染雾课文《两只鸟蛋》的教学实录 篇一
在小学语文课堂上，教师常常使用寓意深刻的故事来引导学生思考人生道理。《两只鸟蛋》这篇课文就是一篇很好的教材。下面我将分享一次我在课堂上教授《两只鸟蛋》的实录。
首先，我准备了一些课前导入的活动，以激发学生对课文的兴趣。我给学生们展示了一些关于鸟蛋的图片，让学生们猜测这些鸟蛋是属于哪种鸟类的，引发他们对鸟类的好奇心。接着，我播放了一段关于孵化过程的视频，让学生们观察小鸟从蛋中孵化出来的过程，并让他们感受到孵化的奇迹。
然后，我进入正式的课文教学环节。我让学生们跟读课文，帮助他们熟悉课文的内容和语言表达。接着，我提出问题，引导学生们思考课文中的主题和寓意。我问道：“为什么课文的标题是《两只鸟蛋》呢？它想告诉我们什么道理？”学生们积极发言，提出了各种不同的观点。
接下来，我组织学生们进行小组讨论。我将课文分成几个部分，每个小组负责讨论一部分，并汇报出来。这样的活动设计旨在培养学生的合作精神和表达能力。学生们热烈地讨论着，互相交流着自己的观点和理解，形成了一个富有活力的学习氛围。
在小组讨论结束后，我进行了整体梳理，引导学生们总结课文的主题和寓意。学生们纷纷表示，课文告诉我们不能只看外表，要看重内在的品质和潜力。他们认为，《两只鸟蛋》这篇课文通过小鸟孵化的故事，告诉我们每个人都有自己的潜力和价值，不能轻易放弃。
最后，我设计了一些课后拓展活动，让学生们进一步加深对课文的理解和体会。我给学生们布置了一篇作文题目：“《两只鸟蛋》给你的启示”。学生们积极参与，纷纷展示了自己对课文的深入理解和个人感悟。
通过这次课堂教学，我发现学生们对《两只鸟蛋》这篇课文的理解和体会都有了很大的提升。他们从中领悟到了人生的道理，懂得了如何正确看待自己和他人。这样的教学实录不仅能够帮助学生学会语文知识，更能培养他们的品德修养和人生观念。我相信，通过这样的教学方法，学生们会在未来的成长中受益匪浅。
课文《两只鸟蛋》的教学实录 篇二
课文《两只鸟蛋》是小学语文教材中一篇优秀的故事。在我的课堂上，我运用了多种教学方法，帮助学生们深入理解这个故事的寓意。下面是我在教授《两只鸟蛋》时的一次实录。
首先，我在课前设计了一道开放性问题，引起学生们对鸟蛋的思考。我提问：“你们知道鸟蛋为什么要孵化吗？孵化后的小鸟会有什么变化？”学生们踊跃发言，表达了自己的观点和猜想。我鼓励他们用自己的话语表达，并给予肯定和鼓励。
接着，我播放了一段与鸟蛋孵化相关的视频，让学生们通过观察和亲身体验来了解鸟蛋孵化的过程。学生们充满好奇地观察视频中的鸟蛋孵化情景，他们惊叹于孵化的奇迹。
然后，我引导学生们朗读课文，并帮助他们理解课文的内容和情感。我提问：“为什么小鸟的妈妈要离开它们？小鸟是怎么办的？”学生们积极思考，表达了自己的观点和理解。我鼓励他们多角度思考，思考小鸟的行为背后可能存在的原因。
接下来，我组织学生进行小组合作学习。我将课文分成几个段落，每个小组负责讨论一个段落的含义和寓意，并进行表达。学生们积极参与，纷纷分享自己的观点和理解。这样的合作学习活动培养了学生的合作意识和表达能力，也促进了他们对课文的深入理解。
在小组合作学习结束后，我进行了整体梳理。我引导学生们总结课文的主题和寓意，并与他们分享我的理解和观点。学生们纷纷表示，《两只鸟蛋》这篇课文告诉我们不能只看外表，要看重内在的品质和潜力。他们认为，小鸟在妈妈离开后仍然孵化出来，告诉我们每个人都有自己的潜力和价值，不能轻易放弃。
最后，我设计了一些拓展活动，帮助学生们进一步加深对课文的理解和体会。我组织学生们进行角色扮演，让他们在演绎中感受小鸟的坚持和努力。学生们踊跃参与，展示了自己对课文的深入思考和个人感悟。
通过这次教学实录，我发现学生们对《两只鸟蛋》这篇课文的理解和体会都有了很大的提升。他们从中领悟到了人生的道理，懂得了如何正确看待自己和他人。这样的教学实录不仅能够帮助学生学会语文知识，更能培养他们的品德修养和人生观念。我相信，通过这样的教学方法，学生们会在未来的成长中受益匪浅。
课文《两只鸟蛋》的教学实录 篇三
课文《两只鸟蛋》的教学实录
【教材分析】
《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗。在诗中，我们看到幼小心灵对生命的珍爱，对弱小的关爱，同时也有地大自然的热爱。这是一篇人与自然和睦相处的诗歌，让我们在其中感悟“爱”的真谛吧！
【教学突破】
引导学生进行角色扮演，使学生懂得鸟类需要人类保护以及它们为人类带来的生态平衡。
【教学目标】
1、知识与能力
⑴ 认识本课生字。
⑵ 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法：
阅读为主，在读中悟，在悟中得到情感的升华。
3、情感态度价值观：
⑴ 通过本课的学习，喜欢朗读诗歌。
⑵ 懂得鸟类是人类的朋友，有爱护弱小的意识和情感。
【教学重难点及教学突破】
1、重点：
⑴ 会认、会写本课生字及生词。
⑵ 正确流利有感情地朗读诗歌。
2、难点：
树立爱护弱小的意识，懂得鸟类是人类的朋友。
【课前准备】
1、教学课件。
2、道具：
树、鸟窝、鸟蛋、鸟妈妈头饰。
【教学过程】
一、激发情感，导入新课
1、小朋友们，让我们一起来欣赏一段美妙的音乐！电脑播放音乐《百鸟朝凤》。你们听到了什么？（抽人说），闭上眼睛，你好像看到了什么？
（学生想象后，抽人说）
点评：音乐旋律的美能很快把学生带入特定的意境，在教学时引入与课文内容相符的音乐，能迅速把学生的注意力吸引到课文中来，以便学习新知。此环节运用多媒体课件，激发学生的学习兴趣，调动学生的多种感官，产生好奇心和求知欲，并充分给学生想象的空间。
2、播放课件：
鸟类图片。
师：在生机勃勃的大自然中，生活着许多美丽的小鸟，在陆地上、海洋上、天空中，到处都有小鸟的身影，那鸟妈妈是怎样把小鸟带到这个世界上的呢？
（抽人说）
点评：音乐与图画最能把人带入课文意境的教学手段，让学生边听音乐边观察图画，能为下面的学习做好铺垫，这样做把握儿童心理，吸引、调动学生的多种感官，再次以情境激趣。
3、课件出示插图：
（不显示小男孩）
师：瞧！这位鸟妈妈生下了两只鸟蛋。现在我们来学习有关《两只鸟蛋》的故事。
4、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，读准字音
1、想不想不用老师教，自己把课文读读？
（想）
那要是你读的时候遇到了困难怎么办？
（抽人说）
师：这些办法真好，那快快打开语文书，翻到39页自己读读，可以边读边勾出生字，可以边读边思考，不懂的还可以问同桌的小伙伴，快快开始吧！
点评：学生会不自觉地产生读的愿望和兴趣。教师及时提出读课文，体现了识字和阅读的整合。
2、好了，孩子们，老师发现你们特别会学习，有的一边读一边勾出生字，有的边读边思考，有的遇到困难请教老师、同桌，真不错！老师相信你们一定有好大的收获，那大家看！
出示课件：
苹果树、苹果、太阳。
⑴ 你看到了什么？
（抽人说）
⑵ 再看看：
（苹果上显示带拼音的生字）
师：自己读一读，读完后打一个胜利的手势！
⑶ 谁来当当小老师，教大家读：
抽人教。
给学生鼓励。
⑷ 看，拼音去掉了，你还会读吗？在心里快快读。谁来考考大家？
（抽人）
老师送掌声给大家。
3、游戏──摘果子：
刚才孩子们学得真棒，下面我们来玩一个游戏──摘果子，只要我们读出果子上的生字，果子就是咱们的了。老师用鼠标点击生字，学生读。读对后老师就摘下果子。师：哎呀，今天咱们收获了这么多又大又甜的果子！你怎样把果子记在心里呢？（抽学生说），全班交流记忆生字的好方法，如熟字加偏旁猜字谜等方法。
点评：这一环节由扶到放，符合认知规律，意在自己强化认读，巩固识字。逐渐建立字形与字形与字音之间的联系。
4、休息一分钟：
刚才你们一定学累了，那现在老师带你们到绿色的大自然中轻松轻松！
（出示大自然中图片、音乐）
学生用自己喜欢的方式放松。
三、细读课文，促进感悟
1、小朋友们把字音读得那么准，相信再读课文一定会读得很棒。谁来说说，你想请几个小朋友读？为什么？他们读课文，咱们给他们提点建议，提什么呢？
（读出语气，不要读错字等）
那好，我们端好书，认真听一听。
2、评价他们读得怎样？
3、谁还想读？
（抽人读第一节）
你知道了什么？当学生说出“鸟蛋小小的，凉凉的”时，师出示实物鸟蛋，让学生摸，并说出感受。你能读出这种感觉吗？
（抽人读）
4、抽人读第2小节：
你知道了什么？当学生说出“两只鸟蛋就是两只小鸟”时，学生和小伙伴讨论是怎样知道的？
课件出示（小鸟破壳而出的图片），帮助学生理解。
你想说点什么吗？师：是呀，两只鸟蛋就是两只小鸟，是两个多么可爱的小生命呀！可是，鸟蛋不见了，鸟妈妈会怎么样呢？生自由回答，说出“焦急不安”时，师问知道什么是“焦急不安”吗？
（抽人说）
鸟妈妈的孩子不见了，她心里多着急呀！孩子们，如果你就是鸟妈妈，你人怎么做呢？
（让孩子们准备，可以说，可以演）
抽人上台表演，教师给他戴上鸟妈妈头饰。
5、齐读第 3小节：
你能用动作演演吗？
（抽人上台演）
师配上道具（树、鸟窝、鸟蛋），其余学生轻轻配音。
点评：此环节的设计，目的在于，不以教师的分析代替学生阅读实践，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解，在朗读中感悟，在表演中加深理解。
6、学习第4小节：
师：小鸟蛋送回家了，我们真替鸟妈妈高兴！老师也想读读，可以吗？谁来教教我吧！
（抽一位学生）
生读，师读。
老师谢谢小老师。
出示课件：
课文插图。
师：假如你是那个小男孩，当你耳边传来鸟儿叽叽喳喳的叫声，你抬头仰望蓝天，能看见什么？
（抽人说）
课文写得多美呀，让我们自己去美美地读吧！
（自由读）
点评：此环节让学生教老师，在于激发学生的成就感，师生融合为一体，互动互学。
出示课件：
一颗心。
你有什么心愿吗？说给大伙听听吧！
（抽人）
师：让我们带着美好的`心愿一起读读课文吧！
（齐读课文）
四、借助想象，升华感情
师：孩子们，你们的愿望真好，老师也有一个心愿呢！我愿小鸟天天为我们唱歌，为我们跳舞，累了，就在我们肩头歇歇脚，和我们说说心里话。让我们把所有的心愿一起放飞吧！
出示课件：
（鸟儿衔着心飞过高山人海）
师：我们的心愿飞过高山，飞过大海，飞到世界的每一个角落，让我们行动起来，让全世界的人都行动起来关心小鸟，爱护小鸟吧！那时，我们的世界就会更加山清水秀，鸟语花香！
点评：再次运用多媒体，利用图片、声音，与学生一起把心愿放飞，以一颗童心将教学机智和创设教学情境有机地结合，使学生爱小鸟的感情得到升华，更让学生懂得每个人都应保护大自然，保护小鸟！
五、拓展延伸，唤起学生爱鸟感情
1、你还知道哪些有关小鸟的知识，和同学交流交流。
2、对鸟感兴趣的同学，课后可自己上网查找有关资料。
点评：充分利用信息资源，让学生自主学习，探究感兴趣的内容，给予学生更多自主学习的空间。
【板书设计】
9、两只鸟蛋
“我” 取 两只鸟蛋 送 听见歌声
【资料袋】
世界上有多少只鸟
在生机勃勃的大自然中，鸟类世界真可谓异彩纷呈、妙趣无穷。无论要陆地、海洋、高山，还是河谷、城镇、密林，到处都有鸟类的存在。世界上的鸟类是陆栖脊椎动物中一个最繁盛的大家族。它们的种类比哺乳动物多一倍。
那么，世界上到底有多少鸟呢？据英国鸟类学家希尔的估计，大约1000亿只。有的鸟类学家曾对在美国繁殖的鸟类做过估计，认为不会少于 50亿。
极少国家有较准确的鸟类的总数，芬兰是其中之一，芬兰的一位鸟类学家曾使用一种所谓“线切”方法来计算本国鸟的数目。他首先将全国的乡村地方划分为多个边长 1公里的正方形，然后用15年的时间，每年6月到7月上旬，每天出发沿划界路线视察，记录所听到及看到的每一只鸟。在这15年内，他走遍芬兰的每一个角落，南至芬兰湾，北至北极，都有他的足迹。结果，他估计出全芬兰的鸟大约有 6400万只，平均每英亩有1.3只，而且他还指出每一种鸟的大约只数。
世界上现存
