染雾晚钟教学实录 篇一
晚钟教学实录：探索音乐的魅力
教室里弥漫着温暖的气息，每个学生都坐得笔直，期待着音乐老师的到来。晚钟教学实录，这是我们每个人都期待已久的时刻。
音乐老师走进教室，面带微笑，用略带激动的语气对我们说：“今天，我们将一起探索音乐的魅力，从晚钟开始。”我们的眼神瞬间变得灵动起来，准备好迎接音乐的奇妙旅程。
音乐老师拿出一张晚钟的照片，详细地解释了晚钟的结构和演奏方式。我们了解到，晚钟是一种庄重而神圣的乐器，以其悠扬的音色被广泛应用在宗教仪式和庄重场合中。
接下来，音乐老师开始向我们展示如何演奏晚钟。他的手指轻轻地碰触着铜钟，发出了一阵婉转的音乐。我们全神贯注地聆听，仿佛置身于一个神秘的世界中。音乐老师解释说，演奏晚钟需要细腻的技巧和对音乐的深入理解，每一次的碰触都需要精确而又恰到好处。
接下来的课堂上，我们每个人都有机会亲自体验演奏晚钟的乐趣。音乐老师将晚钟分发给我们，耐心地指导我们如何正确地演奏。他告诉我们，要想演奏出美妙的音乐，需要耐心和坚持。我们纷纷挑战自我，尽力地演奏出最美的音符。
在音乐课上，我们不仅仅学习到了晚钟的演奏技巧，更重要的是，我们感受到了音乐的魅力。音乐是一种独特的语言，能够唤起人们内心深处的情感和记忆。通过演奏晚钟，我们不仅仅是在学习一种乐器，更是在探索音乐的魅力，感受到音乐带给我们的快乐和愉悦。
晚钟教学实录 篇二
晚钟教学实录：携手奏响和谐旋律
教室里的气氛异常热烈，同学们都充满了期待和兴奋。晚钟教学实录，这是我们最喜欢的音乐课程之一。
音乐老师走进教室，一袭白色的外套，面带微笑。他对我们说：“今天，我们将一起奏响和谐的旋律，让晚钟的音乐充满整个教室。”我们的眼神闪烁着兴奋的光芒，准备开启音乐之旅。
音乐老师向我们展示了一段晚钟的演奏视频，让我们感受到了晚钟纯净而庄重的音色。他解释说，晚钟是一种需要团队合作的乐器，每个人都需要发挥自己的作用，才能奏响和谐的旋律。
接下来，音乐老师将我们分成几个小组，每个小组负责演奏晚钟的不同音符。我们需要互相配合，确保每个音符都准确无误地奏响。音乐老师鼓励我们要用心倾听，相互支持，共同创造出美妙的音乐。
在接下来的课堂上，我们不断地调整节奏和音量，努力让晚钟的音乐更加和谐。音乐老师耐心地指导我们，引导我们一起奏响美丽的旋律。我们的心紧紧地相连，仿佛成为了一个整体，共同创造出美好的音乐。
在音乐课结束时，我们合力奏响了一首动人的乐曲。那是我们共同努力的成果，也是我们和谐合作的见证。通过演奏晚钟，我们不仅学到了音乐的知识和技巧，更重要的是，我们学会了团队合作、倾听和支持。我们携手奏响了和谐的旋律，创造了属于我们自己的音乐奇迹。
晚钟教学实录 篇三
晚钟教学实录
教学目标:
1.用较长的气息与和谐的声音演唱《晚钟》。
2.了解一些俄罗斯的民歌。
教学过程
1.欣赏合唱《晚钟》
阶段目标:通过欣赏合唱《晚钟》感受歌曲的思乡情绪。
师:请同学们欣赏一首俄罗斯的民歌《晚钟》,听一听是什么演唱形式?
生:欣赏并回答(参考答案:演唱形式是合唱)。
师:这是一首领唱与合唱的歌曲,合唱部分是起衬托作用的,表现了一种意境。现在我们再听一遍。想一想,歌曲表现了什么样的情绪?
生:欣赏并回答(参考答案:表现了怀念故乡的情绪)。
2.学唱歌曲领唱部分
3.阶段目标:能用较长的气息、连贯的声音演唱《晚钟》领唱部分
师:这是一首表现思乡情绪的歌曲,从傍晚的钟声联想起故乡的往事,和我们前面学过的《枫桥夜泊》的意境有些相似,只是音乐的风格不同。现在我们来视唱领唱部分。
生:学生视唱。
师:这虽然是一首四三拍的歌曲,但它和圆舞曲的四三拍不一样,不能太突出强、弱、弱的强弱规律,速度要慢一些。如果按圆舞曲的风格来唱,歌曲的意境就被破坏了(教师通过对比的演唱,引导学生理解歌曲的意境)。
生:演唱。
师:这次唱得稍好一些。因为这首歌曲的速度比较缓慢,所以一定要有较长的气息支持,我们来练习一下长音的呼吸,两个声部的同学都要注意声音的平衡。
生:练习长音的呼吸。
师:哪位同学来试试,看谁的`气息长,声音又平稳。
生:比赛。
师:经过刚才的练习,同学们的气息长了一些,现在我们再来唱一遍,相信一定会比刚才更好。演唱时最好两小节一吸气,如果可以的话,四小节一吸气最好。
生:演唱。
师:这次好多了,现在我们再听一听歌曲,看看我们的演唱还有什么不足?
生:欣赏并提出问题再演唱(首先要肯定成绩,再提出不足)。
4.学唱合唱部分
阶段目标:能用和谐的声音演唱合唱部分。
师:这首歌的合唱部分很有特点,描绘了钟声当当的宁静意境。现在我们分声部来视唱乐谱。
生:分声部练习合唱部分,教师纠正。
师:现在我们把两个声部合起来唱。
生:合唱。
师:现在我们按课本上的要求用“Hm”和“
生:合唱。
师:现在请一位同学领唱,其他同学合唱,注意合唱部分进入时要准确。
生:教师指挥学生合唱。
师:现在我来领唱,请同学们合唱,还要请一位同学来指挥。
生:学生指挥并演唱。
师:在结尾处要渐慢渐弱,更需要较长的气息支持,我们再来唱一唱。
生:演唱。
5.欣赏手风琴曲《小苹果》
阶段目标:了解一些俄罗斯民歌,开阔学生的音乐视野。
师:关于这首歌曲还有个故事。这首歌虽然是表现思乡情绪的,有些哀愁的感觉,但是在苏联卫国战争期间,苏联合唱大师阿斯维什尼柯夫把它改编成了一首无伴奏合唱,改变了原来歌曲伤感的思乡情绪,好像敲响了保卫祖国的警钟,成了一首号召人民起来战斗的战歌。你们来听一听,为什么同样的歌曲会产生两种不同的情绪呢?
生:音乐的力度、速度有了变化,所以情绪也就不一样了。
师:说得非常好,音乐是通过音乐的要素来表现的,不同的音乐要素就可以产生不同的效果。俄罗斯有许多脍炙人口的民歌,谁能说出几首?
生:《伏尔加船夫曲》《小苹果》《雪球花》等。
师:《小苹果》是一首欢快的歌曲,被改变成许多器乐曲的形式。其中,手风琴独奏是最受欢迎的一种演奏形式,最后我们来欣赏这首欢快的《小苹果》结束我们今天的课。
生:欣赏手风琴独奏《小苹果》。
