染雾篇一：幼儿园小班音乐教案《彩色世界真奇妙》
引言：
《彩色世界真奇妙》是一堂专为幼儿园小班设计的音乐课。通过活动和游戏，引导幼儿认识不同的颜色，并将其与音乐相结合，创造出一个充满乐趣和创意的学习环境。本教案以培养幼儿音乐欣赏能力和颜色辨识能力为目标，通过多种教学方法和活动，激发幼儿的想象力和创造力。
一、教学目标：
1. 让幼儿认识常见的颜色，并能辨识它们。
2. 通过音乐欣赏，培养幼儿的听觉感知能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
4. 培养幼儿的创造力和想象力。
二、教学内容：
1. 颜色认知：教师通过展示不同颜色的物品，引导幼儿认识和辨识颜色。
2. 音乐欣赏：播放一些与颜色相关的音乐，让幼儿感受音乐的美妙，并与颜色进行联想和表达。
3. 创意活动：让幼儿用不同颜色的纸和颜料进行绘画创作，培养他们的创造力和想象力。
4. 小组合作：将幼儿分成小组，让他们合作完成一幅彩色画，培养他们的合作意识和团队精神。
三、教学步骤：
1. 引入：教师向幼儿展示一些彩色的物品，引导幼儿讨论和认识不同的颜色。
2. 音乐欣赏：播放一些与颜色相关的音乐，让幼儿感受音乐的美妙，并与颜色进行联想和表达。
3. 创意活动：教师提供不同颜色的纸和颜料，让幼儿自由绘画创作，并引导他们将颜色和音乐进行联想和表达。
4. 小组合作：将幼儿分成小组，让他们合作完成一幅彩色画，鼓励他们共同思考和创作，培养他们的合作意识和团队精神。
5. 结束：教师与幼儿一起欣赏彩色画，并对幼儿的创作给予肯定和鼓励。
四、教学评估：
1. 观察幼儿对颜色的认知和辨识能力。
2. 评价幼儿在音乐欣赏和表达方面的表现。
3. 评估幼儿在创意活动和小组合作中的参与度和表现。
五、教学延伸：
1. 继续引导幼儿通过音乐和颜色进行联想和表达，鼓励他们创作更多有创意的作品。
2. 组织音乐会或展览，让幼儿展示他们的创作成果，增强他们的自信心和表达能力。
3. 继续培养幼儿的音乐欣赏能力，引导他们欣赏不同类型的音乐，并进行简单的乐器演奏。
六、教学反思：
本教案通过将音乐和颜色融合在一起，创造了一个充满乐趣和创意的学习环境。通过多种教学方法和活动，激发幼儿的想象力和创造力，并培养他们的音乐欣赏能力和颜色辨识能力。在教学过程中，教师需要引导幼儿积极参与，注重观察和评估幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励。同时，教师还可以根据幼儿的兴趣和特点，进行教学延伸，进一步拓展幼儿的音乐和艺术能力。通过这样的教学方式，可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果。
篇二：幼儿园小班音乐教案《彩色世界真奇妙》
引言：
《彩色世界真奇妙》这堂音乐课是专为幼儿园小班设计的。通过颜色和音乐的结合，引导幼儿认识不同的颜色，并培养他们的音乐欣赏能力和创造力。本教案以多种教学活动为主，通过互动和合作，让幼儿在欢乐的学习氛围中感受到音乐和颜色的魅力。
一、教学目标：
1. 让幼儿认识不同的颜色，并能辨识它们。
2. 通过音乐欣赏，培养幼儿的音乐感知能力和审美能力。
3. 培养幼儿的创造力和想象力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容：
1. 颜色认知：通过展示不同颜色的物品，让幼儿认识和辨识颜色。
2. 音乐欣赏：播放一些与颜色相关的音乐，让幼儿感受音乐的美妙，并与颜色进行联想和表达。
3. 创意活动：让幼儿用不同颜色的纸和颜料进行绘画创作，培养他们的创造力和想象力。
4. 小组合作：将幼儿分成小组，让他们合作完成一幅彩色画，培养他们的合作意识和团队精神。
三、教学步骤：
1. 引入：教师向幼儿展示一些彩色的物品，引导幼儿讨论和认识不同的颜色。
2. 颜色认知：教师展示不同颜色的物品，让幼儿辨识和命名颜色。
3. 音乐欣赏：播放一些与颜色相关的音乐，让幼儿感受音乐的美妙，并与颜色进行联想和表达。
4. 创意活动：教师提供不同颜色的纸和颜料，让幼儿自由绘画创作，并引导他们将颜色和音乐进行联想和表达。
5. 小组合作：将幼儿分成小组，让他们合作完成一幅彩色画，鼓励他们共同思考和创作，培养他们的合作意识和团队精神。
6. 结束：教师与幼儿一起欣赏彩色画，并对幼儿的创作给予肯定和鼓励。
四、教学评估：
1. 观察幼儿对颜色的认知和辨识能力。
2. 评价幼儿在音乐欣赏和表达方面的表现。
3. 评估幼儿在创意活动和小组合作中的参与度和表现。
五、教学延伸：
1. 继续引导幼儿通过音乐和颜色进行联想和表达，鼓励他们创作更多有创意的作品。
2. 组织音乐会或展览，让幼儿展示他们的创作成果，增强他们的自信心和表达能力。
3. 继续培养幼儿的音乐欣赏能力，引导他们欣赏不同类型的音乐，并进行简单的乐器演奏。
六、教学反思：
本教案通过将音乐和颜色融合在一起，创造了一个充满乐趣和创意的学习环境。通过多种教学方法和活动，激发幼儿的想象力和创造力，并培养他们的音乐欣赏能力和颜色辨识能力。在教学过程中，教师需要引导幼儿积极参与，注重观察和评估幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励。同时，教师还可以根据幼儿的兴趣和特点，进行教学延伸，进一步拓展幼儿的音乐和艺术能力。通过这样的教学方式，可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果。
幼儿园小班音乐教案《彩色世界真奇妙》 篇三
活动目标
1、理解掌握歌词，学习感受音乐中的大小分句。
2、结合生活经验，感受颜色的多样和美丽。
3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
4、感受音乐的欢快热烈的情绪。
活动准备
《彩色世界真奇妙》录音，FLAS。
活动指导
1、导入
今天，老师要给小朋友念一首好听的儿歌，我们一起来听听看，这首儿歌里，有些什么颜色？"念儿歌一遍，请幼儿回答。"蓝色，绿色，红色！"分别出示对应颜色。"儿歌里，蓝色（绿色、红色）的是什么？"，"小朋友来想想，我们还知道什么东西是蓝色（绿色、红色）的呢？""这么多漂亮的颜色混合在一起象什么？"想想，弯弯的彩虹象什么东西啊？""许多颜色和彩虹变成了一个彩色的世界，彩色世界真奇妙！"
2、学歌"音机里的小朋友还会把这首儿歌唱成好听的歌曲，我们一起来听听！"出示相应的图片，帮助幼儿理解和记忆歌词。
反复听几遍，试着让幼儿跟着音乐一起唱。
3、与游戏结合：分辨长短句
（1）将呼拉圈（数量与幼儿数相同）放在地上，请幼儿边唱边自由走动，每长完一句，即唱到"飘"和"妙"的时候，就跳进一个呼啦圈中，让幼儿从动作中感受音乐的大乐句。
老师先请几个小朋友来做，然后请一半的小朋友（分男生来做，女生来做）。最后一起做。
（2）将6个呼拉圈排放在地上，请幼儿排队轮流随着歌曲的进行，边唱边走，唱到"天"时就要跳进一个呼拉圈，唱到"草"、"飘"、"虹"、"桥"、"妙"时，就跳进第二、三、四、五、六个呼拉圈里，让幼儿从中感受音乐里的小乐句。
4、结束"小朋友都累了，我们一起去回到小椅子上去休息下吧。"幼儿欣赏FLASH，进一步巩固
活动反馈
《彩色世界真奇妙》这首歌，我们小朋友都很熟悉，对旋律也会跟着哼唱。因此在活动中，重点是让幼儿学会歌词，并且跟着钢琴歌唱。为了让幼儿尽快掌握歌词，我采用了形象的图片，在唱到那一句时就出示相应的图片，这样不仅便于记忆，也调动了幼儿的积极性和注意力。而后来游戏的开展改变了枯燥反复歌唱的疲劳状态，更进一步巩固了幼儿对歌曲的掌握，同时也对理解辨别乐句的长短起到了较好的作用，把活动推向了高潮。
幼儿园小班音乐教案《彩色世界真奇妙》 篇四
一、设计意图
幼儿喜爱玩弄有声响的东西，各种打击乐器都有不同的声响特色。这些都能引起幼儿的兴趣，并使幼儿通过听音乐演奏乐器来逐步培养幼儿感受音乐美、表现音乐美的能力。我班幼儿接受能力强，节奏感好，又爱唱爱跳。因此设计了这次的打击乐《彩色世界真奇妙》。目的是想从小班开始就培养幼儿遵守打击乐活动的规则，以及培养幼儿看指挥演奏乐器的习惯。同时打击乐涉及到图谱，针对小班幼儿如何对待图谱、节奏型等问题，本次活动将做一次探索。
二、案例描述及分析
1、活动开始，听《彩色世界真奇妙》音乐，幼儿有节奏的做拍头、拍肩等身体动作。紧接着边唱边看指挥分组做身体动作。
(分析;活动开始做身体动作给人以老套表演的感觉，但作为小班幼儿这是从基本做起，并且是第一次接触打击乐，幼儿没有所谓“表演”的经验。同时可以让幼儿在熟悉的音乐声中，稳定情绪、集中注意力为后面的学习做好准备。因此，我本人认为可以。)
2、接下来，出示图谱，看图谱上的小手学习拍不同类型的小手图谱。
师：看看图上有什么?
幼：有小手。
师：这些小手有什么不同?谁会看这个
小手来拍一拍?
幼：个别试着拍，集体学着拍。
(通过拍小手间接地掌握了一种节奏型。)
师：图上还有别的小手吗?这些小手又怎么拍?谁来试一试?
幼：个别试着拍，集体学着拍。
师：引导幼儿整体拍一遍小手图。
(通过拍不同的小手又间接地掌握了另一种节奏型。并对整个小手图所表现出来的节奏型有一个大概的轮廓。)
3、教师引导幼儿整体拍一遍小手图后，揭去小手，让幼儿认识图谱。
师：现在图上有什么?
幼：小叉叉。
师：对。这就是图——谱。大家一起说一遍。这些小叉叉表现的就是节奏型，每一个x我们唱的时候都唱“哒”。现在我们大家一起用“哒”来唱一遍图谱好吗。
幼：在老师的引导下边唱边拍。
(由一个小手图到打击乐的图谱，因为有前面的铺垫，幼儿一直想知道小手下面是什么，所以过渡较自然。幼儿掌握起来也比较容易一些，效果较好。)
(分析：这是本次活动的难点。因为幼儿是第一次接触打击乐活动、又是新内容，如何让幼儿明白图谱中的x是什么意思，以及不同的节奏型又该怎样拍，都决定接下来的活动能不能进行下去的关键。为了解决这个难题，老师想出了在节奏型上覆盖上剪好的小手。这样既可以引起幼儿的兴趣，又可以根据不同的小手拍出不同的节奏型。避免了直接用“哒、哒、哒哒、哒”这样的专业术语来向幼儿讲解，而幼儿却不明白“哒”是什么意思，很好的解决了活动难点。)
4、打击乐演奏
在熟悉了节奏型之后让幼儿认识圆舞板，掌握圆舞板的正确演奏方法，并用圆舞板看图谱演奏。然后听音乐、看图谱进行演奏;看指挥演奏;尝试用两种不同乐器演奏。
(因为在和节奏型相对应的下面都画着圆舞板，幼儿认起来较容易。)
5、结束部分
三、体会与反思
以往的打击乐活动被大家认为是表演活动，尤其是在进行公开观摩活动的时候。是把排演好的内容再给大家展示一遍。但我设计这次活动并不是为了课堂质量达标而进行的表演，而是抱着探索、学习的态度来进行的。因为，这是小班第一学期第一次打击乐活动，幼儿此前没有接触过打击乐毫无经验可谈，自然也就谈不上表演了。我的目的是为了探索小班幼儿进行打击乐活动所涉及到的几个问题，以及这些问题该怎样解决。
1、小班幼儿进行打击乐活动需不需要图谱
(我认为需要。因为从小班就有目的的学习这些，可以培养幼儿良好的常规。如：看图谱、看指挥的意识和能力。到了中班就有了一定的基础，为以后的深入学打基础。好的常规是从小就开始培养的，不是一簇而就的。)
2、图谱在活动中占什么位置?
(我认为是让幼儿逐步明白图谱的作用、以及逐渐养成看图谱演凑的习惯。)
3、关于图谱中的节奏型问题。
(让幼儿熟悉常见的节奏型，但不要求幼儿掌握。)
4、本次活动中出现的问题
(可不可以有别的教学形式出现;互动的情况解决的不好;在游戏中学习做的不好。)
这些都是在以后的教学中需要和同事、同仁学习探索的地方。
幼儿园小班音乐教案《彩色世界真奇妙》 篇五
教学目标：
1.对周围环境中美丽的色彩产生兴趣，感受歌曲优类、轻柔的旋律。
2.理解歌词内容，并能完整演唱歌曲。
3.掌握切分音的唱法，用自然、轻柔的声音进行演唱。
活动准备：
课件：小花、小草等场景。
教学重难点：
重点：理解歌词内容，并能用自然轻柔的声音演唱歌曲。
难点：幼儿能掌握切分音的唱法。
活动过程：
一.游戏《红花宝宝捉迷藏》，引导幼儿初步感知音乐的旋律，难点前置解决切分节奏。
1.播放《彩色世界真奇妙》的音乐旋律，感受音乐优美、轻柔的旋律特
2.引导幼儿发声练习，难点前置练习切分节奏。
（1）教师重点示范呼唤“红花”的节奏，示范演唱“红红的小花”，帮助幼儿发现节奏长短的不同，感知切分音的节奏
（2）引导幼儿练习，学习切分音。
二.游戏《颜色宝宝捉迷藏》，引导幼儿初步熟悉歌词，唱准歌词。
1.教师完整范唱歌曲，并介绍歌曲的名字，幼儿感受音乐的旋律。
2.幼儿与课件互动，运用打招呼的方法，熟悉第一部分歌词。
教师依次对蓝天、小草、小花的颜色进行提问，并梳理出每句歌词的`发音和音乐的节奏。
3.幼儿观察图片，熟悉第二部分歌词。
1）提问：更多的颜色宝宝也跑出来了，你们看变成什么了？（彩虹）彩虹像什么？
2）教师随音乐旋律小结：弯弯彩虹，像座桥，彩色的世界真奇妙。
三.游戏《我与颜色捉迷藏》，鼓励幼儿能用优美、轻柔的声音完整演唱歌曲。
1.幼儿在音乐伴奏下，按节奏有感情朗诵歌词。
2.教师和幼儿完整演唱歌曲。
3.幼儿跟唱，教师引导幼儿用柔柔的、轻轻的声音来演唱。
4.幼儿集体演唱。利用课件，纠正幼儿演唱中的问题。
四.结束部分：
小朋友和颜色宝宝玩得开心吗？春天里还有更多的颜色宝宝，我们一起去找找吧！
幼儿园小班音乐教案《彩色世界真奇妙》 篇六
活动目标
1、学习感受乐曲中的大小乐句。
2、通过动作、摆放乐句形象卡片来表达自己对音乐的理解。
活动准备
1、"音乐"：《彩色世界真奇妙》（参见幼儿用书）。
2、磁带：《彩色世界真奇妙》，录音机。
3、乐句形象卡片：蓝天、绿草、红花、彩虹、桥。
4、呼啦圈。
活动过程
1、有感情地朗读歌词，请幼儿说一说他听到的颜色。
2、和幼儿一起找找，身边有哪些东西是歌词里说到的颜色的。
3、和幼儿玩歌词接龙的游戏，如：
当教师说"蓝蓝的"，幼儿就说"天"等蓝色的东西；当教师说"绿绿的"，幼儿就说"草"等绿色的东西；当教师说"红红的"，幼儿就说"花"等红色的东西。
4、学习歌曲《彩色世界真奇妙》。
先范唱歌曲《彩色世界真奇妙》。
出示乐句形象卡片，引导幼儿依这些形象卡片唱出歌曲。
请幼儿边唱歌曲《彩色世界真奇妙》，边做动作（动作可参见幼儿用书中的《彩色世界真奇妙》上的图示）。
5、结合游戏，巩固歌曲。
将呼拉圈（数量与幼儿数相同）放在地上，请幼儿边唱边自由走动。每唱完一句，即唱到"飘"和"妙"时，就跳进一个呼拉圈中，让幼儿从动作中感受歌曲中的大乐句。
也可将6个呼拉圈排放在地上，请幼儿排队轮流随着歌曲的进行，边唱边走，唱到"天"时就要跳进第一个呼拉圈，唱到到"草"、"飘"、"虹"、"桥"、"妙"时，就跳进第二、三、四、五、六个呼拉圈里，让幼儿从中感受歌曲里的小乐句
活动评价：
1、能感受乐曲中的乐句。
2、能边做动作边歌唱。
教学反思
活动结束后，我发现虽然孩子们还喜欢这首歌，去洗手间的路上也还在唱，但是却唱不清楚歌词。于是我困惑了，歌词部分我落实的那么好，孩子们理应都记住了，为什么还不会唱呢？后来听了两位园长和叶老师的话，我突然茅塞顿开。
于是我又进行了活动，再一次给孩子听这首歌，这次我是用钢琴轻轻慢慢的弹奏，自己也是轻轻柔柔的演唱。听完后我问孩子：“我们要用什么样的声音来唱这首歌呢？”体验了歌曲的情感后，孩子们都觉得要用轻轻的、好听的声音来演唱。于是我们一起把眼睛比起来，好像在想象一幅美丽的画面……孩子们的声音越来越好听了。
相信只要我们一直这样努力，一直用心去唱歌，我们的歌声也会越来越动听。
