染雾幼儿园大班数学教案立方体 篇一
立方体是幼儿园数学教学中的重要内容之一。通过学习立方体，孩子们可以培养空间想象力和几何思维能力。本篇教案将介绍如何通过多样化的活动，帮助幼儿认识和理解立方体的特征和属性。
一、教学目标：
1. 认识立方体，并能正确命名其各个面和边。
2. 通过观察和探索，发现立方体的特征和属性。
3. 培养幼儿的空间想象力和几何思维能力。
二、教学准备：
1. 幼儿园立方体模型（可以使用木制或塑料制的立方体模型）。
2. 立方体的图片或卡片。
3. 彩色纸、剪刀、胶水等制作活动所需材料。
三、教学过程：
1. 导入活动：展示立方体模型，引导幼儿观察和描述立方体的形状。问幼儿，立方体有几个面？每个面是什么形状？有几条边？让幼儿自由回答，并逐步引导他们正确回答。
2. 活动一：观察立方体的特征。给每个幼儿发放一个立方体模型，让他们自由观察和探索。引导幼儿触摸立方体的各个面，并帮助他们认识每个面的名称。让幼儿发现立方体的对称性，并引导他们描述立方体的特征和属性。
3. 活动二：制作立方体画。给每个幼儿发放彩色纸、剪刀和胶水，引导他们按照模型制作立方体画。在制作过程中，引导幼儿观察和比较不同颜色的纸，提问幼儿，哪些面是相同的颜色？哪些面是不同的颜色？通过制作立方体画，加深幼儿对立方体的认识和理解。
4. 活动三：立方体的游戏。组织幼儿参与立方体的游戏，比如“找一找”，教师出示一张立方体的卡片，幼儿找出教室中相同形状的物品。通过游戏，巩固幼儿对立方体的认识和理解。
四、教学总结：
通过本节课的学习，幼儿们对立方体有了更深入的认识和理解。通过观察和探索，他们发现了立方体的特征和属性，并通过制作立方体画和参与游戏等活动，加深了对立方体的认识。通过这些活动，幼儿的空间想象力和几何思维能力得到了培养和发展。
幼儿园大班数学教案立方体 篇二
立方体是幼儿园数学教学中的重要内容之一。它不仅是几何学中的基本图形，也是幼儿认识和理解三维空间的重要媒介。本篇教案将介绍如何通过多样化的活动，帮助幼儿深入了解立方体的特征和属性。
一、教学目标：
1. 认识立方体的特征和属性，能正确命名其各个面和边。
2. 培养幼儿的观察力、空间想象力和几何思维能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备：
1. 幼儿园立方体模型（可以使用木制或塑料制的立方体模型）。
2. 立方体的图片或卡片。
3. 彩色纸、剪刀、胶水等制作活动所需材料。
4. 小组活动所需的道具和材料。
三、教学过程：
1. 导入活动：展示立方体模型，引导幼儿观察和描述立方体的形状。问幼儿，立方体有几个面？每个面是什么形状？有几条边？让幼儿自由回答，并逐步引导他们正确回答。
2. 活动一：观察立方体的特征。给每个幼儿发放一个立方体模型，让他们自由观察和探索。引导幼儿触摸立方体的各个面，并帮助他们认识每个面的名称。让幼儿发现立方体的对称性，并引导他们描述立方体的特征和属性。
3. 活动二：制作立方体画。给每个幼儿发放彩色纸、剪刀和胶水，引导他们按照模型制作立方体画。在制作过程中，引导幼儿观察和比较不同颜色的纸，提问幼儿，哪些面是相同的颜色？哪些面是不同的颜色？通过制作立方体画，加深幼儿对立方体的认识和理解。
4. 活动三：小组活动。将幼儿分成小组，每个小组由3-4名幼儿组成。给每个小组发放立方体模型和道具，引导幼儿完成一系列任务，如搭建不同形状的立方体、找出立方体的对称面等。通过小组活动，培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
5. 活动四：游戏时间。组织幼儿参与立方体的游戏，如“立方体接力赛”，每个小组依次传递立方体模型，第一个完成的小组获胜。通过游戏，巩固幼儿对立方体的认识和理解。
四、教学总结：
通过本节课的学习和活动，幼儿们对立方体的认识和理解更加深入。通过观察和探索，他们发现了立方体的特征和属性，并通过制作立方体画和参与小组活动等活动，加深了对立方体的认识。通过这些活动，幼儿的观察力、空间想象力和几何思维能力得到了培养和发展，同时也培养了他们的合作意识和团队合作能力。
幼儿园大班数学教案立方体 篇三
活动设计背景
几何体的教学是大班很重要的内容，圆柱体、长方体是一种常见的立体几何体，幼儿在日常生活中经常能接触到，然而幼儿对圆柱体和长方体的认识是非常模糊的，只能把它们说成圆圆的、长长的、方方的，并且很难联系到生活中去。因此，在幼儿已认识了多个平面几何图形的基础上，我们尝试了用游戏的形式进行了本次教学活动。
活动目标
1、认识长方体和圆柱体，简单了解它们和长方形、圆形之间的关系。
2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品，并进行组合造型。
3、发展形象思维能力和剪、粘贴的技能。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
教学重点、难点
1、重点认识长方体和正方体。
2、难点简单了解它们和长方形、圆形的关系及它们的特征。
活动准备
1、搜集长方体和正方体的玩具及物品。
3、同等大的长方形、圆形雪花片积木。
2、剪刀、胶水、彩纸、调查表。
活动过程
㈠幼儿在玩中探索发现玩具的特征，并进行分类。
师：“小朋友老师带来了许多好玩的玩具，我们一起来玩一玩。”
幼儿任意挑玩具，自由玩。师：“刚才你们发现了什么?他们能滚动吗?(幼儿自由回答)
师：“请小朋友把能滚动的玩具放好红色的篮子里，把不能滚动的玩具放到绿色的篮子里。
㈡让幼儿对正方体和圆柱体进行测量，在测量中验证它们的特征。
1、小朋友放的真好，我们一起来看一看能滚动的物体是什么样子的?(幼儿自由回答)我们来看一看不能滚动的玩具是什么样子的?(幼儿回答)
师：小朋友观察的真详细，那这个圆圆的玩具，它两边的圆一样大吗?这个长方形的玩具每个面一样大吗?幼：一样大，不一
样大。(幼儿争执不下)
2、老师出示纸条，幼儿亲自动手测量，不断验证自己的想法，最好得出结论。
3、教师小结：这种身体像柱子一样，而且上下中间一样粗，两头都是一样大的圆形的物体，我们称它为圆柱体，圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。这种身体像盒子一样，有六个面，十二条边，一种每个面都是长方形，一种四个面是长方形的，另外两个面是正方形的物体，我们称它为长方体。
㈢、幼儿在叠一叠、摆一摆中加深对长方体、圆柱体特征的认识。
1、师：在我们生活中，像圆柱体、长方体的东西有许多，今天我们一起到超市去找一找。
2、请小朋友坐上我的汽车出发吧!哎呀，超市还没开门，我们找块空地坐下。师：老师这里有一些长方形、圆形的雪花片积木，请小朋友先来玩一玩、数一数、说一说自己是怎么玩的。(幼儿玩积木后自由回答)
教师小结：一样大的圆形叠起来就是圆柱体，一样大的长方形叠起来就是长方体。
㈣、幼儿买商品，构建对圆柱体、长方体的知识经验
1、超市里的商品真多，请每个小朋友买一种像圆柱体的商品，一种像长方体的商品。
2、小朋友都卖了自己的商品，请你说一说买了什么?商品有什么不一样的地方?(幼儿自由回答)
教师小结:这些圆柱体的商品大小不一样，高矮不一样，粗细不一样。这些长方体的商品大小不一样，它们都有六个面，一种六个面都是长方形，一种两个面是正方形，四个面是长方形。
㈤、幼儿分组用买的商品造型。
1、请幼儿相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、卫生纸筒等材料可以做成什么样的房子?应该怎么做?(幼儿自由用买来的商品搭房子)
2、幼儿用绘画、折纸等形式对作品进行装饰。
教学反思
畅想我们可以理解为在美术活动中的想象，既然活动的名字叫“蓝色畅想”，那幼儿的想象是很重要的，在活动中应该重点体现出来，教师为幼儿创设了大海、星空、海底世界三个情境，让幼儿在这三个情境中进行充分的畅想，说出自己的畅想，再将想的东西表现出来，拓展幼儿的思维，发展幼儿的想象力，是我们美术活动的重点。
幼儿园大班数学教案立方体 篇四
活动目标
1、能在游戏中感知平面图形与立方体的不同。
2、能探索、发现正方体、长方体的特征。
3、能认真细致的进行制作活动。
教学准备
学具：
1、操作卡P1、2
2、正方形毛巾一张、大正方体积木一块。
活动过程
一、活动观察：找不同
1、出示一张张方形毛巾和一大块正方体积木，引导幼儿观察，冰大胆谈论这两件东西的外形有什么相似？（毛巾是平面的，积木式立体的。）
2、看看活动室里那些东西和毛巾相似是平面的，那些东西和积木块相似是立体的？
3、图卡操作：请幼儿看操作卡第1页；说一说图中有些什么物品？哪些物品的外形与毛巾相似，哪些物品的外形与积木块相似？给它们画上连线。
二、数数看有几间房
引导幼儿观察并讨论操作卡第2页的两个动物房制作卡有什么相同和不同。
1、分一分。两个动物房里分别住着哪些动物？各有几个？分别属于哪一类？（野兽、禽类）
2、数一数。幼儿分别喂制作卡上的野兽动物房和禽类动物房填写上1~6的数字，给动物房编号，看看各有几间房？
3、看一看。野兽动物房和禽类动物房分别是由什么图形形成的`；图形的大小怎样？各有几个？
4、说一说。野兽动物房是由6个一样大的正方形组成的；禽类动物房是由4个一样大的长方形和2个一样大的正方形组成的。
三、制作活动
1、猜一猜。剪下制作卡上的图形黏合后，会变成什么样？
2、做一做。请幼儿剪下制作卡上的图形黏合成立方体动物房。（也可请幼儿回家与爸爸妈妈一起制作。）
3、说一说。野兽动物房的形体叫什么名字？（正方体）像什么？
幼儿园大班数学教案立方体 篇五
设计思路：
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：要珍视幼儿游戏和生活的独特价值，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。本次教育活动在教学策略上运用游戏化方法，设计环节上体现层次目标递进。将“碰碰乐”游戏融入幼儿的学习中，由身体碰碰乐——图形碰碰乐——形体碰碰乐，使他们置身游戏中体验。并通过幼儿的观察、比较、分析、概括，以及动手解决问题，引发、支持、促进他们的学习活动。
活动目标：
1、认识正方体和长方体，了解其基本特征。
2、比较正方体和正方形、长方体和长方形之间的异同，初步了解立体图形和平面图形之间的关系。
3、培养幼儿观察力及初步的空间想象力。
活动准备：
正方体、长方体制作材料纸若干张、《碰碰乐》音乐、筐子等。
活动过程：
一、身体“碰碰乐”
导入活动：播放音乐，师幼玩“身体碰碰乐”游戏。
二、图形“碰碰乐”
（一）认识正方体
1、出示正方体制作材料。
仔细观察：哪些图形宝宝来玩碰碰乐的游戏？怎样玩呢？
2、观察验证，了解基本特征。
（1）纸上有几个图形？它们都是什么图形？
（2）这6个正方形都一样大吗？你是怎样知道的？
（3）幼儿自主选择工具验证6个正方形一样大。
小结：大家手中都是6个一样大的正方形。
3、幼儿操作、认识正方体。
（1）幼儿操作，教师巡回指导。
（2）交流发现：“碰碰乐、碰碰乐，6个正方形碰碰乐；你碰我、我碰你，碰出一个正方体！”
“正方体是什么形状组成的？正方形和正方体有什么不一样？”
小结：由6个大小相同的正方形组成的形体，就叫正方体。
（二）认识长方体
1、出示长方体制作材料，了解基本特征。
2、幼儿操作，认识长方体。
（1）讨论分享：长方体是由几个正方形组成的？
（2）交流发现：“碰碰乐、碰碰乐，6个长方形碰碰乐；你碰我、我碰你，碰出一个长方体！4个长方形和2个正方形碰碰乐；你碰我、我碰你，也碰出一个长方体！”
小结：由6个长方形组成的形体叫做长方体，由4个长方形和2个正方形组成的形体也是长方体。
三、形体“碰碰乐”
游戏巩固，播放《形体碰碰乐》音乐。
活动延伸：
生活中哪些东西像正方体和长方体呢？回家和爸爸妈妈找一找，并做好记录。
