染雾幼儿园大班的日常生活教案 篇一
标题：培养幼儿园大班的生活自理能力
引言：幼儿园大班是幼儿教育中的关键时期，这个阶段的孩子开始有了一定的自我意识和主动性。因此，培养幼儿园大班的生活自理能力非常重要。本文将介绍一套针对幼儿园大班的日常生活教案，旨在帮助幼儿园教师有效地培养幼儿的生活自理能力。
一、目标设定
1. 培养幼儿自我照顾能力，如刷牙、洗脸、洗手等。
2. 培养幼儿自理饮食能力，如用勺子吃饭、喝水等。
3. 培养幼儿整理自己物品的能力，如整理书包、玩具等。
二、教学内容与方法
1. 生活自理能力的培养
a) 每日例行晨检：教师在每天早晨检查幼儿的个人卫生情况，如整齐的衣着、干净的面部等，鼓励幼儿自我照顾。
b) 培养刷牙习惯：教师引导幼儿正确刷牙，每天定时刷牙，并提醒幼儿自己刷牙。
c) 学习洗手：教师示范正确洗手的方法，并鼓励幼儿在使用洗手间后及时洗手。
d) 学习洗脸：教师示范正确洗脸的方法，并鼓励幼儿在特定的场合洗脸。
e) 自理饮食：教师鼓励幼儿使用勺子吃饭和喝水，引导幼儿自己倒水和端碗筷。
2. 整理物品的能力培养
a) 教室整理：教师指导幼儿将自己的玩具、书包等物品整理到指定的位置。
b) 个人物品整理：教师鼓励幼儿将自己的衣物、鞋子等整理整齐，并引导幼儿自己携带物品。
三、教学过程
1. 导入：教师通过游戏、歌曲等方式引起幼儿的兴趣和注意，激发幼儿参与的积极性。
2. 教学：教师通过示范和指导的方式，教授幼儿正确的生活自理方法和技巧。
3. 实践：教师组织幼儿进行实践操作，通过模仿和练习来巩固所学的自理能力。
4. 反馈：教师及时给予幼儿肯定和鼓励，增强幼儿的自信心和自主性。
5. 延伸活动：教师可以组织一些与生活自理相关的游戏和活动，如模拟餐厅、洗衣游戏等，让幼儿在游戏中进一步巩固所学的自理能力。
四、教学评估
1. 观察评估：教师通过观察幼儿的表现，评估幼儿的自理能力是否得到了提高。
2. 口头评估：教师可以随机提问幼儿有关生活自理的问题，评估幼儿的掌握程度。
本教案旨在帮助幼儿园大班的教师有效地培养幼儿的生活自理能力。通过培养幼儿的自我照顾能力和整理物品的能力，可以帮助幼儿树立正确的生活习惯，培养他们的自主性和独立性。同时，通过实践操作和延伸活动，可以使幼儿更好地巩固所学的自理能力。希望本教案对幼儿园教师在培养幼儿生活自理能力方面提供一些参考和帮助。
幼儿园大班的日常生活教案 篇二
标题：培养幼儿园大班的社交能力
引言：幼儿园大班是幼儿社交能力发展的重要时期，孩子们开始与更多的同伴接触，需要学会与他人合作、分享和相互交流。因此，培养幼儿园大班的社交能力非常重要。本文将介绍一套针对幼儿园大班的日常生活教案，旨在帮助幼儿园教师有效地培养幼儿的社交能力。
一、目标设定
1. 培养幼儿与他人合作的能力，如在小组活动中共同完成任务。
2. 培养幼儿分享的意识和行为，如与他人分享玩具、食物等。
3. 培养幼儿良好的沟通和交流能力，如学会与他人礼貌地交流和表达自己的想法。
二、教学内容与方法
1. 合作能力的培养
a) 小组活动：教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿在小组中相互合作、分工合作，共同完成任务。
b) 团队游戏：教师组织幼儿进行团队游戏，鼓励幼儿互相帮助、支持和鼓励。
2. 分享意识的培养
a) 分享活动：教师组织幼儿进行分享活动，让幼儿与他人分享玩具、食物等，培养幼儿的分享意识和行为。
b) 分享故事：教师讲述一些关于分享的故事，引导幼儿理解分享的重要性。
3. 沟通交流能力的培养
a) 情感表达：教师鼓励幼儿用语言和表情来表达自己的情感和需求。
b) 礼貌交流：教师引导幼儿学习礼貌用语，如请、谢谢、对不起等，培养幼儿与他人礼貌地交流。
三、教学过程
1. 导入：教师通过游戏、歌曲等方式引起幼儿的兴趣和注意，激发幼儿参与的积极性。
2. 教学：教师通过示范和指导的方式，教授幼儿正确的合作、分享和沟通交流方法和技巧。
3. 实践：教师组织幼儿进行实践操作，通过参与活动和游戏来巩固所学的社交能力。
4. 反馈：教师及时给予幼儿肯定和鼓励，增强幼儿的自信心和合作意识。
5. 延伸活动：教师可以组织一些与社交能力发展相关的游戏和活动，如角色扮演、合唱等，让幼儿在游戏中进一步巩固所学的社交能力。
四、教学评估
1. 观察评估：教师通过观察幼儿在合作、分享和沟通交流方面的表现，评估幼儿的社交能力是否得到了提高。
2. 口头评估：教师可以随机提问幼儿有关社交能力的问题，评估幼儿的掌握程度。
本教案旨在帮助幼儿园大班的教师有效地培养幼儿的社交能力。通过培养幼儿与他人合作的能力、分享的意识和行为，以及良好的沟通和交流能力，可以帮助幼儿建立良好的人际关系，增强幼儿的合作意识和团队精神。希望本教案对幼儿园教师在培养幼儿社交能力方面提供一些参考和帮助。
幼儿园大班的日常生活教案 篇三
活动目标：
1、学习用折、卷、拧的方法，用报纸等材料设计、制作、装饰鱼。
2、养成良好的观察习惯，乐意动手、动脑，积极参与手工劳动，尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。
活动准备：
1、经验准备：认识各种各样的鱼
2、材料准备："报纸鱼"范例、报纸、剪刀、双面胶、大海妈妈背景图
活动过程：
一、以故事的形式导入活动，引起幼儿的兴趣。
1、师：你喜欢大海吗?你喜欢的大海是什么样的?(提醒幼儿用肢体动作来表示)
2、讲述故事：传说很久以前，有一个女巫讨厌热闹的海洋，于是她用魔咒，将海洋沉睡了，可是美人鱼说有一种鱼可以打破这个魔咒，你们想挽救这片沉睡的海洋吗?
二、观察示范材料，研究制作报纸鱼的方法。
1、看一看、摸一摸、初步了解构造(出示报纸鱼)师：这条鱼是什么样子的呢?是用什么做的?(请小朋友摸一摸鱼的外轮廓)师：我们给它取个名字吧?(引导幼儿说出报纸鱼)
2、共同观察鱼的造型，探讨制作方法师：你们想不想来自己制作报纸鱼呢?(请三至四个幼儿到前面来自己制作报纸鱼)教师引导幼儿观察利用报纸的短边、长边、以及角对角的方法进行折一折、卷一卷、拧一拧，让幼儿做出不同大小的鱼。
师总结：利用报纸不同的边可以卷出不同大小的报纸鱼。
师：鱼的外形做好了，接下来我们做什么呢?对了，我们要来为鱼设计衣服啦，你们可以利用各种彩纸来装扮鱼的身体，最后别忘了做上鱼鳍和鱼尾巴哦。
三、师指导幼儿制作鱼的眼睛。
1、教师手拿半成品报纸鱼："做好了鱼鳞、鱼鳍和鱼尾巴，看看这条报纸鱼还少了些什么?"
2、师："鱼的眼睛怎么做?"
3、师："报纸鱼的头部是镂空的，眼睛该怎么贴上去呢?"
4、师："关于鱼眼睛到底该怎么贴，请小朋友们自己动动脑筋，想想办法。"
四、教师讲解操作要求：
1、卷鱼的时候一定要将报纸条搓紧，卷的细细的做出来才好看，卷好后用双面胶固定。
2、在装饰鱼鳞的时候，鱼身上的花纹需要自己设计，设计出自己的特色，当然也别忘了鱼鳍和鱼尾巴的装饰。
3、最后，请小朋友们把做好鱼宝宝送到大海妈妈的怀抱里!
五、幼儿自己制作报纸鱼：
1、可以提示部分没有想出固定鱼眼睛方法的幼儿注意鱼眼睛的固定和方法。
2、提示幼儿珍惜材料，要懂得分享，剪下的碎片可以充分利用，把用下的废纸放进中间的框内。
3、幼儿之间不要相互商量，要做出自己的特色。
4、师适时指导部分有困难的幼儿。
六、展示幼儿作品
1、师：你们帮美人鱼做了这么多的鱼宝宝呀，大海妈妈心里可高兴啦!
2、师：让我们来看看哪一条鱼宝宝最漂亮，花纹最特别吧?
师：你最喜欢哪一条鱼宝宝身上的图案，为什么?
师：谁来说说你用了什么办法把鱼宝宝的眼睛固定住的?
幼儿园大班的日常生活教案 篇四
目标：
1、通过动手实验操作记录，知道镂空的物体才可以吹泡泡
2、学习用毛根条和树叶身边的物体制作吹泡泡工具，体验成功的喜悦
3、培养幼儿根据自己猜想有目的进行验证的能力
教学准备：
1、记录表每人一份、吹泡器一罐、大的吹泡器
2、吸管、雪花片、回形针、叶子、毛根条、制泡水、抹布每组若干。每人一个操作碗
教学过程：
一、"吹泡泡"场景引入
出示吹泡器，今天老师给大家带来了一样小玩具，认识吗?你们喜欢吗吹泡泡吗?你平时的吹泡器是怎样的?其实我们生活中也藏着很多小物品、小工具可以当吹泡器，今天我们一起把它找出来，好吗?
二、出示并介绍各种工具及记录表，幼儿猜测并记录
1、大家一起来看看，我给你们准备了什么工具?
2、出示认识记录表。(重点认识猜测的图示与实验结果的图示)
3、幼儿猜测，师生共同统计并做记录。
请个别幼儿猜测并上台记录。你为什么会这么想呢?
三、幼儿操作验证并记录
1、小朋友的猜想都不一样，那到底对不对呢?我们可以自己去试一试，验证一下!
2、幼儿操作尝试，教师指导。(重点指导花片和漏勺)
3、比较猜测和尝试后的结果。
师：跟你的猜想结果一样吗?实验完成的小朋友可以回座位跟你旁边的伙伴分享交流一下你的实验结果。你发现在这些工具中，哪些可以吹出泡泡呢?
师生共同验证记录在大记录表上。
四、刚才我们发现叶子不可以吹出泡泡，那如何才能让叶子吹出泡泡呢吗?出示毛根条如何让它也能吹呢，我们可以猜一猜试一试。(教师同上方法猜测统计记录)那如果吹泡器的洞洞形状是其他形状的，吹出的泡泡又会是什么形状呢，我们可以再去试试。
幼儿园大班的日常生活教案 篇五
活动目标：
1、结合生活实际，了解防盗的设施与方法。
2、乐于
探索、交流与分享，激发求知欲、创造力。
3、提高自我保护的意识与能力。
4、培养幼儿自我保护能力。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动准备：
1、幼儿收集的各种防盗设施、方法的图片资料。
2、介绍“电视监控”“报警系统”、“电子门”“保险柜”的录象。
3、画有“住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园”的图片。
4、红色水笔人手1支。
5、实物投影仪1台。
幼儿收集资料的过程同时也是经验准备的过程，教师在交代任务时，把自己纳入其中一分子，以合作者的身份介入，突出了孩子的主体性。但教师在准备时，着眼点在考虑孩子收集有难度的材料，同时尽量准备可以用不同的手段来展示的，如多媒体课件、录象等较为生动的形式。
活动过程：
1、利用生活经验引出课题讨论：你们家有没有被偷掉过东西，是怎么一会事？
（从孩子熟悉的生活内容入手，孩子参与踊跃，描述绘声绘色，兴趣充分激发）
2、了解各种防盗方法。
（1）幼儿介绍自己了解的防盗方法。
（通过实物投影仪，幼儿把准备的图片资料在电视屏幕上展示，并介绍给大家）
（2）幼儿布置展板，教师鼓励幼儿观看并相互介绍。
[活动前与家长的沟通非常有效，在家长的支持下，孩子准备的材料非常丰富：有各种各样的门、防盗窗、猫眼、围墙以及外墙上嵌着碎玻璃的照片；有从网上下载的从古至今形状各异的锁（包括指纹锁、密码锁、插卡锁）的图片资料；农村双重门的模型；密码箱、锁、家庭报警器等实物；在银行工作的家长还拍摄了101运钞车、全副武装的防暴运钞员的照片；公安家长提供了警车、警员的照片；外企家长打印了电子门、保安室的资料……]
(这个环节，有意关注幼儿个别差异，尤其是在活动前重点帮助了个别能力差的幼儿准备材料，使他们此时感受同伴欣赏与鼓励，激发学习的欲望。努力体现在教与学的过程中，实施发展的全面性与差异性原则，探索集体教学与个别化教学的问题。)
（3）鼓励幼儿把知道的更多的防盗方法介绍给大家。
（在整个交流中教师注意归类提升。如幼儿讲到“卷帘”时，请大家介绍还知道哪些防盗门。）（在交流中注重拓展。孩子讲到电子探头时，抓住话题讨论展开，孩子从住宅小区——银行、商店等公共场所——公共汽车等多方面思考，教师及时播放幼儿熟悉的新村内电视监控系统的录象。并将拍摄的红外线报警系统、电子门、保险柜在孩子讲到相关内容时播放，用生动的画面帮助幼儿进一步了解并拓展视野）（在交流中注重体验。当孩子介绍家庭报警器，请他临时安装在活动室的门上当场演示；讲到密码锁时，请幼儿猜密码，感受密码的奇妙功效。）（在交流中及时生成新的课题。幼儿在讨论电子警察时，有幼儿说到公路上的装置，“这个电子系统的到底有什么功能呢？”“公路上还有哪些装置？”教师把这个问题还是抛个孩子，让他们去探究，并作为一个新的课题。）
3、通过讨论提高自我保护意识。
（1）“有了这么多的防盗方法是不是一定安全了，为什么？”
（2）“原来，小偷是会想尽坏主意偷东西，所以我们在平时生活中还要注意些什么？”
（3）“如果我们真得发现小偷该怎么办？
（陈鹤琴先生认为：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育”。而健康教育的出发点与归属点是提高幼儿的生活质量和保护自己的能力。这一环节的讨论，旨帮助孩子养成随手关门、上锁、开门先看猫眼等健康生活方式，知道有情况先打110，提高安全意识。）
4、游戏：设计防盗方案。
（1）鼓励几个小朋友结成一组，在新建的住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园的图纸上画上不同的防盗方法。
（小组的共同探究，增加了更多的相互交流与协作的机会，在观点的相互碰撞中丰富新的知识，从同伴那里得到更多的信息、经验，促进幼儿不断思考完善自己的观点。同时为了完成任务，幼儿必需作出合理的分工，获得有益的经验。）
（2）巡回指导时鼓励幼儿设计发明新颖的防盗方法。
（在开放的有准备的环境中，幼儿的创造力得以充分的展示，图纸上的设计丰富多样，有警犬等动物守门，更有高科技的触报系统，有的幼儿还运用科幻动画片的情节并加以独特改良描绘出来）
5、活动延伸：
幼儿介绍自己的设计创造。
活动反思：
1、活动前教师与家长的沟通非常有效，教师充分利用家长资源，在家长的支持下，孩子准备的材料非常丰富。
2、教师有意关注幼儿个别差异，尤其是在活动前重点帮助个别能力差的幼儿准备材料，使他们在活动中能感受到同伴的欣赏与鼓励，激发了学习的兴趣。
3、利用多媒体课件让幼儿了解并熟悉一些高科技防盗手段，使课程达到事半功倍的效果。
4、通过幼儿设计创造防盗发明，让幼儿的想象力与创造力得到充分发挥。
幼儿园大班的日常生活教案 篇六
活动目标：
1.通过观察和操作，尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法，培养对事物细小变化的观察力和动手能力。
2.学习用记录表记录自己的猜想和操作结果，萌发对魔术奥秘的探究兴趣。
3.感受魔术的神奇与趣味，体验成功的快乐。
4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：
1.硬币一个、杯子一只、三种不同颜色的皮筋、展板、操作卡等。
2.幼儿有观看魔术表演的经验。
活动过程：
一、活动导入，以"魔术"引发幼儿的兴趣。
1.老师以"魔术师"的身份出场。
2.纸杯魔术展示。
二、神奇的皮筋魔术，尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法。
1.学习单根皮筋魔术。
(1)引出疑问。
如果我把一根皮筋套在两根手指上，握住拳头，等我再打开时会怎样?(幼儿随意猜测，教师记录)
(2)揭晓秘密，引发幼儿思考。
(3)幼儿学习单根皮筋的魔术。
(4)小结：其实魔术里面藏了许多的秘密，魔术师动作比较快，许多魔术里还需要一定科学原理，所以让我们感受到了魔术的神奇。
2.探索双根皮筋魔术，掌握双根皮筋的三种变法。
(1)出示双根皮筋，同样握拳引出疑问。
(2)幼儿探索操作，并记录自己的想法或结果。
(3)通过幼儿的探索学习双根皮筋的前两种变法。
(4)幼儿再次探索，重点学习较难的一种变法。
(5)交流探索结果并小结。
三、结束活动，进一步萌发幼儿对魔术奥秘的探究兴趣。
1.小结：原来，魔术也是一种艺术，只不过有些魔术里还藏了一些科学道理，在加上魔术师精彩的表演，就呈现出神秘的效果了。
2.鼓励幼儿将学会的魔术表演给更多人欣赏。
活动延伸：
区域活动：出示一些魔术道具及魔术操作卡，供幼儿探索学习，萌发幼儿对魔术的兴趣。
亲子活动：请家长带孩子一起探索更多有趣、简单的魔术表演。
