染雾《狮子和鹿》公开课教学实录 篇一
公开课教学实录：《狮子和鹿》
近日，本校语文教师在公开课中以《狮子和鹿》为教学内容，给学生们带来了一堂生动有趣的课程。本文将为大家详细记录下这堂课的教学实录。
教学目标：通过分析《狮子和鹿》这个寓言故事，让学生们了解寓言的特点，培养学生们的文学鉴赏能力和思辨能力。
教学内容：通过阅读和讨论《狮子和鹿》这个寓言故事，引导学生们深入理解故事的寓意，并从中获取启示。
教学步骤：
1. 导入：通过展示一幅插画，引起学生们的兴趣，让他们猜测故事的主题，并提出问题：为什么狮子会追赶鹿？
2. 阅读故事：学生们自主阅读《狮子和鹿》，然后分组讨论故事中的情节、人物和寓意。
3. 分析寓言特点：通过与学生们的互动讨论，引导他们认识到寓言的特点，例如通过动物形象来揭示人类的行为和品质。
4. 寓意的探讨：学生们分享他们对故事寓意的理解，教师引导他们思考狮子和鹿的行为背后所蕴含的道理和人性的弱点。
5. 思辨能力的培养：教师设置一系列问题，引导学生们思考，并鼓励他们提出自己的观点和见解。例如，为什么狮子最终放过了鹿？你认为鹿是否应该原谅狮子的行为？
6. 总结：教师引导学生们总结课堂所学内容，并强调故事中的寓意和启示。通过这个故事，我们可以看到人性的复杂和弱点，同时也应该珍惜和宽容他人。
评价：通过这堂公开课，学生们不仅了解了寓言的特点和寓意的解读方法，还培养了自主思考和表达的能力。教师的教学方法得到了学生们的积极响应，课堂气氛活跃，学习效果显著。
下一步的教学计划：根据学生们的反馈和进一步总结，教师将继续引导学生们阅读和分析更多的寓言故事，培养学生们的文学鉴赏能力和思辨能力。
通过这篇教学实录，我们可以看到《狮子和鹿》这个寓言故事对学生们的教育意义。希望学生们能够从中汲取智慧，并将之运用到实际生活中。
《狮子和鹿》公开课教学实录 篇二
公开课教学实录：《狮子和鹿》
近日，在本校的公开课中，一堂以《狮子和鹿》为主题的语文课程引起了学生们的广泛关注。以下是这堂公开课的教学实录。
教学目标：通过分析《狮子和鹿》这个寓言故事，引导学生们思考权力和宽容的话题，培养学生们的道德品质和思辨能力。
教学内容：通过阅读和讨论《狮子和鹿》这个寓言故事，引导学生们思考权力的滥用和宽容的重要性。
教学步骤：
1. 导入：教师通过展示一张插画，激发学生们的兴趣，并提出问题：你们对这幅插画的第一印象是什么？
2. 阅读故事：学生们自主阅读《狮子和鹿》，然后分组讨论故事中的情节和人物。教师引导学生们关注狮子和鹿之间的权力关系。
3. 分析寓言特点：教师与学生们互动讨论，引导他们认识到寓言是一种通过动物形象揭示人类行为和品质的文学形式。
4. 权力的滥用：教师引导学生们思考狮子为何追赶鹿，并探讨权力的滥用对他人造成的影响。学生们发表自己的观点和见解。
5. 宽容的力量：教师引导学生们思考鹿为何原谅了狮子，并讨论宽容的重要性。学生们分享自己的体验和理解，并提出对宽容的不同定义。
6. 思辨能力的培养：教师提出一系列问题，引导学生们思考，例如，你认为鹿是否应该原谅狮子的行为？宽容是否应该有限度？学生们积极参与讨论，表达自己的观点。
7. 总结：教师总结课堂所学内容，并强调宽容的价值和意义。通过这个故事，我们可以看到权力的滥用对他人造成的伤害，同时也应该珍惜和传递宽容。
评价：这堂公开课通过引导学生们思考权力和宽容的话题，培养了学生们的道德品质和思辨能力。学生们积极参与讨论，课堂气氛活跃，学习效果显著。
下一步的教学计划：根据学生们的反馈和进一步总结，教师将继续引导学生们思考和讨论与生活相关的重要话题，培养他们的思辨能力和社会责任感。
通过这篇教学实录，我们可以看到《狮子和鹿》这个寓言故事对学生们的教育意义。希望学生们能够从中汲取智慧，并将之运用到实际生活中。
《狮子和鹿》公开课教学实录 篇三
《狮子和鹿》公开课教学实录
课前说话
一、 引入课题
在茂密的丛林中生活着很多可爱的小动物，其中有一只漂亮的鹿，它非常的想和大家做朋友，今天老师把它请到了课堂上，大家欢迎它吗?(出示鹿的图片，在小鹿身上，最吸引你的是什么？)
生回答：角，
师：鹿也从认为自己的角很美，可是经历了一件事情后，它改变了原先的一些看法。那么鹿到底经历了一些什么事情呢？这节课，就让我们一起来学习一个有关于狮子和鹿的故事。孩子们，伸出你的右手和老师一起来写一写题目，好吗？（板书课题）
师：他们之间发生了什么故事？答案就在书上的110页，孩子们，我们赶紧走进课文去读读吧！
二、 初读课文，了解大意（自由读）
1、读书之前，有两点，老师要提醒大家哦：
A、遇到不认识的生字词多读几遍，画一画，力求读正确
B 把句子读通读顺
2、落实字、词、句
A、师：同学们初读了这篇文章，有没有发现有什么生字词是不太好的读的？谁想说？
生：有。。。。。。
师：现在在词语王国里，有很多的词语宝贝，我们可以从三道门走到他们那里，你最想挑战那个们呢？（学生选择性的读每一道门后的词语）
B、小朋友这些的字词中，还隐藏这一些一字多音的字，你们发现了吗？
幻灯片出示：（称字的多音，撒字的多音）分别找同学个别读
C、我们把刚才学会的词语放在句子中读读，你能吗？
出示：句子四句，然后分组读4个句子
请你先来读读，（师逐个来点评）强调“奔”（跑的方向非常的明确，念第四声）全班读，（能抓住关键词来读，真了不起）
三、 欣赏朗读（归纳课文的大意）
A、 师：词语、句子我们都读通了，那故事的内容是不是也都了解了呢？想不想听课文的情景朗读呢？（生：想）
师出示：（小提示：在仔细观察、听的时候，请注意所认读的词语在文章中出现的地方。）
B、 情景朗读，视频播放
C、 师：看完后，你能在上面的词语中，选出几个你喜欢的词语来说说课文中说的是一个怎样的故事？）
生：鹿非常的欣赏自己美丽的角，抱怨四条难看的细长的腿，当凶猛的狮子向它扑过来的时候，美丽的双角被树枝挡住，差点让它丧了性命，而四条难看的腿却让它狮口逃生
生：鹿喜欢它的角，觉得它们长的像珊瑚，抱怨它的角，觉得它们没有用
师：原来是这么一回事，四条有力的腿却却帮它狮口逃生，
好，让我们一起用心去品读课文的精彩吧。
四、 细读课文，体会寓意
1、孩子们，爱美是人的天性，同时也是动物的天性，小鹿到底美在哪啊？让小鹿如此欣赏，请你们找找，画画
生：角，师：鹿最美丽的就是它的角（板书：角）
请你找到表现鹿美丽的.角最有代表性的句子
孩子们，你们见过珊瑚吗？（出示珊瑚图片）
难怪小鹿会说：啊，我的角多么······
师：此时此刻，鹿的心情怎样呢？
生：高兴、开心、骄傲
2、那就请你来读读这句话吧！
师点评：（太出色了，小鹿呀，|你的鹿角对么精美，这可是你的骄傲啊，你怎么好像一点都不喜欢呀！）
3、师：这时，一阵清风吹来，鹿忽然看见了自己的腿，抱怨起自己的腿来，他是怎样抱怨的呢？为什么啊？（腿太细了）
师：是啊，这么细长又难看的腿，叫我们怎么高兴的起来呢？（出示句子，板书：细长难看）也告诉我们鹿的这种特性？（jue 噘 zhou 皱）
你的眼睛真亮呀！同学们，让你上来，你能把小鹿撅着嘴，皱着眉头的样子演示给大家看看吗？
谁愿意来读读？（哎，这四条腿太细了，怎么能·······）
4、齐读 同学们，现在你们自由的发挥你们的想象，带着你们的感受，再来读读这个句子好吗？（3·4自然段 ）(全体起立站起来读)
5、转变 鹿就是这样抱怨的着自己的腿，可是就在他没精打采准备离开的时候，忽然（师范读第5自然段）
师要求生点评：你们觉得老师读的如何？（鼓励的话语可以有：真会感受，很有心、你的发言给了老师很多的启发，谢谢你）
孩子们，当鹿遇到危险的时候，是什么救了他的命啊？（生：腿）是啊，是它那细长难看却十分有力的腿，使他狮口逃生。（板书）他那美丽的角呢？（板书：差点送命）
五、 领悟寓言，内化提升
同学们，当凶猛的野兽追赶猎物的时候，对于弱者来说，那真的是一场惊心动魄的考验啊，相信你们也一定有不少的话想对鹿说吧
1、同桌讨论，
2、小练笔
拿出你的笔，把你的心里的话写在你的课堂练习本上，比如：鹿呀，我想对你说————（师巡视，择优）
交流：同学们，请大家把笔放下来，由于时间的关系，我们先请几个同学读他们写的话，如果还没有完成，讨论下课以后继续写完，好吗？
（师说鹿回答的话，如：我以后不会再犯这样的错误了|或者是知道你是为了我好或者是你有 创造性的思考真行！）
同学们，就像你们刚才所说的那样：（出示：任何事物都有她存在的价值，我们不能随便的拆分他们，而鹿也终于明白了这个
六、 拓展延伸
师：狮子和鹿的故事告诉了我们一个简单而又深刻的道理，这样的故事我们还读过很多，你们知道吗？生答：《乌鸦喝水》、《农夫和蛇》、《狼来了》……
师：是啊，这些故事都有着深刻的哲理，《狮子和鹿》一起都起源余一本古老的寓言故事书，《伊索寓言》其中的很多故事都发生在动物之间，很短小也很有趣，老师希望大家在下课后可以找来看看读一读，相信你们会明白更多的道理，好不好？下课
板书设计：
狮子和鹿
角 精美别致 差点送命
腿 细长难看 狮口逃生
