染雾幼儿园小班社会教案《别说我小》 篇一
幼儿园小班社会教案《别说我小》
教案名称：别说我小
教学目标：
1. 培养幼儿的自信心，让他们学会自豪地接受自己的年龄。
2. 培养幼儿的自尊心，让他们明白自己的价值和重要性。
3. 培养幼儿的友善意识，让他们学会尊重和关心他人。
教学准备：
1. 幼儿园里的玩具和教具。
2. 一些与年龄相关的图片和故事书。
3. 一些简单的游戏和活动。
教学过程：
1. 创设情境：教师为幼儿园的小朋友们讲述一个关于小狗的故事。故事中，小狗因为自己太小而受到了其他动物的嘲笑和忽视，但是小狗通过自己的努力和善良赢得了大家的尊重和喜爱。
2. 引导讨论：教师与幼儿一起讨论小狗在故事中遇到的问题，以及他是如何解决这些问题的。教师引导幼儿认识到每个人都有自己的特点和优点，无论年龄大小都应该被尊重和关心。
3. 游戏活动：教师组织幼儿参与一些游戏活动，如角色扮演、拼图比赛等。通过这些活动，教师引导幼儿体验到年龄不是衡量一个人价值的唯一标准，每个人都有自己的特点和能力。
4. 绘画活动：教师提供一些与年龄相关的图片和故事书，让幼儿选择自己喜欢的图片进行绘画。绘画完成后，教师引导幼儿分享自己的作品，并夸奖他们的努力和创意。
5. 总结讨论：教师与幼儿一起总结今天的学习内容，再次强调每个人都有自己的特点和能力，无论年龄大小都应该被尊重和关心。
教学延伸：
1. 家园合作：教师可将今天的学习内容通过家园互动的形式告知家长，并鼓励家长在家中与幼儿一起讨论和强化学习内容。
2. 资源拓展：教师可邀请一些长辈或社区中的年长者来幼儿园与幼儿进行交流，让幼儿亲身感受到年龄不是限制一个人能力和价值的因素。
幼儿园小班社会教案《别说我小》 篇二
幼儿园小班社会教案《别说我小》
教案名称：别说我小
教学目标：
1. 培养幼儿的自信心，让他们学会自豪地接受自己的年龄。
2. 培养幼儿的自尊心，让他们明白自己的价值和重要性。
3. 培养幼儿的友善意识，让他们学会尊重和关心他人。
教学准备：
1. 幼儿园里的玩具和教具。
2. 一些与年龄相关的图片和故事书。
3. 一些简单的游戏和活动。
教学过程：
1. 创设情境：教师为幼儿园的小朋友们讲述一个关于小鸟的故事。故事中，小鸟因为自己太小而无法飞得很高，但是小鸟通过自己的努力和勇敢，成功地飞过了一片森林。
2. 引导讨论：教师与幼儿一起讨论小鸟在故事中遇到的困难，以及他是如何克服困难的。教师引导幼儿认识到每个人都有自己的特点和优点，无论年龄大小都应该被尊重和关心。
3. 游戏活动：教师组织幼儿参与一些游戏活动，如小鸟飞行比赛、搭积木等。通过这些活动，教师引导幼儿体验到年龄不是衡量一个人能力的唯一标准，每个人都有自己的特点和能力。
4. 绘画活动：教师提供一些与年龄相关的图片和故事书，让幼儿选择自己喜欢的图片进行绘画。绘画完成后，教师引导幼儿分享自己的作品，并夸奖他们的努力和创意。
5. 总结讨论：教师与幼儿一起总结今天的学习内容，再次强调每个人都有自己的特点和能力，无论年龄大小都应该被尊重和关心。
教学延伸：
1. 家园合作：教师可将今天的学习内容通过家园互动的形式告知家长，并鼓励家长在家中与幼儿一起讨论和强化学习内容。
2. 资源拓展：教师可邀请一些长辈或社区中的年长者来幼儿园与幼儿进行交流，让幼儿亲身感受到年龄不是限制一个人能力和价值的因素。
幼儿园小班社会教案《别说我小》 篇三
活动目标：
1、理解儿歌的内容。
2、鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长。
活动准备：
爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片、
重点难点：
结合图片说儿歌，感受成长的快乐。
活动地点：
活动室
活动形式：
集体活动
活动过程：
1、与幼儿讨论，你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？你能够做什么？
2、逐一出示图片，让幼儿说说图片上是什么？你能够做到吗？让幼儿发现自己已经长大了，不小了。
3、老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。
4、幼儿和老师一起说儿歌，体验成长的快乐。
5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。
5、鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听，激发幼儿还要学习更多的本领，做更多的事情。
幼儿园小班社会教案《别说我小》 篇四
活动目标：
（1）激发幼儿体验自己长大的喜悦心情。
（2） 幼儿能用通顺的语言讲述自己的以前和现在。
（3）通过对比、展览、讲述，增强幼儿的“我长大了”的意识，知道要尊敬老师和父母的道理。
活动准备：
1、活动前准备：请家长配合，给幼儿讲述小时候的故事，帮助幼儿准备小时候的照片、玩具、用品等。
2、活动前，布置主题为“我小时候”的展览，展览的内容：
① 幼儿小时候的照片、物品。
②身高、体重图表。
③小班的美术作品等。
3、儿歌《别说我小》的录音带；优美、抒情的背景音乐。
活动过程：
（一）参观照片和物品，激发幼儿讲述的兴趣。
1、请小朋友参观“我小时候”的展览，请幼儿互相介绍自己带来的照片和物品。
2、教师引导幼儿有目的的观察：这是你几岁的照片？是在哪儿照的？你小时候在做什么？哪些是你小时候的物品？你为什么喜欢它们？教师请幼儿拿着自己的照片及物品观察回忆。
3、幼儿拿着自己的照片讲述：如照片上小时候长的样子、在干什么及有兴趣的事情。
（评析：此环节田老师充分调动幼儿的学习积极性，通过谈话的形式为幼儿创设一种轻松和谐的活动氛围，围绕生活化的焦点话题，鼓励幼儿讲讲自己小时候的照片，引发幼儿参与活动的兴趣。孩子们在争先恐后、兴致勃勃的讲述中，发展了语言表达能力。并且，在相互分享中体验了快乐。）
（二）观察比较自己小时候与现在的不同。
1、结合小时候物品，引导幼儿发现自己长大了，并且有了许多变化，如：试一试小时候的衣服和鞋还能不能穿，量一量身高、称一称体重有什么不同等。
2、教师请幼儿互相交流：现在小朋友学会了什么本领，取得了哪些进步等内容。（评析：幼儿通过观察、比较，亲自穿衣、量身高、称体重等发现自己长高了、进步了。接着又引导幼儿谈谈自己有了哪些进步，从而为下一个环节的感恩父母老师做好了思想准备。）
（三）通过教师与幼儿交流，激发幼儿热爱老师及家长情感。
1、教师小结：小朋友真能干，现在会唱歌、跳舞、画画，这些成长离不开谁的照顾和培养？
2、请幼儿说说升入中班后，应在哪些方面表现的更好呢？（如：学习、游戏、吃饭、睡觉及关心他人方面）
（评析：在幼儿相互交谈中，幼儿感悟出，自己的进步、成长离不开父母、老师的辛勤培养。从而萌发了幼儿热爱身边的人和事，懂得回报父母，整个活动教师始终以引导幼儿交流讨论为主，给幼儿创造了自由讲述的空间，教师适当地参入进来把幼儿的语言加以整理、补充，起到了支持者的作用。符合《刚要》中提出的“以幼儿为主体”的教育理念。）
（四）活动延伸
学习儿歌《别说我小》，让幼儿懂得在家里和幼儿园里自己的事情自己做。
幼儿园小班社会教案《别说我小》 篇五
活动目标：
1。能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、种、说、桌”等翘舌音。
2。会按节奏、有表情的朗诵。
3。体验自己长大的喜悦心情。
活动准备：
1。请家长帮助收集幼儿小时候的用品、照片等。
2。在发现区布置“我小时候”的展览，展览的内容为幼儿小时候的照片、物品、身高体重增长的图表及小班的美术作品等。
3。挂图《别说我小》一幅。
活动过程：
一、情境导入
1。组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》，集中幼儿注意力，引入主题。
2、谈话
师：“小朋友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应该怎么做呢？”
幼：帮妈妈扫地、搬凳子。
幼：给妈妈锤锤背。
师：你们说的真好！真是妈妈的好宝宝。
（引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，）
二、说说自
己的变化
（1）幼儿讨论在家的情况
师：告诉你们个小秘密，小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了，他觉得自己一下子就长大了很多，所以它决定，不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢！可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让它做，还是说，小乌龟，你还太小，太小！我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？
幼：妈妈总说我小，其实我已经长大了。
幼：上学时我想自己走，可奶奶总说我还小，老背着我。
师：小朋友现在长大了，会做很多事情了，那你现在和过去有什么不同？
幼：小的时候我不会穿衣服，现在我会自己穿衣服了。
幼：我过去很矮，现在我长高了。
（2）观看并讲述图片
师：图片上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么？（逐一出示图片，幼儿讲述）
幼：小朋友在穿衣服。
幼：小朋友在洗脚。
师：你能够做到吗？
幼：能。
（引导幼儿发现自己已经长大了，不小了）
三、我长大了
1、请幼儿互相交流：现在学会了什么本领，取得了那些进步等。
2、肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养？
幼：我的成长离不开妈妈的关心。
幼：我的`成长离不开奶奶、妈妈、老师。的培养。
（引导幼儿进一步体验自己长大了）
四、学习儿歌《别说我小》
1、老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。
2、讲一讲诗歌里说了些什么？鼓励幼儿用诗歌里的语言回答。
幼：我会穿衣和洗脚。
幼：我会擦桌把地扫。
3。采用集体、分组等形式，用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。
（老师注意帮助幼儿发准“穿、种、说、桌”等翘舌音）
五、结束活动
师：小朋友，回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，告诉他们自己已经长大了，会帮他们做事情了，在家做他们的小助手好吗？
（在欢快的气氛中结束活动）
活动延伸：
鼓励幼儿在家里自己的事情都要自己做，可建立一个记录表，请幼儿在做到的内容上作记录，与同伴一起分享。
附：儿歌
别说我小
妈妈你别说我小
我会穿衣和洗脚
爸爸你别说我小
我会擦桌把地扫
奶奶你别说我小
我会给花把水浇
现在我都长大了
会做的事情真不少
活动反思：
“别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。活动通过师幼间的谈话交流，使幼儿感知了自己的成长变化，体验了自己已经长大了，增强了幼儿“我长大了”的意识，从而懂得了要孝敬父母，尊敬长辈、老师。
在活动中，通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯，并表示以后要学会自己的事情自己做，不再依靠大人帮忙，这对于培养幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。
附：中班语言教案
★活动目标：
1。大胆想象，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。
2。能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。
★活动准备：
课件（美丽的花儿）、垫子（附有图片），活动场地。
★活动过程：
一、开始部分。
儿歌导入。
二、给花儿找朋友。
1。儿歌里讲到有一个动物会和花好，是谁呀？（蜜蜂）小蜜蜂会和花好，其实你们知道吗？花还想找很多很多的朋友。
2。幼儿完整讲述谁和花好并说出理由。（幼儿说对一个，花瓣就会变出一种颜色，直到八朵花瓣变出颜色为止）。
3。这次我们的本领真大，帮花找到了那么多的朋友，小朋友们找找看，到底找了多少个朋友（幼儿点数说出十片花瓣），一共有十片花瓣开了，我们给它找了十个朋友，这一次你们都赢了。
三、游戏：《谁和谁好》。
1。接下来我们再来玩一个游戏好吗？（好）这个游戏也叫谁和谁好。怎么来做呢？我们要把小朋友分成两组（师将幼儿分成两组分别坐在两边）。
2。（1）请每组排头报告人数。
（2）请排尾报告人数。
（3）请每组第三位幼儿报告人数。并取好两队名字。
3。接下来我们要用这些卡片来做游戏，看看老师都请来了谁和我们一起作游戏好吗？（三棵柳树、三个小女孩、三辆小汽车、三盒牛奶、三朵花、三个太阳、三只小鸟、三台录音机、三部电话机。
4。游戏《谁和谁好》。
幼儿园小班社会教案《别说我小》 篇六
设计意图：
上中班已经有一段时间了，孩子们慢慢感受到了自己的成长。在家里从来不做事的“小宝贝”，开始慢慢学会了自己叠衣服、给菜地浇水等等。可是有一天孩子们无意中的对话引起了我的注意。“奶奶不让我干活，她说我太小了！”琦琦懊恼地说。
怎样帮孩子说出自己的心里话呢？我设计了这节活动，旨在让孩子们在理解儿歌的基础上，鼓励他们大胆说出自己心里的想法，萌发主动地为自己、为他人服务的意识。
活动目标：
1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。
2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。
3、能感受到自己的成长，愿意主动地为自己、为他人服务。
4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
活动准备：
《别说我小》儿歌课件、地上杂乱地放有多种玩具，人物图片几张。
活动过程：
1、请幼儿整理地上散落的玩具。
2、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事情呢？（在家里、在幼儿园里）
3、看课件，学习儿歌。
①提问：听一听，明明对谁说话了？
②提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？对奶奶说了什么？对爷爷说了什么？
③学说儿歌。
4、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。
提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说什么？对爷爷说什么？
活动延伸：
尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。
活动反思：
只要在活动中本着“幼儿为主体，教师为主导”的思想。我相信，幼儿一定会在活动中获得成功的体验，感受活动的快乐。
