染雾剪雪花教学课后反思 篇一
剪雪花是一项富有创意和趣味性的手工艺活动，它不仅能够锻炼孩子们的动手能力，还能激发他们的想象力和创造力。在教学中，我采用了一种简单明了的方法，让学生们轻松地掌握剪雪花的技巧。然而，在课后的反思中，我发现还有一些需要改进的地方。
首先，我发现有些学生在操作剪刀时不够小心，容易剪伤自己。这一点我没有在课前讲解时强调，导致学生们没有意识到剪刀的使用需要谨慎。为了解决这个问题，我决定在下一堂课上专门进行剪刀使用的讲解，包括正确握剪刀的方法和使用时需要注意的事项。
其次，我在教学过程中没有充分考虑到学生的个体差异。有些学生天生对艺术创作有着特别的兴趣和天赋，他们能够轻松地完成复杂的剪花花型，而有些学生则对此感到困惑和挫败。为了更好地满足不同学生的需求，我将在下一次教学中提供不同难度的剪花花型供学生选择，以便他们能够按照自己的能力和兴趣进行学习。
此外，我还发现有些学生在剪花过程中缺乏耐心和细心。他们迫不及待地想要完成手工作品，结果导致剪花花型不够精细。为了培养学生的耐心和细心，我计划在下一次课上加入一些游戏和小技巧，让学生们在快乐中培养这些重要的品质。
最后，我发现在教学过程中缺乏足够的互动和合作。学生们往往只关注自己的作品，而忽视了与其他同学的交流和合作。为了改善这种情况，我将在下一次课上组织学生们进行小组合作，共同完成一幅大型的剪花作品。通过这种方式，学生们不仅可以互相学习和借鉴，还能够培养团队合作意识和沟通能力。
通过这次课后的反思，我对剪雪花教学有了更深入的认识，也找到了一些需要改进的地方。我相信在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，更加关注他们的安全和心理需求，以提高教学效果和学生的参与度。
剪雪花教学课后反思 篇二
剪雪花教学是一项有趣而富有创意的手工活动，它能够激发孩子们的想象力和动手能力。在教学过程中，我采用了一种简单明了的方法，帮助学生们掌握剪雪花的技巧。然而，在课后的反思中，我发现还有一些值得改进的地方。
首先，我注意到一些学生在剪雪花时遇到了困难。他们不知道从哪里开始剪，也不知道如何控制剪刀的方向。为了帮助这些学生，我计划在下一次课上加入一些示范和指导。我会展示剪雪花的基本步骤，并给予学生们更具体的指导，帮助他们克服困难。
其次，我发现有些学生对剪雪花这项活动缺乏兴趣和动力。他们可能认为剪雪花只是一种无聊的手工活动，没有什么意义。为了激发学生的兴趣，我计划在下一次课上介绍一些剪雪花的应用场景和价值。我将讲解剪雪花在装饰、节日庆祝等方面的作用，让学生们能够意识到剪雪花的重要性和有趣之处。
此外，我还注意到一些学生在剪雪花时缺乏创造力。他们只会按照模板剪出相同的花型，缺乏自己的独特想法和创意。为了培养学生的创造力，我打算在下一次课上引导学生们进行自由创作。我会提供一些简单的提示和思路，让学生们能够根据自己的想法和喜好设计剪花花型。
最后，我发现在教学中缺乏足够的互动和交流。学生们往往只关注自己的作品，而忽视了与其他同学的交流和合作。为了改善这种情况，我计划在下一次课上组织学生们进行小组合作。每个小组将共同完成一幅大型的剪花作品，学生们需要相互合作、讨论和协作，从而培养团队合作精神和交流能力。
通过这次课后的反思，我对剪雪花教学有了更深入的认识，也找到了一些需要改进的地方。我相信在今后的教学中，我会更加关注学生的需求和兴趣，通过不断创新和改进提高教学效果，让学生们更加享受剪雪花的乐趣。
剪雪花教学课后反思 篇三
剪雪花教学课后反思
剪雪花教学反思
《剪雪花》是浙美版三年级级上册第15课的内容，本课课型题材新颖，来源于生活，是一堂以折剪为主的工艺制作课，易于激发学生的学习兴趣。
在新课标的理念指导下，我把这节课的教学目标定位如下：
1．知识目标：了解中国的国粹——剪纸的历史；掌握剪雪花的方法
2．能力目标：使学生在掌握雪花的剪法的同时引申出一些其他图形的制作
3．情感态度：培养学生热爱祖国的悠久文化和丰富学生的想象力 分组安排，学习小组。
教学重点：纸雪花的制作
教学难点：学生自己创作的作品 。
依据本次活动的内容，本节课我采用了放手让学生自主合作探究的教学方法，通过研究、讨论、实践、评价等一系列的师生活动展开教学。雪花是六角形的晶体，六角花瓣的纸张折叠对我们三年级小朋友来讲是有一定难度的，因此，我将本课教学分为两个部分。
第一部分学习折六角花瓣，新课程注重学生创造性思维的.培养，但基本技能与方法的训练也是必不可少的。要想剪出雪花，必须先学会折纸，怎样才能知道折纸的方法呢？学生自己看示意图做，教师示范制做，学生跟着老师做，学生自己巩固制做等方法，反复练习，以确保每个学生都能学会。
第二部分是学习设计雪花图案和剪雪花。雪花是六个瓣的，但是千姿百态，重点是剪出富有个性、与众不同的六瓣雪花。本课是以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到实践活动中去，在“观察”、“探究”等一系列活动当中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。 在本堂课中，我没有太多花哨的地方，要想剪出雪花，必须真正的了解她，所以我安排了欣赏各种雪花纹饰、交流信息、形成认识、明确要求这一环节。直接了当，引起学生继续钻研雪花的积极性，留出大量的时间运用到剪雪花上，并播放背景音乐，让小朋友在优美的旋律中自由创造。学生的热情专注度都很高，在这个环节中，老师充分发挥指导者的作用，以指导者的身份参与到创作中，适时、适度的引导、点拨。及时发现问题，帮助解决问题。大概一刻钟，大家就剪出了雪花，真是了不起！最后以评比出金剪刀和剪点子的方式展示作品，评价激励。我让小朋友们用自评、互评等方式评一评同伴的作品，说一说其中的亮点和不足。老师给与充分的肯定和鼓励，正面引导为主，以欣赏的眼光观察孩子。。。只是评价这一环节中过程稍显粗略。小朋友们都发挥了自己的聪明才智，获得了成功的喜悦。
在以后的教学中，我还要继续了解学生，尊重学生，鼓励学生，给他们更多的自信，多给学生以
一些温柔的目光，就多一份温暖，学生的创造性思维会更加地活跃。才能在晴朗的天空下茁壮成长！
