染雾《景阳冈》第一课时教学设计 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 学生能够了解《景阳冈》的背景和故事情节；
2. 学生能够分析小说中的人物形象和主题；
3. 学生能够运用所学知识，进行文本分析和讨论。
教学重点：
1. 学生能够清晰地了解《景阳冈》的背景和故事情节；
2. 学生能够分析小说中的人物形象和主题。
教学准备：
1. 多媒体设备；
2. 课件和教学资源；
3. 《景阳冈》小说的文本。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
通过展示一幅描绘《景阳冈》背景的图片，激发学生的兴趣，并引导他们思考有关该小说的问题，如作者、背景等。
Step 2：导入（10分钟）
通过简单的讲解，介绍《景阳冈》的背景和故事情节，包括作者、出版时间、主要人物等。引导学生积极参与讨论，提出问题和观点。
Step 3：分析人物形象（20分钟）
让学生分组，每组选择一个主要人物进行分析。通过小组讨论，学生互相分享彼此的观点和分析结果。然后，每个小组派代表上台展示他们的分析结果，并进行全班讨论。
Step 4：分析主题（15分钟）
引导学生思考《景阳冈》所要传达的主题。通过课堂讨论，学生可以自由发表自己的观点，并互相交流和辩论。
Step 5：总结（5分钟）
对本节课进行总结，回顾学生的学习成果和收获。鼓励学生继续阅读和探索《景阳冈》的更多内容。
扩展活动：
1. 鼓励学生通过阅读《景阳冈》其他章节，深入了解小说的情节发展和人物形象；
2. 布置阅读任务，要求学生阅读相关的历史材料，了解《景阳冈》所处的历史背景。
评价方式：
1. 学生参与讨论的积极程度；
2. 学生对《景阳冈》背景和故事情节的理解程度；
3. 学生对人物形象和主题的分析能力。
《景阳冈》第一课时教学设计 篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 学生能够熟悉《景阳冈》的背景和故事情节；
2. 学生能够分析小说中的人物形象和主题；
3. 学生能够运用所学知识，进行文本分析和创作。
教学重点：
1. 学生能够清晰地了解《景阳冈》的背景和故事情节；
2. 学生能够分析小说中的人物形象和主题。
教学准备：
1. 多媒体设备；
2. 课件和教学资源；
3. 《景阳冈》小说的文本。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
通过展示一幅描绘《景阳冈》背景的图片，激发学生的兴趣，并引导他们思考有关该小说的问题，如作者、背景等。
Step 2：导入（10分钟）
通过简单的讲解，介绍《景阳冈》的背景和故事情节，包括作者、出版时间、主要人物等。引导学生积极参与讨论，提出问题和观点。
Step 3：分析人物形象（20分钟）
让学生分组，每组选择一个主要人物进行分析。通过小组讨论，学生互相分享彼此的观点和分析结果。然后，每个小组派代表上台展示他们的分析结果，并进行全班讨论。
Step 4：分析主题（15分钟）
引导学生思考《景阳冈》所要传达的主题。通过课堂讨论，学生可以自由发表自己的观点，并互相交流和辩论。
Step 5：创作任务（20分钟）
要求学生根据自己对《景阳冈》的理解，创作一个小故事或一篇文章。鼓励学生发挥创造力，运用所学知识，并提供必要的指导和支持。
Step 6：展示和分享（10分钟）
学生上台展示自己的作品，并进行互相评价和分享。教师给予积极的评价和指导。
Step 7：总结（5分钟）
对本节课进行总结，回顾学生的学习成果和收获。鼓励学生继续阅读和探索《景阳冈》的更多内容。
扩展活动：
1. 鼓励学生通过阅读《景阳冈》其他章节，深入了解小说的情节发展和人物形象；
2. 布置阅读任务，要求学生阅读相关的历史材料，了解《景阳冈》所处的历史背景。
评价方式：
1. 学生参与讨论和创作的积极程度；
2. 学生对《景阳冈》背景和故事情节的理解程度；
3. 学生对人物形象和主题的分析能力；
4. 学生创作作品的质量和创造力。
《景阳冈》第一课时教学设计 篇三
《景阳冈》第一课时教学设计
一、教学要求
1．理解课文内容，了解武松打虎的经过。
2．在理解内容的基础上分清事情的前因后果。
3．有感情地朗读武松打虎的部分。
二、教学重点
在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。
三、教具准备
生字卡片、写有“思考，练习”2的小黑板及绘有武松打虎场景的挂图。
四、教学时间：
二课时。
第一课时
教学内容：
初步理解课文内容；理清课文条理；重点理解武松打虎部分。
教学过程：
一、听写词语
抵御、推辞。侮辱、拒绝、和氏壁、绝口不提
（听写后，同座同学相互检查批改）
二、启发谈话，导人新课
前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的“景阳冈”讲的'也是我国古代的故事。课文是根据明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。（板书：景阳冈）
提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍？《景阳冈》讲的是谁的事？
三、初步理解课文内容，理清课文条理
1．提出自学要求：：用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情经过把课文分成四段，再做“思考·练习”1的填空题。
2．学生按要求自学。
3．讨论交流。
（1）请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么。
（2）请学生说说是怎样填写“思考·练习”１的。
四、抓住重点，进一步理解课文
1．各自朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎样打死猛虎的，
2．抓住重点语句，理解打虎的经过。
（1）、原来大虫抓人，只有一扑、二掀、一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半。
指导学生理解：‘般’是什么意思，大虫抓人只有哪“三般”？为什么“三般”都抓不住武松？
在学生理解语句意思的基础上，（适当演示一下，以加深理解。）
（2）、武松把半截哨棒丢在一边，
五、用自己的话说一说武松是怎样打死猛虎的。
六、布置作业
练习有感情地朗读武松打死猛虎这一部分。
