染雾《回收废电池》教学实录 篇一
回收废电池的重要性
废电池是一种常见的电子废物，由于其内含有有害物质，若不进行正确的处理和回收，可能对环境和人类健康造成严重危害。因此，回收废电池成为了一项非常重要的任务。
首先，废电池中的有害物质对环境造成的污染是不可忽视的。废电池中的重金属，如铅、汞和镉等，会渗入土壤和水源，进而进入食物链，对生态系统产生危害。这些重金属对于植物生长和动物健康都有负面影响，造成生物多样性的丧失和生态系统的破坏。
其次，废电池中的有害物质也会对人类健康产生不良影响。当废电池在自然环境中分解时，有害物质释放出来，可以通过空气、土壤和水源进入人体。这些有害物质会对人体的神经系统、免疫系统和生殖系统等产生毒害作用，引发各种疾病。尤其是对于儿童和孕妇，由于其生理发育较为脆弱，更容易受到有害物质的影响。
所以，回收废电池的重要性不言而喻。首先，回收废电池可以有效减少有害物质对环境的污染，保护生态系统的完整性和稳定性。其次，回收废电池可以防止有害物质进入食物链，保护人类的健康。此外，回收废电池还具有循环利用的优势，可以回收利用其中的有用物质，降低资源的浪费。
那么，如何进行废电池的回收呢？首先，应制定相关的政策和法规，明确废电池的回收责任和义务。其次，应建立废电池回收的收集体系，确保废电池的有效回收和处理。同时，应加强对废电池回收的宣传和教育，提高公众的环保意识和参与度。
总之，回收废电池是一项重要的环保任务。通过回收废电池，我们可以减少环境污染、保护生态系统和人类健康，同时也能够循环利用资源，降低资源的浪费。让我们共同行动起来，积极参与废电池的回收工作，为建设美丽的地球贡献力量。
《回收废电池》教学实录 篇二
废电池回收的实施步骤和方法
废电池的回收是一项重要的环保任务，它需要我们采取正确的步骤和方法，确保回收工作的顺利进行。下面，我将介绍废电池回收的实施步骤和方法。
首先，应制定相关的政策和法规，明确废电池回收的责任和义务。政府和相关部门应加大对废电池回收的监管力度，制定相应的法律法规，明确废电池回收的责任主体和回收规范。同时，还应鼓励和支持废电池回收的相关企业和组织，提供必要的政策和经济支持，推动废电池回收工作的开展。
其次，应建立废电池回收的收集体系，确保废电池的有效回收和处理。可以通过设立回收箱、设立回收点、建立回收网络等方式，将废电池进行分类和回收。同时，还应加强对废电池回收体系的监管和管理，确保回收工作的规范和高效。
接下来，应加强对废电池回收的宣传和教育，提高公众的环保意识和参与度。可以通过媒体、网络、宣传栏等方式，向公众普及废电池的回收知识和方法，引导大家积极参与废电池回收工作。同时，还可以开展废电池回收的宣传活动和教育讲座，提高公众对废电池回收的认识和重视程度。
最后，废电池回收后应进行合理的处理和利用。废电池中含有的有害物质需要进行专门的处理，以防止对环境和人类健康造成危害。同时，废电池中的有用物质也可以进行循环利用，提高资源的利用效率。因此，废电池回收后需要进行分类、分解和处理，确保有害物质的安全处理和有用物质的合理利用。
总之，废电池回收是一项重要的环保工作，需要我们采取正确的步骤和方法。通过政策法规的制定、回收体系的建立、宣传教育的加强以及废电池的合理处理和利用，我们可以保护环境、减少资源浪费，为建设美丽的地球贡献力量。让我们共同行动起来，积极参与废电池的回收工作。
《回收废电池》教学实录 篇三
《回收废电池》教学实录范文
教学目标：
知识与能力
1 掌握三位数加法的计算方法，并能正确的计算。
2 能结合具体情况进行估算，进一步领会加，减法估算的基本方法，增加估算意识和估算能力。
3 结合具体情境，发展学生提出问题，解决问题的能力。
过程与方法
通过创造“回收废电池”的情境，引导学生提出问题，列出算式，先让学生估算出得数的范围，再自主探索三位数加法的计算方法。在交流时，可通过在计数器上拨珠计算，使学生了解相同数位上的数才能相加。因此，在进行竖式运算时，要注意相同数位对齐，才能相加。此外，教师克结合这一素材向学生进行环保教育。
情感，态度与价值观
培养学生交流的意识，逐步养成认真仔细的好习惯；结合教学内容培养学生的环保意识。
重点
三位数加法的计算方法
难点
连续进位加法的计算方法
学校及学生学情分析
学生在本节学习前已经学习了百以内的加法，基本掌握了加法的计算法则，这就为学习万以内的加法打下了一定的基础，不同的是过去两位数加法只限于100以内，只存在一次进位的情况，本节主要学习的是三位加三位数中连续进位加的运算方法，这是学生学习笔算加法的难点。
教材分析
本节教学内容是在学生已经掌握百以内数加法的基础上，启发学生探索并掌握三位数加法的计算法，并结合生活实际解决问题。新课标教材在编排加法这一内容时，考虑到学生的.年龄特点和已有的知识基础，改变了过去单纯出计算题教学的形式，而是紧密联系学生的现实生活，通过具体情境引出计算问题，使学生能感受到数学与生活的紧密联系，增强学生的应用意识。
教学设计
一，谈话，创设情境，引入新课
教师活动
1出示电池，谈话：同学们认识它吗？它有什么作用吗？
2提问：废电池对大自然有什么污染？把你收集到的知识介绍给大家。
3提示课题：为了减少大自然的污染，所以我们要回收废电池。
二，探究三位数加两位数的竖式计算方法
1出示二年级回收废电池的情况统计表。
2提出要求：根据统计表，你能提出哪些加法问题？能列出算式吗？
3听汇报，板书问题。
4提出要求：先估算一班和二班一共大约回收了多少节？
5指出：200是估算的结果，究竟是多少还要通过计算。怎样列竖式计算呢？小组讨论。
6听汇报，点拨。
7提问：进行竖式计算时要注意什么？
8提出要求：把书上p52的算式和答案写完整。
9结合这一情景向学生进行环保教育。
三，巩固练习
教师活动
1提出要求：独立完成p52“试一试”。
2订正。
四、小结
1、通过今天的学习你学会了什么？
2、你想提醒大家注意什么？
3、这节课一共提了三个加法计算的问题。经过大家的共同努力，解决了一个，剩下的两个大家课后可以思考怎样计算，下次上课再交流。板书设计
回收废电池
一班和二班一共回收了多少节？
102+97=199
102
+97
199
答：一班和二班一共回收199节。
一班和三班一共回收多少节？
102+129
二班和三班一共回收多少节？
注意：相同位数要对齐。
