染雾六年级语文《花瓣飘香》第二课时教学实录 篇一
本节课主要围绕《花瓣飘香》这篇课文展开教学，通过讲解课文内容、进行阅读理解和语言运用等活动，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
上课铃声响起，同学们迅速回到自己的座位上，等待老师的指示。我首先向同学们介绍了本节课的主题和目标，让他们知道今天要学习的内容是关于《花瓣飘香》这篇课文。
接着，我给同学们出示了课文的标题，并带领他们一起读课文标题，让他们猜测一下这篇课文可能是关于什么内容的。同学们积极踊跃地发表自己的猜测，有的说是关于花的，有的说是关于香的。我对他们的回答进行了肯定和引导，让他们猜测到了一些正确的关键词，为后面的阅读做好准备。
接下来，我给同学们分发了课文的复印件，并带领他们一起阅读课文。在阅读过程中，我引导同学们注意课文的语言特点和句式结构，帮助他们更好地理解课文的内容。同时，我还鼓励同学们遇到不懂的词汇可以查字典或者问我，以便更好地理解课文。
阅读完课文后，我安排了一些阅读理解的练习，让同学们检验自己对课文的理解程度。我设计了一些选择题和填空题，通过不同形式的题目，考察同学们对课文细节和主旨的掌握情况。同时，我还鼓励同学们用自己的话复述课文的内容，帮助他们更好地运用所学知识。
在语言运用环节，我设计了一些与课文相关的语言活动，如填写课文中的空缺部分、造句、改写句子等。通过这些活动，我希望能够提高同学们的语言表达能力，让他们能够更好地运用所学知识。
最后，我进行了一次课堂总结，帮助同学们回顾本节课的重点内容。同时，我也对同学们的学习情况进行了评价和鼓励，为他们的努力付出点赞。
通过本节课的教学实录，我发现同学们在课文的阅读和理解方面取得了较大的进步。他们能够独立阅读课文，理解课文的内容，并能够进行简单的语言运用。我相信，在今后的学习中，同学们会更加努力，取得更好的成绩。
六年级语文《花瓣飘香》第二课时教学实录 篇二
本节课是六年级语文《花瓣飘香》第二课时的教学实录。通过本节课的教学，旨在培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高他们的综合素养。
课堂开始，我向学生们介绍了本节课的主题和目标。并通过观看一段与花朵有关的视频，引起学生们的兴趣，激发他们对课文的学习热情。
接着，我提问学生们对课文标题的理解，并引导他们通过猜测关键词来猜测课文的内容。学生们积极参与，纷纷发表自己的猜测，如花瓣、香气等。我对他们的回答进行了点评和引导，让他们逐渐接近正确答案。
然后，我给学生们分发了课文的复印件，引导他们进行课文阅读。在阅读过程中，我提醒学生们注意课文的重点句子和段落，帮助他们更好地理解课文的主旨和细节。同时，我鼓励学生们在阅读中积累生词，并通过查字典或者问我来解决不懂的问题。
阅读完课文后，我设计了一些阅读理解的练习，帮助学生们巩固对课文的理解。练习形式包括选择题、填空题和简答题等，旨在考察学生对课文内容的理解深度和运用能力。学生们在练习中表现出色，积极思考，努力解答问题。
接下来，我进行了语言运用的环节。我设计了一些与课文相关的语言活动，如填写空白部分、改写句子、造句等，帮助学生们巩固所学知识，并提高他们的语言表达能力。学生们踊跃参与，积极发言，展示出了他们的语言才能。
最后，我进行了一次课堂总结，回顾了本节课的重点内容。同时，我也对学生们的学习情况进行了评价和鼓励，为他们的努力点赞。
通过本节课的教学实录，我发现学生们在阅读理解和语言运用方面有了一定的提高。他们能够理解课文的主旨和细节，并能够运用所学知识进行简单的语言表达。我相信，在今后的学习中，学生们会更加努力，取得更好的成绩。
六年级语文《花瓣飘香》第二课时教学实录 篇三
六年级语文《花瓣飘香》第二课时教学实录
师：同学们，好！
生：老师好！
师：请坐！今天，我和大家继续学习课文。读课题。
生：花瓣飘香。
师：从你们的读中，让老师闻到淡淡的花香，请大家再读一遍。
生：花瓣飘香。
师：打开书本，边听录音边看课文。
学生听录音，看课文。
师：同学们听得非常认真。谁能用文中的词语来说一说，小女孩是一个怎样的女孩？
生：懂事。
老师板书：小女孩 懂事
师：看来，这就是小女孩给我们初步的印象，这样看还仅仅不够，再读课文，拿出铅笔，把表现小女孩懂事的句子划出来，可以放开声音来读书。
学生开始读书划句子。老师行间巡视。
师：划完了的同学，可以举手。
师：请同学来说一说。好，你先说！
生：妈妈生病了，……
师：能大声的再读一遍吗？
生：妈妈生病了，……
师：画出这一句的同学请举手，大家一起来读一读。
生：妈妈生病了，……
师：这句话讷讷个表现出小女孩懂事，还有呢？
生：爸爸在南沙当解放军……生气。
师：画同样的同学请举手。哦，这么多，刚才怎么不举手阿！
生：爸爸在南沙当解放军……生气。
师：刚才还有几个小朋友，除了这些句子以外，还有一些表现了小女孩的懂事！
生：我舍不得把整朵花都摘了。
师：划这一句话的同学站起来，一起读一读。
生：我舍不得把整朵花都摘了。
师：让我们一起来看一看，小女孩说的这句话，先看一看，读一读。
课件出示内容。
师：谁愿意一个人站起来，读给大家听。
生：她低下头，不好意思……摘了。
师：让我们一起来读一读。老师有一个疑问，她为什么舍不得把整朵花都摘了。
生1：爱护花。
师：看这一朵花。（课件出示月季花）
生2：这些花都很美。
师：因为这么美的花是留给大家的，所以她舍不得把整朵花都摘了。注意这句话最后的六个点，这是省略号，想一想，小女孩还会说些什么呢？同桌可以互相讨论一下。
生1：因为这些花都很美。
生2：因为这些花都很美是留给大家看的！
师：课文中也有写花很美的句子，可以找一找。找到的可以举手！
生1：花瓣像绒布一样……
生2：这些带着露水的月季花……
师：因为这些花很美，同学们再读一读，希望同学们读出花的美。
学生读句子。
师：请女同学读，可以做一做动作。
生：女生读课文。
师：男生也不甘示弱，来一次！
生：男生读课文。
师：通过读，知道女孩是一个爱花的女孩，这么美的花，她既然舍不得摘，为什么还要摘呢？摘花瓣也是破坏花的美呀！
生：因为妈妈生病了。
师：每一个同学自由读一读，想一想这一句话怎么读？
学生自由读课文
师：今天，我们发现谢子寅、这个姑娘发言比较积极……
生：妈妈生病了……（读课文）
师：请同学再来读一读。我发现你最后一句读得很好。再请一个同学来读一读。
师：请坐，请男同学和女同学比赛读，请听课的老师听一听是男学生读得好还是女同学读得好。
生：男女生比赛读。
师：不分上下！女生心细一些，更有味道一些。当女孩送花瓣给女孩时，躺在病床上的妈妈会说些什么呢？谁想起来了，这一次找一个坐在后面的同学来说一说。
生：谢谢孩子，你辛苦了！等我病好了，我就给你买一些好吃的给你！
师：谢谢妈妈。
生：孩子，谢谢你！天天送花瓣给我，从这些淡淡的花香中我能体会到你的孝心。
师：妈妈，这是我应该做的！
生：孩子，你很累了吧！
师：我不累！我不累！这是女儿对妈妈的一片孝心！
老师板书：孝心
师：一片花瓣，也许不起眼，却能换来妈妈的舒服、幸福，女孩也能感受到幸福、快乐！体会一下关心、被关系的快乐！再读一读！
出示第二句话：爸爸在南沙当解放军，……惹妈妈生气……泪花
师：请第二、三组同学来读一读，大家读完这一句，想一想这个小女孩是个怎样的女孩？
生：懂事
师：听爸爸话的女孩。
板书：听话
师：闪动的泪花？这是怎样的泪花？为什么提到爸爸就会有泪花呢？
生：亲情
师：亲人与亲人之间，小女孩非常想念自己的爸爸。我们班有没有学生的爸爸在外地工作的，你想不想你的爸爸，爸爸有没有祝福你听妈妈的话呢？亲情！这是思念，所以“我”要大声说：小女孩真是个……
生：懂事的好孩子！
师： 为了让爸爸安心当解放军，保卫祖国，所以小女孩也要照顾好妈妈，所以小女孩是一个……
学生大声说：小女孩真是一个懂事的好孩子！
师：文中小女孩是和谁对话呢？
生：“我”
师：“我”就是作者。大家猜一猜，文中的“我”是一个怎样的人？可以讨论一下。
生1：是一个能理解别人的人。
生2：是个和蔼亲切的人。
生3：善良的人。
师：老师教你一个词：善解人意。
师：“我”是一个叔叔还是一个阿姨呢？
生：阿姨！
师：为什么想象成为一个阿姨呢？
生：听录音中的感觉亲切。
师：女孩子的心比较细，因为阿姨的心比较细、亲切！这个阿姨与小女孩对话的第一句是什么呢？
生：为什么只摘花瓣呢？
师：发现全班学生读这句的时候比较轻？为什么读这么轻呢？
生：读重了就会是责怪小女孩的！
生：读大声会吓坏小女孩的'！
课件出示课文的2、3自然段。
师：请大声的读一读。
学生齐读2、3自然段
师：仅仅是一片花瓣，小女孩却小心、捧着……说明小女孩真的爱花、懂事，下面分角色朗读课文
师生分角色朗读课文。
师：男生读的都比较轻，生怕会吓坏了这个爱花、孝顺、听话的小女孩，下面让我们一起来读一读课文的最后一个自然段。
学生齐读课文最后一个自然段
师：当我把这盆月季花送给小女孩时，小女孩会说些什么呢？
生：感谢阿姨！
师：不用谢，是你让我知道了怎样关心妈妈！
生：谢谢你！这位阿姨！
师：不用谢!
师：阿姨把另一盆月季花送给妈妈的时候，阿姨的妈妈会对阿姨说什么呢？
生：谢谢孩子！
师：其实小女孩，送给妈妈的仅仅是一片花瓣吗？齐读课题。
生：花瓣飘香
师：一片爱心、真心，还有亲情。再读课题！这样一个有孝心的女孩，你除了会为妈妈摘花瓣，你还会为妈妈做什么呢？
生1：陪妈妈说说话。
生2：帮妈妈做一些家务。
生3：帮妈妈倒水、喂药。
师：老师也要说，你们也是懂事的好孩子，你们都是带着清香的花瓣。
老师出示小诗《花瓣飘香》
学生齐读《花瓣飘香》
师：下课！
板书：
花瓣飘香
爱心
小女孩 懂事 听话 孝顺
