染雾《识字4》教学实录 篇一
在这次的《识字4》教学实录中，我采用了一种全新的教学方法，旨在帮助学生更好地掌握识字技巧。我将详细介绍这个教学过程，并分享一些实用的教学经验。
首先，我通过给学生展示一系列与识字相关的图片，引发了他们的兴趣。这些图片包括汉字的“形”、“音”、“义”等方面的信息，通过视觉的方式，帮助学生更好地理解和记忆汉字。
接下来，我采用了一种互动的教学方式。我将学生分成小组，每个小组负责一部分课文的识字任务。每个小组要求在规定时间内完成识字任务，并向全班展示他们的成果。这样的互动方式不仅增加了学生之间的合作意识，还能够促进他们对识字的深入思考和理解。
在教学过程中，我还结合了一些游戏和活动，增加了课堂的趣味性。例如，我设计了一个汉字拼图游戏，学生需要根据给定的拼图，拼出正确的汉字。通过这样的游戏，学生不仅能够巩固已学的汉字，还能够培养他们的观察力和动手能力。
此外，我还注重培养学生的自主学习能力。在教学过程中，我引导学生自主发现汉字中的规律和特点，并让他们通过自己的思考和实践，找到解决问题的方法。这样的学习方式能够激发学生的学习兴趣，培养他们的自学能力和创新思维。
通过这次的教学实录，《识字4》教材的教学效果得到了显著提升。学生们不仅在识字方面取得了进步，还培养了他们的合作能力、观察力和思维能力。我相信，通过不断探索和创新，我们能够更好地帮助学生掌握识字技巧，提高他们的汉字水平。
《识字4》教学实录 篇二
在这次的《识字4》教学实录中，我采用了一种以故事为基础的教学方法，旨在激发学生的阅读兴趣和识字能力。我将分享这个教学过程，并介绍一些教学中使用的有效策略。
首先，我选择了一篇富有故事性的课文作为教学材料。这篇课文中的故事情节引人入胜，能够吸引学生的注意力并增加他们的学习兴趣。我通过朗读和解读故事，让学生感受到汉字的魅力和识字的重要性。
接下来，我利用故事情节和角色来设计一系列的识字任务。例如，我让学生根据故事中的人物特点和行为，来学习和记忆相关的汉字。这样的任务不仅能够帮助学生掌握汉字的形、音、义等方面的信息，还能够让他们更好地理解和运用这些汉字。
在教学过程中，我还注重培养学生的语言表达能力。我鼓励学生用汉字写出自己对故事的理解和感受，并通过小组讨论和展示的方式，与其他同学分享自己的观点。这样的交流和互动能够提高学生的口语表达能力，培养他们的合作意识和团队精神。
此外，我还利用多媒体技术来增加课堂的趣味性和互动性。我使用了一些动画和音频资料，让学生通过观看和听力来学习和记忆汉字。这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
通过这次的教学实录，《识字4》教材的教学效果得到了明显提升。学生们不仅在识字方面取得了进步，还培养了他们的阅读和表达能力。我相信，通过故事和互动的教学方式，我们能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的汉字水平。
《识字4》教学实录 篇三
《识字4》教学实录
教学目标：
1、认识蜻、蜓等14个坐字。会写蚂，蚁等6个字。
2、指导学生正确、流利地朗读儿歌。
3、培养学生观察小动物的兴趣
教学重、难点
1、识字、写字。
2、发现形声字规律。
教学准备：
生字卡片、动物图片、名片、多媒体课件
教学过程：
一、猜谜语导入新课
师：同学们，教师这儿有几个关于小动物的谜语，你们想猜吗?想猜的同学听好了(学生猜对谜语，就把动物图片奖给他们)。
一架小飞机，飞到东来飞到西，最爱荷叶上面立。坐昏(蜻蜓)
一个花姑娘，最爱把舞跳，春天花一开，它就来到了。生答:(蝴蝶)
细细长长一条虫，两头尖尖不见头，整天工作在土里，打雷下雨就露头。生答：(蚯蚓)
远看黑芝麻，近看小黑驴，白天工作不怕累，夜晚睡在洞洞里。生答:(蚂蚁)
灰身子，大脑袋，长尾巴，长大尾巴不见了。先答:(蝌蚪)
小小诸葛亮，稳坐军中帐，摆开八卦阵，专捉飞来将。生答：(蜘蛛)
师：同学们真会猜，夏天里，这些个动物都在忙些什么呢?我们一起来学习《识字4》就知道了。(板书课题)
二、看图，整体感知儿歌。
(多媒体出示插图)
师：首先请同学们看一幅美丽的图画，谁来说说图上画的是什么地方?
生1:图上面的是农村。
生2:图上画的是一个池塘边。
师:你们从图上看出了哪些小动物呢?
生：图上有蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪、蚂蚁、蜘蛛、蚯蚓。
师:老师怎么看不见蜘蛛和蚯蚓呀?
生1：蚯蚓藏在土里呢!
生2:蜘蛛在远处的房子前，因为太远所以我们看不见。
师：看了这美丽的图画，你想说什么，做什么呢?
生1:哇!这儿风景好美呀!
生2:我想要妈妈休息时带我到乡下去看一看。
生3:我想到那儿去住一段时间。
师:书上的儿
三、初读儿歌，生字归类。
师：这么有趣的儿歌，你们想读吗?遇到不会读的字、词怎么办？
宝:拼拼音，请教老师和同学。
师:请大家自由读儿歌，圈中生字，比一比，谁的动作最快!
(学生读文图中文中生字，教师将在黑板上出示十四个生字，请同学们两人一组拿出生字卡片摆一摆，认一认，然后将生字分成两类：虫字旁的一类，不带虫旁的一类。)
师:我们先来记记这三个字:展、运、网
生：我记展。一个尸字头，下边共字少两点，加上衣的下半部。
师:你在哪见过这个字。
生:去年秋天看菊花展览时见过。
生2：我记运，一个辶上面托着一朵云。
生3:我记网，网就象鱼网，它是一个象形字。
四、识记虫旁坐字，引导发现形声字规律。
师:这些虫旁的坐字都是小动物们的老字，我们一起来认认吧!
(多媒体出示带拼音和图片的动物名)
师:谁来读读这些小动物们的名字?(点名读)
(出示去掉拼音的动物名)
师:拼音娃娃走了，他们的名字你们还认识吗?请大家睁大眼睛看着大屏幕，自己默读3遍。(开火车认读)
（出示去掉拼音和图片的动物名)
师：小动物们也走了，他们的名字排成了整齐的队伍，你们还认识吗?小妨娘和小男子汉比赛认一认吧!
师:谁还有不会读的，勇敢地站起来，请老师和同学帮帮你，好不好?
(不会读的学生上台请老师和信得过的同学帮忙。)
师:同学们真会学习，接下来我们一起做个找朋友的游戏。
(拿图片的学兰和拿动物名片的学生找朋友，然后将图片和客片一一对应贴在黑板上。)
师：请大家观察小动物们的名字，你们发现了什么?
生：它们的名字郡有虫字旁。
师：去掉虫字旁读一一读剩下部分，你又发现了什么?
生1:我发现蝌去掉虫旁还读kē，科学的科，抖去掉虫旁读dòu，战斗的斗。
生2：我发现虹蛆去掉虫旁还读(丘qiū和(引yǐn)。
师小结：这些字虫字旁告诉了我们它们部跟小动物有关系，去掉虫旁剩下的字读昔和整个字的读音相同或相近，象这样的字我们叫形声字，掌握了这个规律，我们可以认好多好多中国汉字呢!
师：你们还知道其它的带虫字旁的字吗?
(生自由交流自己认识的`虫字旁的字)
五、指导写形声字蚂、蚁
(多媒体出示三个蚂字
师:谁来说说哪个字写得好?
生举手评价
指导学生写好虫字旁，提醒注意虫做偏旁时的变化。
六、读文
师:老师想看看大家书读得怎么样?请大家有表情，有感情地把儿歌读2遍。
(学生读后点名读)
师:这些小动物中你最喜欢哪种，就读写它的那个句子，老师要求育表情，有感情还要配上动作读。
(学生边读边设计动作2
师：谁来读蜻蜓?(学生积极上台表演)
谁来读蝴蝶？
师:老师也想读一读，欢迎吗?我来问你们读句子回答，好不好?
师：什么半空展翅?生：蜻蜓半空展翅。
蝴蝶哪里捉迷藏?生：蝴蝶花间捉迷藏。
师:请同学们同桌之间一问一答读一读吧!
(学生同桌一个问一个读文回答。)
七、拓展动物知识
师，我们认识了这么多可爱的小动物，你们知道哪些关于他们的知识呢?
生1:蜻蜓是飞行能手，它边飞边捉害虫。
生2:蚂蚁搬家就是告诉我们要下雨了。
生3:蚯蚓是松土能手，它的粪便是很好的肥料。
生4：蝌蚪长大帮人们捉害虫。
生5：蚯蚓和蚂蚁可以当中药给人们治病。
师：同学们知道的真多，老师也收集了一份蝴蝶的资料，你们想看吗?(出示蝴蝶的自述课件)
八、结束新课
从大家的脸上，我看出了你们都很喜欢小动物，很多小动物都是人类的朋友，我们不光要喜欢它们，还要保护一些有益的动物。你们能做到吗?今天的课就上到这儿，下课。
