染雾幼儿园幼小衔接教案 篇一
幼儿园幼小衔接教案
一、教学目标：
1. 帮助幼儿适应小学新的学习环境，建立良好的学习习惯和行为规范。
2. 培养幼儿的观察、思考和解决问题的能力。
3. 提高幼儿的听说读写综合能力，为他们顺利过渡到小学学习打下基础。
二、教学内容：
1. 语言和文字方面：
a. 通过识字游戏、歌曲和故事等形式，帮助幼儿熟悉字母和拼音。
b. 引导幼儿通过听、说、读、写的方式学习基础汉字和常用词语。
c. 练习幼儿的写字能力，包括正确握笔姿势和书写规范。
2. 数学方面：
a. 通过数数游戏、图形认知和简单计算等活动，培养幼儿的数学思维能力。
b. 学习简单的加减法运算，提高幼儿的计算能力和逻辑思维能力。
3. 科学方面：
a. 通过观察、实验和探究等活动，培养幼儿的科学探索兴趣和能力。
b. 学习基本的科学知识，如天气变化、植物生长和动物习性等。
4. 艺术方面：
a. 培养幼儿的美感和创造力，通过绘画、手工制作和舞蹈等活动。
b. 学习欣赏和表达艺术品，了解不同艺术形式和风格。
三、教学方法：
1. 情境教学法：通过创设情境和角色扮演等方式激发幼儿的学习兴趣和动力。
2. 游戏教学法：通过游戏和竞赛等形式，让幼儿在愉快的氛围中学习和实践。
3. 合作学习法：鼓励幼儿相互合作，共同解决问题和完成任务，培养团队合作意识。
4. 多元智能教学法：根据幼儿的不同智能类型，采用多样化的教学方法和活动形式。
四、教学步骤：
1. 激发兴趣：通过引入故事、展示实物和观察活动等方式，引发幼儿的学习兴趣。
2. 游戏学习：通过各种游戏和活动，帮助幼儿掌握语言、数学和科学等知识和技能。
3. 认知提升：通过讲解和示范，帮助幼儿理解和掌握学习内容，并进行实际操作和练习。
4. 拓展应用：通过综合运用所学知识和技能，让幼儿解决一些实际问题和情境。
5. 总结归纳：通过讨论和回顾，帮助幼儿总结所学内容，加深记忆和理解。
五、教学评估：
1. 观察评估：通过观察幼儿在学习活动中的表现和表达，评估他们的学习进展和能力提升。
2. 作品评估：通过收集和展示幼儿的作品，评估他们的学习成果和创造力发展。
3. 综合评估：通过综合考核幼儿在学习过程中的表现和成绩，评估他们的整体学习水平和能力提升。
以上就是幼儿园幼小衔接教案的内容，希望能够帮助幼儿顺利过渡到小学学习，为他们的未来发展打下坚实的基础。
幼儿园幼小衔接教案 篇二
幼儿园幼小衔接教案
一、教学目标：
1. 培养幼儿的自理能力和社交能力，帮助他们适应小学的生活和学习环境。
2. 提高幼儿的思维能力和问题解决能力，培养他们的创新思维和学习动力。
3. 加强幼儿的语言表达能力和交流能力，提高他们的听说读写综合能力。
二、教学内容：
1. 语言和文字方面：
a. 学习拼音和简单汉字的拼读和书写，提高幼儿的阅读和写作能力。
b. 练习幼儿的口语表达和听力理解能力，通过对话和讨论等活动。
2. 数学方面：
a. 学习数的认识和数的运算，培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力。
b. 练习幼儿的计算能力和解决实际问题的能力，通过数学游戏和实验等活动。
3. 科学方面：
a. 学习科学的基本概念和实验方法，培养幼儿的科学探索兴趣和能力。
b. 通过实际观察和实验活动，培养幼儿的观察力和动手能力。
4. 社会方面：
a. 培养幼儿的社会适应能力和交往能力，通过小组合作和角色扮演等活动。
b. 学习社会常识和生活技能，如交通安全、环境保护和个人卫生等。
三、教学方法：
1. 合作学习法：通过小组合作和团队活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
2. 情景教学法：通过创设情境和角色扮演等方式，激发幼儿的学习兴趣和参与度。
3. 体验式学习法：通过实际操作和亲身体验，提高幼儿的学习效果和记忆力。
4. 多媒体教学法：利用多媒体技术和教学资源，丰富教学内容和形式，提高教学效果。
四、教学步骤：
1. 激发兴趣：通过引入故事、图片和实物等方式，引发幼儿的学习兴趣和好奇心。
2. 游戏学习：通过游戏和活动，帮助幼儿掌握语言、数学和科学等知识和技能。
3. 认知提升：通过讲解和示范，帮助幼儿理解和掌握学习内容，并进行实际操作和练习。
4. 拓展应用：通过综合运用所学知识和技能，让幼儿解决一些实际问题和情境。
5. 总结归纳：通过讨论和回顾，帮助幼儿总结所学内容，加深记忆和理解。
五、教学评估：
1. 观察评估：通过观察幼儿在学习活动中的表现和表达，评估他们的学习进展和能力提升。
2. 作品评估：通过收集和展示幼儿的作品，评估他们的学习成果和创造力发展。
3. 综合评估：通过综合考核幼儿在学习过程中的表现和成绩，评估他们的整体学习水平和能力提升。
以上就是幼儿园幼小衔接教案的内容，通过系统的学习和实践，希望能够帮助幼儿顺利过渡到小学学习，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
幼儿园幼小衔接教案 篇三
活动目标
1、帮助幼儿建立性别认同，了解男、女孩的不同特征与共同点。
2、尊重自己和他人的性别与个性，相互欣赏彼此的优点，接纳并喜欢异性同伴。
3、通过活动，增强男女幼儿间的友谊，懂得彼此尊重和接纳。
活动准备：
不同的玩具、装饰用品若干，男孩与女孩的标志若干。
活动过程：
1.游戏导入
我是男孩女孩游戏玩法：请幼儿按男女不同的标志，快速找到正确位置坐下，并说说我为什么要坐在这边。
2.了解男孩和女孩的不同特征。
（1）请幼儿自我介绍自己的性别，并说说自己的爱好是什么。
（2）请幼儿选择玩具和物品，了解男孩女孩的爱好差异。
小结：女孩大多数留着长头发，喜欢穿花裙子，喜欢跳舞唱歌；男孩子留着短头发，穿着男孩子的服装，很多男孩子喜欢玩打仗游戏，喜欢运动。
3.辩论赛：男孩和女孩哪个更好。
（1）师：小朋友，你们觉得做男孩好还是做女孩好？
（2）幼儿按自己的意愿自由分两组，并给自己组取名，进行辩论。
小结：A组认为做男孩好，因为他们觉得男孩子勇敢、力气大，还喜欢运动。B队认为当女孩好，因为他们认为女孩子爱漂亮，有很多漂亮的衣服。其实，世界就是由男孩子和女孩子组成的，缺一不可，男孩女孩子都有各自的优点，我们要学会欣赏各自的优点，并且互相学习，互相帮助。?
活动延伸
男生女生自画像。
幼儿园幼小衔接教案 篇四
活动目标：
1、了解中国传统戏剧脸谱的造型、色彩，学习我国民间优秀的传统文化，增强民族自豪感。
2、知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人物，对戏剧艺术有兴趣。
3、体验造型乐趣并获得视觉感受，增强脸谱图形创造的兴趣。
活动准备：
1．戏剧视频、脸谱成品若干
2．彩笔、空白脸谱
活动过程：
1.认识戏剧脸谱。
（1）出示戏剧脸谱。
（2）师：这些是什么脸谱？在什么地方可以看到这些脸谱？
小结：脸谱是画在唱剧的人脸上的，戏剧是我中国的传统文化艺术。
1.脸谱欣赏
（1）请幼儿一起观察和探索脸谱的颜色和对称。
（2）师：请小朋友们仔细观察这些脸谱，请你把看到有趣的、特别的地方找出来。
小结：脸谱最重要的特点就是，脸谱是以鼻子为中心左右两侧对称的。
1.了解脸谱的图案与色彩。
（1）演员脸上有哪几种颜色？
小结：脸谱的色彩非常丰富,主色一般象征人物的品质,性格,气度.
红色--表现英勇、蓝色--表现刚强、黑色--表现铁面无私、白色--代表狡猾；绿色--代表暴躁、.黄色--代表凶猛、紫色--表现正直、金、银色--表现各种鬼、神、怪形象。
（2）出示各种脸谱，请幼儿根据色彩辨别人物性格。
（3）演员脸上画有什么图形符号？
小结：脸谱图案非常丰富，大体上分为额头图，眉型图，眼眶图，鼻窝图，嘴叉图，嘴下图。
（4）出示各种脸谱，请幼儿观察脸上的图形符号。
3.绘画脸谱
（1）老师手里有一张空白的脸谱，我要帮他化化妆。
（2）教师示范画脸谱，强调对称。
（3）提出要求：脸谱要以鼻子为中心左右对称，可以选择一种底色来表现人物
（4）幼儿作画，教师巡回指导。
4.展示交流
活动延伸
请了解现实生活中还有可以见到戏剧脸谱。
幼儿园幼小衔接教案 篇五
活动目标：
1.能按照自己从“0岁到现在”的顺序讲述成长过程。
2.知道在不同的时候，“我”会有不同的表现。
3.体验自己的独特性，学习表达不同的“我”。
活动准备：
小时候与现在的照片、笔、绘画纸
活动过程：
1.律动导入。
（1）幼儿跟音乐律动。
（2）请幼儿介绍自己。
2.讲述“我”的故事。
（1）阅读幼儿用书p1页。
（2）请幼儿说说书里的故事。
（3）教师完整讲述幼儿用书“我的故事”。
（4）师：小朋友，在我们的成长过程中每个人都有自己的故事，请你们也说说你们自己的故事吧。
（5）幼儿拿出自己的成长相册，和自己的好朋友互相分享自己的故事。
（教师提醒幼儿按照自己从“0岁到现在”的顺序讲述成长过程）
（6）师：在你们的成长过程中有哪些最有趣的事情？
（6）请个别幼儿在集体面前讲述自己的故事。
3.绘本制作“我的故事”。
活动延伸
班级举办幼儿绘本制作“我的故事”展。
幼儿园幼小衔接教案 篇六
一、活动目标
1．体验装饰名字的乐趣，能大胆表现。
2．尝试用图形、线条、颜色等对自己的名字进行装饰。
3．在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4．体验自主、独立、创造的能力、培养欣赏能力。
二、活动准备
1、幼儿能够书写自己的名字。
2、艺术家的装饰字几张，教师设计的名字画几张,图片制成电子白板课件。
3、幼儿每人一份操作材料:绘画纸、勾线笔、油画棒、水彩笔等。
4 、 PPT课件
三、活动过程
活动导入；
（一）观察欣赏、激发兴趣。
1、出示多幅汉字组成的装饰画,引出主题,激发幼儿兴趣。
师：老师今天给小朋友带来了一些艺术家们美丽的图画，这些画有一些特别，请小朋友们仔细看一看，画里面都有什么？每幅画里面还藏着一个小秘密，你们能发现吗？
教师根据幼儿回答，简单小结：原来每幅画里面都藏着一个字，这些艺术家们把我们的汉字变成了一幅美丽的图画呀！
（这个欣赏的环节是让幼儿了解我们民间字画的传统艺术，感受中国汉字有图形演变到简体字的艺术美感。）
2、出示教师的名字装饰画，引导幼儿观察，激发幼儿想象和创作的欲望。
师：老师也模仿这些艺术家们画了一幅美丽的图画，请你们猜猜我画的是什么内容？
根据幼儿回答进行小结：原来是老师的名字，我把我的名字变成一幅漂亮的画了，这就是漂亮的名字画。
（这个环节问题抛出后幼儿你一言我一语地说开了，有的说一棵树，有的说是一支铅笔等等，在一连串的答案之后，我逐步提示：画面中藏着一个字，有的幼儿猜到了是老师的名字。我用笔写出名字的笔画，幼儿为发现里面的秘密而兴奋至极。我用自己的名字首先是为了激发他们后面设计自己名字的创作欲望，同时引出主题，也拉近了教师和幼儿的关系。）
（二）介绍自己名字的意义
师：谁愿意来向大家介绍一下自己的名字呢？知道爸爸妈妈为什么给你起这个名字吗？
小结：我们每个人都有自己的名字，名字伴随着我们的一生，从一生下来，大人们就花了很大的心思为我们取一个好听的名字，希望小朋友以后有个幸福、快乐的生活。所以名字包含着大人们对小朋友的一种祝福、希望和深深的爱。
（通过以上师生对话，让幼儿了解家长对自己的希望、关爱、无形之间幼儿也感受到了家庭的温馨和名字的意义。）
（三）拓展思维、激发创作欲望。
1、出示班里一位小朋友的名字，你们能认出是哪个小朋友的名字吗？这位小朋友的名字画和我们平时写的名字有什么不同呢？（幼儿自由回答）
小结：
（1）颜色丰富了，色彩的深浅搭配很美；
（2）通过想象，字体里的点、横、竖、撇可以变换成其它物体或形状；
（3）字体里添加了一些点、线条、图形的装饰。
（4）装饰后的文字仍保留原来字体的基本结构。
（这个环节让幼儿通过观察发现名字画的规律和方法，帮助幼儿更好的进行装饰。）
2、引导想象：小朋友，你想怎样来装饰自己的名字呢？请一个幼儿把自己的名字写出来，我们帮助他一起开动脑筋，用一些好看的图形来装饰他的名字吧！（ppt演示）（这个环节鼓励幼儿自由想象，教师协助幼儿完成，示范名字画的方法。利用电子白板自身资源库的优势，里面的很多简笔画图案可以代替笔画中的横竖撇捺，也给幼儿做了提示，拓宽幼儿的想象思维。）
（四）建立自信、激发创作。
1、师:小朋友都学会写自己的名字了,今天我们也来开打扮自己的名字,让自己的名字变成一幅美丽的图画吧。你如果已经有想法的可以把名字中的每个字都进行装饰，如果你觉得自己名字有些复杂，也可以选择你名字中最喜欢的那一个字进行装饰。
2、幼儿创作,教师巡回指导。
老师在巡回的过程中，给予恰当的建议，并不断地鼓励学生，你的想法很好，我喜欢你设计的颜色，衬底很有创意、颜色搭配再鲜艳些会更好。还不时地将有特色的作品介绍展示给大家，通过互相的交流，不断激发幼儿多方面地考虑设计方法。对个别不知怎么进行装饰的幼儿,教师可以用简单地提问来帮助他,如:你喜欢什么？你觉得可以把它画在名字的哪个地方你觉得名字可以藏在什么地方
（在优美的音乐声中，幼儿兴致勃勃，时而交头接耳地商量，时而指指点点地相互评论，巡视指导的过程中我采取边巡视边展示幼儿的作品的方法，不断地激发幼儿的创造灵感，使他们始终保持积极、愉快的情绪，有利于活跃幼儿的思维。现在的幼儿名字大多是三个字及以上，而且笔画比较复杂，对于大班幼儿还是有一定难度，所以这个环节根据幼儿的年龄特点和能力特点我提出幼儿可以选择完成名字中的某个字进行装饰。）
（五）评价幼儿作品
1、先画完的幼儿将名字画给同伴看一看，让他们猜一猜你的名字。
2、把幼儿的名字画都挂起来展示，你们的画真漂亮，可是我想如果画上能闪闪发光就更漂亮了。老师给你们一人一颗小星星，请你把它贴到自己最喜欢的一幅名字画上。比比谁画上的小星星最多，名字最闪亮。
3、通过幼儿最后的评价我们来找一找得到小星星最多的幼儿作品。
师：谁来讲一讲自己为什么要把小星星送给这个小朋友。
幼：（说出自己最喜欢的部分）
师：老师还发现有的小朋友的画上的小星星较少，谁愿意来为这个小朋友出出主意，让他的名字经过修改后也能受到别人的喜爱。
幼：（提出一些建议）
（教学评价部分首先采用展览的形式使幼儿的学习成果得以肯定，给每一个幼儿极大的精神满足和自信心。而幼儿为自己喜欢的作品贴上的小星星，具有互评，鼓励，装饰的三重功效。）
活动延伸：
把幼儿作品布置成主题墙名字里的故事，并在每幅作品旁边附上幼儿对作品的叙述。
