染雾我要的是葫芦教学素材 篇一
葫芦是一种常见的植物，也是孩子们喜欢的玩具。它不仅可以用来做手工制作，还可以作为教学素材，帮助孩子们学习各种知识。下面我将介绍一些关于葫芦的教学素材，希望能对您有所帮助。
首先，葫芦可以用来教授孩子们有关植物的知识。您可以带孩子们去参观葫芦的生长过程，让他们亲自种植葫芦，并观察其生长变化。通过这样的活动，孩子们可以了解到植物的生长过程，以及植物对于人类的重要性。您还可以与孩子们一起研究葫芦的生态环境，让他们了解到植物与其他生物之间的相互关系。
其次，葫芦可以用来进行艺术教育。您可以引导孩子们观察葫芦的形状、颜色和纹理，让他们通过观察和比较，培养对美的感知能力。您还可以让孩子们运用葫芦来进行手工创作，让他们发挥想象力和创造力，培养他们的艺术才能。例如，您可以教孩子们用葫芦制作各种各样的手工艺品，如葫芦灯、葫芦笔筒等。这样的活动不仅可以培养孩子们的动手能力，还可以让他们了解到艺术创作的乐趣。
最后，葫芦还可以用来教授孩子们有关传统文化的知识。葫芦在中国传统文化中有着重要的地位，它象征着吉祥、富贵和长寿。您可以向孩子们介绍葫芦在中国文化中的意义，让他们了解到传统文化的魅力。您还可以与孩子们一起研究葫芦的历史渊源，让他们了解到葫芦的起源和发展过程。通过这样的活动，孩子们可以增加对传统文化的认识和理解。
总之，葫芦是一种多功能的教学素材，在教育中有着广泛的应用价值。它可以帮助孩子们学习植物知识，培养艺术才能，了解传统文化。希望这些介绍能对您有所帮助，也希望您能充分利用葫芦这个教育资源，为孩子们提供更多的学习机会。
我要的是葫芦教学素材 篇二
葫芦是一种独特的植物，它不仅可以用来制作手工艺品，还可以作为教学素材，帮助孩子们学习各种知识。下面我将介绍一些与葫芦相关的教学素材，希望能对您有所帮助。
首先，葫芦可以用来教授孩子们有关植物的知识。您可以带孩子们去参观葫芦的生长环境，让他们亲身体验植物的生长过程。通过观察和实践，孩子们可以了解到植物的结构、功能和生态特征。您还可以让孩子们进行葫芦的观察和实验，帮助他们探究植物的生命现象和变化规律。这样的活动不仅可以培养孩子们的科学探究能力，还可以增加他们对自然界的认识和理解。
其次，葫芦可以用来进行艺术教育。葫芦的形状、颜色和纹理都非常独特，非常适合用来进行艺术创作。您可以带领孩子们观察和欣赏葫芦的美丽特点，激发他们对艺术的兴趣和热爱。您还可以教孩子们用葫芦制作各种手工艺品，如葫芦灯、葫芦笔筒等。通过手工制作，孩子们不仅可以锻炼动手能力，还可以培养创造力和想象力。这样的活动不仅可以让孩子们体验到艺术创作的乐趣，还可以提高他们的审美水平。
最后，葫芦还可以用来教授孩子们有关传统文化的知识。葫芦在中国传统文化中有着重要的地位，它象征着吉祥、富贵和长寿。您可以向孩子们介绍葫芦在中国文化中的意义，让他们了解到传统文化的魅力。您还可以与孩子们一起研究葫芦的历史渊源和文化传承，让他们了解到葫芦在中国文化中的地位和影响。通过这样的活动，孩子们可以增加对传统文化的认识和理解。
总之，葫芦是一种多功能的教学素材，在教育中有着广泛的应用价值。它可以帮助孩子们学习植物知识，培养艺术才能，了解传统文化。希望这些介绍能对您有所帮助，也希望您能充分利用葫芦这个教育资源，为孩子们提供更多的学习机会。
我要的是葫芦教学素材 篇三
我要的是葫芦教学素材
教学目标：
一、教养目标：
1、 学会本课9个生字及新词。
2、 理解课文内容，了解植物的叶子与果实之间的关系。
3、 正确、流利、有感情地朗读课文。
二、发展目标：
培养观察、思维、口头表达能力和朗读能力。
三、教育目标：
知道事物之间是有联系的，看问题要全面，要虚心听取别人意见。
教学重点、难点：
1、 学会本课9个生字及新词。
2、 了解课文内在的含义。正确、流利、有感情地朗读课文。
教学课时：三课时
教学过程：
第一课时
一、启发谈话，导入新课。（边看第一幅图边讲）
从前有个人种了一棵葫芦。葫芦藤上长满绿叶，开出雪白的小花，花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。这个人天天都去看几次，可是最后一个葫芦也没结。这是
板书课题，导入新课。
二、看图读课文。
说说这课书讲的是什么事。
三、学习本课生字新词。
1、 应注意的读音。
2、 记忆字形。
葫：：上边是草字头，下边是“湖”字去掉三点水。组成“葫芦”。
挂：提手旁加双“土”。组成“挂着”。
些：横部，左上容易错，不能丢掉竖。组成“一些、有些”，表示不定的数量。
盯：左边是眼目旁，右边是“丁”，指不错眼珠地看。
居：上边是尸字头，下边是“古”，组成“邻居、居住”。
四、巩固练习。
1、 读生字词卡片。
2、 读课文。
3、 读二类字并组词。
第二课时
一、边看插图，边读课文。
这课书有几段：（四段）看看每段都讲的是什么？
二、看图理解课文内容。
1、 学习第一段。
（1） 看第一幅图，说说这幅图的.意思。
图上这个人在干什么？他的样子是怎样的？（看葫芦，很高兴、很得意）
（2） 读第一段，这个人种的葫芦怎么样？
“细长”说出了葫芦的形状，“长满”说明什么？（长得好，枝叶茂盛）说说小葫芦长成的过程。（长叶、开花、结葫芦）这个人对小葫芦的态度怎样？你是从哪儿看出来的？（喜爱，每天看好几次）这个人当时想什么？（快长大）
2、 自学第二段。注意这个人的心里是怎样想的。
蚜虫：植物上的害虫。“一些”说明蚜虫还不多。
自言自语：自己跟自己说。
3、 小组讨论第三段。
（1） 那个人听了邻居说的话以后，“感到很奇怪”，“奇怪”是什么意思？（纳闷，不理解、不明白）
（2） 那个人“奇怪”的是什么？（还用治虫？我要的是葫芦。）
（3） “叶子上的虫还用治？”这句话的意思是什么？（叶子上的虫不用治。）
（4） 那个人的话说得对不对？为什么？（不对。因为叶子可以帮助植物输送养料，进行光合作用，植物才长得好。叶子都掉了，植物就没法生长了，也就不能结葫芦了。）
4、 学习第四段。
（1） 看第四幅图，这个人这时的样子是怎样的？（垂头丧气，后悔极了）
（2） 读课文，事情的结果是怎样的？（多、黄、落）
三、巩固练习。
看图读课文。
第三课时
一、总结课文内容。
1、 读课文。
2、 看看图上的这个人的表情有什么不同？
得意——盼望——满不在乎——垂头丧气
3、 你从哪儿看出这个人喜爱这棵葫芦？（每天看、盼长大）
4、 这个人得到葫芦了吗？为什么？（他的眼睛只盯着葫芦，有了虫子也不治。虫子吃叶子，影响了植物生长，所以没得到葫芦。）
5、 这个故事告诉我们什么？
（1） 植物的叶子直接影响果实的生长，叶子掉了，就不能结葫芦了。
（2） 要听别人劝告。这个人当初要是听邻居的劝告，早点治蚜虫，葫芦就可以保住。由于他不听人的劝告，所以才使自己的想法落空。
二、巩固练习。
1、 指导朗读。
第一段要读出喜悦之情。第二段读出急切盼望小葫芦快长大的心情。第三段邻居的话读出诚恳，这个人的话读出奇怪、不解、满不在乎的口气。第四段读出失望、后悔的语气。
2、 有感情地朗读课文。
板书设计：
7、 我要的是葫芦
（可爱）
葫芦 蚜虫
叶花 （黄落）
内容概括：这篇介绍了关于《我要的是葫芦》教学设计十,我要的是葫芦，希望对你有帮助！
