染雾《小兔逃跑》的课后反思 篇一
在读完《小兔逃跑》这个故事后，我深感故事中小兔逃跑的行为给我带来了一些启示。故事中的小兔虽然胆小怕事，但当面临危险时他选择了勇敢地逃跑，这让我联想到了现实生活中我们面对困难时的态度。
首先，故事中小兔逃跑的行为告诉我们，在面对危险时，应该保持冷静并迅速行动。小兔在遇到狼时并没有惊慌失措，而是立刻意识到了危险，并迅速找到了逃生的方法。这种冷静的反应让我想起了我们在生活中面对挑战和困难时的态度。有时候，我们可能会被困扰和恐惧所影响，导致无法做出正确的决策。然而，如果我们能像小兔一样保持冷静，并迅速找到解决问题的方法，我们就能够更好地应对困难和危险。
其次，小兔逃跑的行为也告诉我们应该相信自己。尽管小兔胆小怕事，但他还是相信自己能够逃脱狼的追赶。他没有选择放弃或者被恐惧所压倒，而是坚信自己能够成功逃跑。这种自信和坚持的态度让我深受启发。在生活中，我们也会遇到各种困难和挑战，有时候我们可能会感到无助和失望。然而，如果我们能坚信自己能够克服困难，并且努力去追求成功，我们就能够战胜困难，实现自己的目标。
最后，小兔逃跑的行为也给了我一个思考的机会，那就是要勇于面对现实。小兔虽然胆小，但他并没有选择去面对狼，而是选择了逃跑。这让我想起了我们在现实生活中常常遇到的问题，有时候我们可能会选择逃避或者回避现实。然而，这种逃避和回避只会让问题变得更加复杂和严重。相反，如果我们能够勇敢地面对现实，寻找解决问题的方法，我们就能够更好地解决困难，使自己变得更加坚强和成熟。
总之，读完《小兔逃跑》这个故事后，我对小兔逃跑的行为有了更深的理解和反思。小兔在面对危险时的冷静和迅速行动，以及他相信自己和勇于面对现实的态度，都给了我很多启示。我相信，如果我们能够像小兔一样，保持冷静、相信自己并勇于面对现实，我们就能够更好地应对生活中的挑战和困难，实现自己的目标。
《小兔逃跑》的课后反思 篇二
《小兔逃跑》这个故事给我带来了很多思考。故事中的小兔胆小怕事，但在面对危险时他选择了逃跑。这让我想到了我们在生活中面对困难时的态度和行为。
首先，故事中小兔逃跑的行为告诉我，逃避并不是解决问题的办法。小兔虽然成功逃脱了狼的追赶，但这并没有解决他真正的问题。逃跑只是暂时的解决方案，而不是根本的解决办法。在现实生活中，我们也常常遇到各种困难和挑战，有时候我们可能会选择逃避或者回避问题。然而，这种逃避只会让问题变得更加复杂和严重。相反，如果我们能够勇敢地面对问题，并寻找解决问题的办法，我们就能够更好地解决困难，实现自己的目标。
其次，故事中小兔逃跑的行为也让我意识到，我们需要有勇气去面对困难。小兔虽然胆小怕事，但他还是选择了勇敢地逃跑。这种勇气和决心让我深受启发。在生活中，我们也会遇到各种各样的挑战和困难，有时候我们可能会感到无助和恐惧。然而，如果我们能够有勇气去面对困难，并且相信自己能够克服困难，我们就能够更好地应对挑战，实现自己的目标。
最后，故事中小兔逃跑的行为也给了我一个思考的机会，那就是要学会寻求帮助。小兔虽然勇敢地逃跑，但他还是需要其他动物们的帮助才能成功逃脱狼的追赶。这让我想起了我们在生活中常常需要他人的支持和帮助的情况。有时候，我们可能会觉得自己无法独自解决问题，这时候我们应该学会寻求他人的帮助。与他人合作和共同努力，我们就能够更好地解决困难，实现自己的目标。
总之，读完《小兔逃跑》这个故事后，我对小兔逃跑的行为有了更深的理解和反思。逃避并不是解决问题的办法，我们需要有勇气去面对困难，并且学会寻求帮助。我相信，如果我们能够勇敢地面对困难，并与他人合作，我们就能够更好地应对生活中的挑战和困难，实现自己的目标。
《小兔逃跑》的课后反思 篇三
《小兔逃跑》的课后反思
刚拿到《小兔逃跑》这一故事时，首先被这个故事的趣味性所吸引,笑过之后才发现其中蕴涵的深刻道理。
在备课和准备教具时才发现，《小兔逃跑》这个故事并没有配套图片，也没有相关的活动材料，后来去网上搜了一下发现有小兔逃跑的课件，考虑到一些设备的问题，我就选取了几张图片作为上课时的教具，以便幼儿能更好的理解故事内容。在活动的中间环节中我加入了“如果老师逃跑了，你们怎么办”这一问题，进一步引导幼儿学说“要是老师变成……我就变成……”的句式。这不仅有利于幼儿对句式的掌握，也使幼儿体会师幼之情，在开学之初也有必要让幼儿了解师幼之情。在最后环节，建构式课程上是以游戏为结尾的，但我考虑到，这学期才刚开始，经过一个暑假很多幼儿很难静下来,再加上对与幼儿来说我是一位新老师，他们一下子还不会认同我，使我在管理上有点困难，因此我把游戏活动该成了美术活动，让他们学会静坐，要求幼儿将自己讨论后的结果以绘画的形式表现出来。
整个活动从孩子们的表现来看，有两个地方还是令我比较满意的。一是孩子们对画面的观察比较仔细，从高山上的大石头到花园里的'小花，孩子们很快就发现了小兔子变成了什么，也能尝试着用故事中的句式来表达
随着故事的展开，孩子们在观察、讲述中也出现了很大的差异，有的始终专注、积极参与，也有在讲述时开小差的，课后想来，或许我的设计还需要调整，不能引起每个幼儿的兴趣；其次，在情绪情感上没能很好的唤醒孩子，虽然在上的过程中我有提到母子、父子之间的亲情，但并没有很着重的讲述，愿意是希望孩子在我的启发下自己感受亲情，但现在大多独生子女，他们并没有真正去体会过父母对于自己的爱。所以幼儿在情感的把握上不够，同时对于这一点跟自己在讲述时的处理有关，在讲述时不能把语调和动作神态很好的结合是导致这一原因的问题之一。
从总体上来说，对于这节课的目标基本上达到了，幼儿对于“要是……就……”的句式也已初步掌握，缺点是肯定得存在的，还需要自己更加努力，但这节课也使我发现幼儿的仿编能力满强的，让我对幼儿的了解也更深一步。
