染雾四年级上科学教学总结 篇一
在四年级上学期的科学教学中，我们紧紧围绕着培养学生的科学素养和探究能力展开教学，通过生动有趣的实验和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察、思考和解决问题的能力。以下是我对这学期科学教学的总结。
首先，在教学内容的选择上，我们注重了理论知识和实践应用的结合。我们通过生活中的案例，引导学生发现科学的应用价值和意义，并通过实验和实践活动，让学生亲身感受科学知识的实际运用。例如，在学习水循环的过程中，我们组织了一次户外观察活动，让学生亲自观察和体验水的蒸发、凝结和降水过程，这样不仅增加了学生对水循环的理解，也培养了他们的动手能力和观察能力。
其次，在教学方法的选择上，我们注重了启发式教学和探究式学习。我们通过提问和讨论的方式，引导学生主动思考和探索。例如，在学习植物的生长过程时，我们组织了一次植物种植实验，让学生自己动手种植并观察植物的生长变化，通过实践探究，学生不仅对植物的生长过程有了更深入的理解，还培养了他们的观察、分析和总结能力。
再次，在教学评价的方式上，我们注重了多样化的评价方式。除了传统的笔试和口头回答外，我们还开展了实验报告、小组合作探究和学生自主展示等形式的评价。这样一方面可以全面了解学生的学习情况，另一方面也可以激发学生的学习积极性和创造力。例如，在学习动物分类的内容中，我们要求学生根据自己的观察和了解，设计一个关于动物分类的展板，并在班级内展示和分享。通过这样的评价方式，学生不仅能够巩固和应用所学的知识，还培养了他们的表达能力和团队合作精神。
最后，值得一提的是，家校合作在四年级上科学教学中的作用不可忽视。我们与家长保持紧密联系，及时了解和分享学生的学习情况，并邀请家长参与到一些实践活动中，共同培养学生的科学兴趣和能力。例如，在学习天气的内容中，我们组织了一次天气观察活动，并邀请家长和学生一起观察和记录当天的天气情况。这样一来，不仅增加了学生的学习动力，也让家长更加了解和支持学生的学习。
综上所述，四年级上学期的科学教学取得了一定的成绩，我们注重理论与实践的结合，启发式教学和探究式学习的运用，多样化的评价方式以及家校合作的积极开展，都为学生的科学素养和探究能力的培养提供了良好的保障。当然，也有一些不足之处，比如教材内容的难易度需要更加贴近学生的实际水平，教学资源的丰富度还有待提高等。希望在接下来的教学中，我们能够不断总结经验，不断改进教学方法，为学生提供更加优质的科学教育。
四年级上科学教学总结 篇三
科学课是义务教育小学阶段的一门重要基础学科，担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。作为一名新教师，我认真做好科学课的备课、上课、作业批改工作，按照新课程标准要求和教学计划顺利完成了四年级的科学教学工作，有得也有失。现将2010学年上学期四年级科学教学总结如下：
一、立足教材扎实稳步推进科学课教学
由于科学课的特殊性，科学课的教学对每一个老师来说，都是一个挑战。很长一段时间我对科学课的教学充满疑惑，但慢慢的我感觉到科学课的教学首先要立足于教材，吃透教材，进而开展灵活的课堂教学。在立足教材的基础上，结合多媒体设备让学生直观、形象地感受科学知识。在实验教学上，充分发挥学生的主观能动性，让学生去进行实验准备、实验操作和实验总结。同时根据教材内容，安排学生一定的课外观察活动，让学生在实际操作中发现科学、感受科学。
二、培养学生学科学的兴趣，让学生成为学习科学的主人
兴趣是学生学习科学最好的老师，让学生感受科学的魅力，激发学生的学习兴趣就成为影响科学教学的重要因素。在课堂教学中，我力求课堂氛围的活跃、积极，让学生勇于表达自己的观点，发表自己的见解。在实验中让学生大胆猜测、大胆操作，让学生感到科学其实离他们很近，他们也就更有兴趣去学习科学。
三、重视加强观察和实验。
观察和实验是人类认识科学的基本途径，也是科学教学的显著特点。教会学生观察和实验，是科学教学的重要任务之一。在科学教学中，我积极创造条件，努力完成教学教材中规定的.演示实验及学生的观察、实验等项目。因地制宜，选择适应教学需要的替代材料。在观察和实验中，注意培养学生良好的观察和实验操作的习惯。
四、存在的不足。
一学期下来感觉收获颇丰，但也有不足和需要改进的地方。
1、把握教材、驾驭教材能力的能力还需提高。
2、组织课堂教学尤其是实验教学的能力有待加强。
3、把握学生的特点，对学生的引导和激励方面做的不够
