染雾幼儿园大班童谣教案 篇一
标题：动物童谣教学活动
引言：童谣是幼儿园教育中的重要组成部分，通过童谣的教学活动，可以培养孩子们的语言表达能力、动手能力和合作意识。本篇教案将介绍一种针对幼儿园大班的动物童谣教学活动。
一、教学目标：
1. 能够通过童谣学习和掌握动物的名称和特征；
2. 培养幼儿的语言表达能力和合作意识；
3. 提高幼儿的动手能力和观察力。
二、教学准备：
1. 动物童谣的歌词卡片；
2. 代表不同动物的图片或玩具；
3. 音乐播放器；
4. 彩色纸、颜料和画笔。
三、教学过程：
1. 热身活动：
播放一段欢快的音乐，引导幼儿们随着音乐做各种动物动作，如跳跳蛙、飞飞鸟等。
2. 歌谣学习：
将动物童谣的歌词卡片分发给每个幼儿，播放童谣的音乐，带领幼儿们一起学唱，并重复几次，以帮助他们记住歌词和旋律。
3. 动物认知：
展示代表不同动物的图片或玩具，让幼儿们观察并说出动物的名称和特征。引导幼儿们用手指指着图片或玩具，模仿动物的叫声或动作。
4. 制作动物画：
给每个幼儿发放彩色纸、颜料和画笔，让他们根据自己喜欢的动物，画出动物的形象。在制作过程中，可以引导幼儿们讨论动物的特征和习性。
5. 分享和表演：
让幼儿们在小组内分享自己的动物画，并邀请他们大声朗读动物童谣。鼓励幼儿们表演动物的叫声或动作。
四、教学延伸：
1. 继续学习其他的动物童谣，丰富幼儿的动物知识；
2. 制作动物童谣的小书，让幼儿们在家和家长一起学唱；
3. 定期举办幼儿园的动物展览，让幼儿们展示自己的动物画作。
五、教学评估：
观察幼儿在学唱童谣、认知动物和制作动物画的过程中的表现，评估他们的学习成果和参与度。
六、教学反思：
通过本次动物童谣教学活动，幼儿们不仅学到了动物的名称和特征，还锻炼了语言表达能力、动手能力和合作意识。他们通过观察和模仿动物的叫声和动作，增强了对动物世界的兴趣和好奇心。这样的教学活动不仅提高了幼儿的学习效果，也为他们的全面发展奠定了基础。
幼儿园大班童谣教案 篇二
标题：四季童谣教学活动
引言：童谣是幼儿园教育中的重要组成部分，通过童谣的教学活动，可以培养孩子们的语言表达能力、动手能力和审美意识。本篇教案将介绍一种针对幼儿园大班的四季童谣教学活动。
一、教学目标：
1. 能够通过童谣学习和掌握四季的名称和特征；
2. 培养幼儿的语言表达能力和合作意识；
3. 提高幼儿的动手能力和审美意识。
二、教学准备：
1. 四季童谣的歌词卡片；
2. 代表四季的图片或手工制作的季节卡片；
3. 音乐播放器；
4. 彩色纸、颜料和画笔。
三、教学过程：
1. 热身活动：
播放一段描绘四季的音乐，让幼儿们闭上眼睛，用想象力感受四季的变化。
2. 歌谣学习：
将四季童谣的歌词卡片分发给每个幼儿，播放童谣的音乐，带领幼儿们一起学唱，并重复几次，以帮助他们记住歌词和旋律。
3. 季节认知：
展示代表四季的图片或手工制作的季节卡片，让幼儿们观察并说出季节的名称和特征。引导幼儿们用手指指着图片或卡片，描述每个季节的天气、景色和活动。
4. 制作季节画：
给每个幼儿发放彩色纸、颜料和画笔，让他们根据自己对季节的理解，画出对应季节的图案。在制作过程中，可以引导幼儿们讨论季节的特征和颜色选择。
5. 分享和表演：
让幼儿们在小组内分享自己的季节画，并邀请他们大声朗读四季童谣。鼓励幼儿们用动作或声音模仿季节的特征。
四、教学延伸：
1. 继续学习其他的四季童谣，丰富幼儿的季节知识；
2. 制作四季童谣的小书，让幼儿们在家和家长一起学唱；
3. 定期举办幼儿园的季节主题展览，让幼儿们展示自己的季节画作。
五、教学评估：
观察幼儿在学唱童谣、认知季节和制作季节画的过程中的表现，评估他们的学习成果和参与度。
六、教学反思：
通过本次四季童谣教学活动，幼儿们不仅学到了四季的名称和特征，还锻炼了语言表达能力、动手能力和审美意识。他们通过观察和描述季节的天气和景色，增强了对自然环境的关注和理解。这样的教学活动不仅提高了幼儿的学习效果，也为他们的全面发展奠定了基础。
幼儿园大班童谣教案 篇三
幼儿园大班童谣教案范文
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班童谣教案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
【活动目标】
1、在理解童谣内容的基础上学习有节奏地诵读童谣
2、能尝试着用发音相似的词语进行替换、创编童谣
3、感受问答式童谣的诙谐、幽默体验用方言诵读童谣带来的乐趣
【活动准备】
1、童谣录音(用《杨柳青》音乐作伴奏)
2、白板图谱
【活动过程】
一、游戏“我问你答”幼儿介绍各自的姓氏
小朋友我有
二、欣赏、理解童谣
1、我们每个人的名字前面都有一个姓今天我也给小朋友带来了一首关于姓的童谣我们一起来听一听童谣里的小朋友他姓啥小耳朵听仔细(欣赏第一遍童谣)
2、提问：童谣里的小朋友姓啥呀(姓黄)人家是问他的(你姓啥)他又是回答的(我姓黄)请你们连起来说一说(你姓啥我姓黄)你觉得有趣那你们再来听我念一遍听听看你觉得什么地方最有趣(欣赏第二遍童谣)
3、提问：你觉得什么地方最有趣最喜欢一句教师根据幼儿的'回答点击白板引出图谱并引导大家一起说一说、学一学
三、学习童谣
1、师幼结合完整的图谱一起念
你们真厉害帮我把图谱填完了那你们能不能看着图谱跟我一起来念一念呢我们试试看刚才我们念了一遍之后你觉得一句比较难(拎出难句重点练习)这一句是说的我们一起说还有(没有了)那我们再看着图谱响亮的来念一念行(行)老师这里也有一首好听的音乐那我们能不能听着音乐的节奏在完整念一遍呢你们念得真不错快表扬表扬自己
2、现在请你们看看图谱上什么最多问号表示什么意思呢(问)它都用了一个什么词(什么)那第二列和第四列表示什么呢(答)是回答问题的对不对
3、师：这首童谣是一问一答的那好我想和小朋友继续来玩我问你答的游戏吴老师问的时候拍手问小朋友答的时候也要拍手答听明白了刚刚我问你答现在我们换一下你问我答行(师幼互换角色)
四、简单创编童谣
1、你们玩的高兴(高兴)那请你们现在安静的坐好休息一下你们念童谣的时候有没有发现这首童谣问的时候有什么特点(引导幼儿知道提问前一句的第一个字)我们每个人都有不同的姓那能不能把我们的姓也编到童谣里呢(能)我来问一个小朋友你姓啥(我姓王)哦姓王可以编呢(把王字写出来老师先来开个头吧你姓啥我姓王接下去应该问呢啥个王老虎王)还有很多小朋友的姓是不同的你们想不想把自己的姓编成一首简短童谣(想)今天后面来了很多客人老师等会请小朋友自己去找个客人老师请他们帮你一起编好但是请客人老师帮你的时候你应该邀请呢(客人老师我想你们帮帮我的忙你愿意帮助我)
2、请幼儿与客人老师一起念自编的童谣
客人老师帮助了我们我们应该和客人老师说什么(谢谢客人老师)今天我们本领就学到这和客人老师再见吧
附童谣《你姓啥》
你姓啥我姓黄什么黄草头黄
什么草青草什么青碧绿青
什么笔毛笔什么毛三毛
什么山高山什么高年糕
什么年20xx年我来向你拜个年
什么年新年什么心开心祝你开开心心每一天
