贴在一张大纸上，形成一个橘子的彩色图案。
3. 学习橘子的味道（10分钟）
展示橘子的图片或卡片，让孩子们观察橘子的外观，并描述橘子的味道。然后，让孩子们尝一尝橘子的味道，并与他们讨论。
4. 学习橘子的形状（10分钟）
展示橘子的图片或卡片，让孩子们观察橘子的形状，并与他们讨论。然后，给孩子们发一些其他水果的图片或卡片，让他们找出与橘子形状相似的水果，并进行比较。
5. 游戏互动（15分钟）
安排一个游戏环节，让孩子们参与其中。比如，通过展示不同的水果图片或卡片，让孩子们猜出它们的颜色、味道和形状。
6. 总结（5分钟）
请几位孩子总结今天学到的关于橘子的知识，并鼓励其他孩子补充。
7. 结束（5分钟）
发放一些小橘子给孩子们，鼓励他们回家与家人分享所学的知识，并提醒他们在家中多吃水果。
通过本次教案的设计，孩子们将学习到橘子的颜色、味道和形状，并培养正确的食物选择和饮食习惯。在教学过程中，我们注重通过互动游戏和讨论等方式激发孩子们的兴趣和参与性，使他们更好地理解和掌握所学内容。同时，我们也鼓励孩子们回家与家人分享所学的知识，以促进家庭中的健康饮食意识。
幼儿园中班橘子教案 篇三
活动目标：
1、初步理解故事内容，知道苹果开花结果的过程。
2、尝试学说简短的语句。
活动准备：
flash
活动过程：
一、完整欣赏flash
出示小乌龟：猜猜小乌龟去哪里？
二、理解故事
提问：
1、小乌龟给谁送苹果树？
2、小乌龟用什么方法把苹果树送给爷爷的？
3、讨论：苹果树有什么变化？
三、说说学学
鼓励幼儿边做动作边大胆表达——“走啊、走啊……”。
活动反思：
这个故事很简单，在完整欣赏flash后，很多孩子都已理解了故事内容，了解了苹果树先开花后结果的过程。孩子们在老师的引导下，还会用动作表现，学说了简单的语句。最后环节如加以情感方面的讨论，那么活动就更丰富了。
幼儿园中班橘子教案 篇四
教学目标：
1、在猜测、证实橘子数量的过程中，积累估算的初步经验和数数方法。
2、喜欢观察生活中熟悉的事物，并乐意发表自己的观点。
3、能手口一直的点数，了解橘子大小与数量的关系。
4、有兴趣参加数学活动。
5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
教学准备：
1、大小不同的桔子、盘子、小碗、毛巾。
2、记录表、笔。
教学过程：
一、比较讨论大小桔子的数量。
1、教师语言导入：今天很冷，小朋友都吃早饭了吗？吃的什么？（请个别幼儿讲述，还可以请旁边的幼儿说刚才同伴说的答案，培养孩子的倾听能力）
2、你能把喜欢吃的东西用动作表示出来吗？（一幼儿做动作，其余孩子来猜，看谁猜的最接近。）
3、猜猜老师最喜欢吃什么？（幼儿猜测）
看看，我最喜欢吃什么呀（出示大小两个桔子）他们有什么不一样？（提示孩子把话说长了，我们就会听的更清楚）
教师小结：原来有的大，有的小，而且颜色也不一样。
4、出示大小两盘桔子
小朋友来猜一猜，两盘桔子一样多吗？哪个多，哪个少？
你猜大桔子有几个？小桔子有几个？（引导孩子用目测的方法进行判断）
怎样就知道盘子里究竟有几个桔子了？（数一数）教师带领孩子一边数一边排成一排，然后进行记录（大桔子有X,小桔子有X）。
5、刚才一个一个数，数了几次（12次）。
（1） 还可以怎么数，就能快一点（两个两个数，2、4、6、8、10、12，带领孩子一起数一数，是不是快一点？）
（2） 还可以怎么数？再快一点？（3、6、9、12、）
（3） 还有没有更快的呢？（6、12）
教师小结：刚才我们找到了比一个一个数快的方法，可以两个一数或3个一数，其实还有更多办法，以后小朋友可以和爸爸妈妈去找一找，你会发现其中更多的奥秘。
6、刚才我们这个盘子里的大桔子多少个，小桔子呢？看看这两个盘子一样大吗？为什么一样大的盘子，装的桔子数量不一样呢？那我们把它装满，看谁装的多谁装的少（教师演示操作）
咦，同样大的盘子为什么大桔子装的少，小桔子装的多呢？（幼儿讨论）
教师小结：原来大桔子长的大，占的位置比较多，几个就把盘子装满了，而小桔子长的小占得位置比较少，所以就能多装一些。
二、猜测记录大小桔子里的瓤数。
1、你们吃过桔子了吗？桔子里有什么？（肉、汁、籽）
2、桔子里面那一片一片的它有个好听的名字叫瓤，你来猜猜大桔子里有几片瓤？（幼儿猜，教师用红笔进行记录，提醒孩子把话说长。）
3、小桔子里有几片瓤（幼儿猜，教师用红笔进行记录，提醒孩子把话说长。）
4、教师：你们猜的好像都是大桔子里的瓤多，小桔子的瓤少，究竟是不是这样的呢？想不想知道答案？那我们怎样来找答案？（剥开来）
三、验证大小桔子里的瓤数
1、桔子老师已经洗干净了，小朋友先把小手擦一擦，然后选一个自己喜欢的桔子剥开来，把桔子皮放在中间的篓子里，保持桌面干净才像中班的哥哥姐姐哦！
2、幼儿自己动手剥桔子。
3、剥好的小朋友先数一数，有多少片瓤？你是用什么办法数出来的？
四、交流数的方法和结果。
请你回答我三个问题：1、你剥得是大桔子还是小桔子？2、有多少片瓤？是怎么数出来的？请你用一句长长的话一起告诉我。
（1）请若干个幼儿介绍自己的操作方法.（以一片为中心开始数、一片一片数）
谁剥大桔子的，有几片瓤？是怎么数的？还有谁的结果和他不一样？你是几片？（教师记录结果）
剥小桔子的小朋友来告诉大家，有几片瓤？怎么数出来的？（记录结果）
（2）我是怎样数的呢？（教师演示分成两半，先数一半，再数一半）
（3）我还有一种数桔子的好办法，你们肯定会喜欢。（一片一片吃，边吃边数）
（4）你们想这样做吗？请小朋友用这个办法再数一次，边吃边数记在心里。
5、教师：桔子吃完了，刚才我们都猜大桔子的瓤多，小桔子的瓤少，现在让我们来看一看我们的记录结果。
大桔子最多多少片？（12）最少多少片？（9）
那是不是桔子大瓤就多，桔子小瓤就少呀？对了，桔子瓤的多少和桔子大小没有太大关系。如果小朋友还不相信的话，回家后还可以再来试一试，看看我们今天找到的答案对不对。
五、看谁猜得准
1、拿出一个橘子，剥开后猜测里面的瓤数。
提问：现在我来剥一个橘子，请小朋友们来猜一猜，这个橘子里面有几瓤橘肉？
2、验证，看谁估计得最准确。
3、说出我是用什么方法数的，橘子就送给他们。
4、幼儿两两结伴，猜猜、吃吃橘子。
教学反思：
1、活动中通过猜一猜的形式，运用多种感官让孩子们来感受桔子的外形特征及颜色，能够更积极的激发孩子的思考同时更直观的帮助了孩子们积累巩固对于桔子的经验，活动形式比较“活”调动了兴趣，让每一个孩子都参与了进来，整个活动过程更自主，更活泼了。
2、在活动中给与了每个孩子动手操作的机会，让他们能够在操作中体验自己的猜测是否正确同时也让孩子感受了成功的愉悦感，在剥一剥数一数的过程中每个孩子都非常的认真投入，也很乐意把自己的发现来告诉大家。
3、最后分桔子的环节让孩子们在潜移默化中学会了和同伴互相分享，让孩子们在和同伴的交往中逐步感受到分享的快乐，做中学的活动给与了孩子们充分的自主空间，在这样的活动形式中让孩子们更积极的参与同时也激发了孩子们之间的友情。
幼儿园中班橘子教案 篇五
一，活动准备：
橘子园背景图；幼儿操作材料。
二，活动过程：
（一）认识数字3
1，出示果园图：今天我们去参观橘子园。
问：你看到了什么？有几棵橘子树？幼儿随意观察图片，
（互相交流讨论。）
2，用点数的方法得出图片上有3棵橘子树（出示3让幼儿认识）
3，哦，这就是3，你们说说看：这3象什么？
（二）找数字）
老师为你们准备了一些了小果树，请你们数数你的.果树上有几个橘子，并去找一个与橘子数量相同的数字朋友贴上去。和旁边的小朋友比比谁的橘子多。
（三）装橘子：
1，师：你们想不想去摘橘子？（幼儿自由摘橘子）
2，你摘了几个橘子？现在请你根据篮子上的数量把橘子装进去。
（引导幼儿边装边数）
三，活动目标
：
1，在操作活动中学习认识数字1---3的。
2，学习用数字表示物体的数量。
幼儿园中班橘子教案 篇六
活动目标
1、猜测、证实橘子的数量，积累估算的初步经验与不同的数数方法。
2、喜欢观察生活中熟悉事物，并乐意发表自己的观点。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动准备
大小不同的橘子若干，塑料筐，笔，统计表。
活动过程
一、比较讨论大小橘子的数量。
1、观察比较橘子的大小不同。
小朋友你们喜欢吃水果吗﹖那么你们喜欢吃什么水果呢﹖﹙幼儿讲述﹚哦，说得真好，是吗，我也喜欢吃xx水果。今天呀老师也带来一种水果，我们一起看看是什么水果﹙橘子﹚是几个﹖它们有什么不同呢﹖﹙一个大一个﹚呀，不用问你们都知道了。
2、利用两筐大小不同的橘子比较
老师不止带来了两个橘子，还带来了两筐橘子。看看这两个筐一样吗﹖(教案网)看看筐里的橘子有什么不同﹖你们觉得是大橘子装得多，还是小橘子装得多，﹙幼儿讲述﹚那么我们一起来验证一下，一起来数一数，好不好﹖
3、数数，验证大小橘子的数量。
我们先数什么大的，你们来数﹙老师一边拿，幼儿一边数﹚会不会数错呢﹖我们再来数一遍，好不好，现在我们换一种方法数，两个两个数，开始数，记住是8个。
现在换小橘子来数，我来请小朋友上来数，然后再请小朋友接着往下数，最后再默数，什么叫默数呀，小橘子一共有几个。
4、讨论：为什么同样大小的筐，装的橘子数量却不一样。
现在小朋友知道了，是大橘子多还是小橘子多，为什么同样大小的筐子，小橘子装得多，大橘子装得少﹖﹙幼儿讲述﹚因为小橘子个儿小占的空间少，所以可以装得多。
二、猜测记录大小橘子的瓤数。
1、猜测大小橘子皮里的瓤是一样多吗﹖可能各有多少片﹖
又要考考大家了，你们说这橘子皮剥开，里面是什么﹖你们真聪明，那么这瓤长得是什么样的呢﹖(教案网)﹙一片一片的像月亮等﹚，我还想问问大家，这大小橘子的瓤谁多﹖是吗﹖那大橘子的会有几片，小橘子会有几片﹖
2、记录猜测结果。
这样我们猜一猜。然后老师把你们猜的记下来。我们先猜什么橘子，大的还是小的，在猜之前，老师先偷偷地撕一片，看看一片瓤的大小究竟有多大，这样我们就可以准确估算整个橘子有多少片瓤了，看好了，老师开始剥了，剥开一点点。好，现在请小朋友猜一猜可能有几片瓤，﹙然后观察小橘子﹚
三、验证大小橘子里的瓤数。
那么大小橘子究竟有几片瓤，你们想不想剥开来数一数，剥的皮放在篓子里，剥好后，想一想你是用什么方法数的，有几片瓤。现在就开始吧每个人选一个橘子。
四、交流数的方法和结果。
1、小朋友都数好了吗﹖现在请小朋友到前面来说说、数数，你的橘子有几片瓤，是大的还是小的，我们来验证一下。真的是12片，快点把它记下来，是大的还是小的﹖
2、还有不同的方法吗﹖先把橘子扳成两半，还有围着数，数不来怎么办，找个点数。
小结;现在我们来看看记录表上记录的数字是大橘子多还是小橘子多，看得出来吗，哦没有规律。原来橘子瓤的多少和橘子的大小没有必然联系。
五、延伸。
在日常生活中，还有哪些水果也有瓤。老师这儿有一个釉子，它是大大的，你们想一想它可能有几片瓤呢，好，下课后我们剥开数数。
反思
在活动中给予了每个孩子动手操作的机会，让他们能够在操作中体验自己的猜测是否正确同时也让孩子感受了成功的愉悦感，在剥一剥数一数的过程中，每个孩子都很认真投入。
