染雾老舍《北京的春节》教学设计 篇一
第一篇内容
【导语】
《北京的春节》是著名作家老舍的一篇散文，通过对北京市区春节期间的景象的描写，展现了传统与现代、繁华与贫困、欢乐与孤寂的对比。本教学设计旨在通过本文的学习，帮助学生了解中国传统文化，培养学生对社会问题的关注，以及提升学生的阅读与写作能力。
【教学目标】
1. 了解中国传统文化节日春节的重要性和特点。
2. 分析文章中的人物形象和景物描写，理解作者的写作意图。
3. 培养学生对社会问题的关注和思考能力。
4. 提升学生的阅读理解和写作能力。
【教学重难点】
1. 分析文章中的人物形象和景物描写，理解作者的写作意图。
2. 培养学生对社会问题的关注和思考能力。
【教学准备】
1. 复印教材《北京的春节》。
2. 准备PPT演示文稿。
3. 准备相关课件和图片材料。
【教学过程】
Step 1 导入新课
1. 老师通过展示图片、介绍中国传统文化等方式，引导学生了解春节的重要性和特点。
2. 引入《北京的春节》散文，激发学生的学习兴趣。
Step 2 阅读与理解
1. 学生带着问题阅读散文《北京的春节》。
2. 学生小组讨论并回答问题，教师辅导解答。
a) 文章中描写的人物形象和景物有哪些？有何作用？
b) 作者通过描写北京市区春节的景象，传达了哪些信息和意图？
c) 文章中体现了哪些社会问题？你对这些问题有何看法？
Step 3 分析与讨论
1. 教师引导学生分析文章中的人物形象和景物描写，理解作者的写作意图。
2. 学生小组讨论文章中体现的社会问题，并提出自己的观点和思考。
Step 4 写作训练
1. 学生根据教师的要求，选择一个社会问题进行深入研究。
2. 学生以这个社会问题为主题，写一篇文章，内容可以包括对问题的描述、原因分析、对策建议等。
Step 5 展示与评价
1. 学生将自己的文章进行展示，其他同学进行评价和提问。
2. 教师进行总结，鼓励学生表达自己的观点，并指导学生进行必要的修改和提升。
【教学延伸】
1. 学生可以通过采访、调查等方式，了解更多关于春节和社会问题的信息。
2. 学生可以尝试写一篇关于自己所在城市或地区春节的文章，分享自己的感受和观察。
【教学反思】
通过本教学设计，学生可以了解中国传统文化，理解社会问题，培养阅读与写作能力。同时，通过学习老舍的《北京的春节》，学生对比了传统与现代、繁华与贫困、欢乐与孤寂的对比，增强了对社会问题的关注和思考能力。这样的教学设计旨在培养学生的综合素质，提升学生的人文关怀和社会责任感。
老舍《北京的春节》教学设计 篇二
第二篇内容
【导语】
《北京的春节》是著名作家老舍的一篇散文，通过对北京市区春节期间的景象的描写，展现了传统与现代、繁华与贫困、欢乐与孤寂的对比。本教学设计旨在通过本文的学习，帮助学生了解中国传统文化，培养学生对社会问题的关注，以及提升学生的阅读与写作能力。
【教学目标】
1. 了解中国传统文化节日春节的重要性和特点。
2. 分析文章中的人物形象和景物描写，理解作者的写作意图。
3. 培养学生对社会问题的关注和思考能力。
4. 提升学生的阅读理解和写作能力。
【教学重难点】
1. 分析文章中的人物形象和景物描写，理解作者的写作意图。
2. 培养学生对社会问题的关注和思考能力。
【教学准备】
1. 复印教材《北京的春节》。
2. 准备PPT演示文稿。
3. 准备相关课件和图片材料。
【教学过程】
Step 1 导入新课
1. 老师通过展示图片、介绍中国传统文化等方式，引导学生了解春节的重要性和特点。
2. 引入《北京的春节》散文，激发学生的学习兴趣。
Step 2 阅读与理解
1. 学生带着问题阅读散文《北京的春节》。
2. 学生小组讨论并回答问题，教师辅导解答。
a) 文章中描写的人物形象和景物有哪些？有何作用？
b) 作者通过描写北京市区春节的景象，传达了哪些信息和意图？
c) 文章中体现了哪些社会问题？你对这些问题有何看法？
Step 3 分析与讨论
1. 教师引导学生分析文章中的人物形象和景物描写，理解作者的写作意图。
2. 学生小组讨论文章中体现的社会问题，并提出自己的观点和思考。
Step 4 写作训练
1. 学生根据教师的要求，选择一个社会问题进行深入研究。
2. 学生以这个社会问题为主题，写一篇文章，内容可以包括对问题的描述、原因分析、对策建议等。
Step 5 展示与评价
1. 学生将自己的文章进行展示，其他同学进行评价和提问。
2. 教师进行总结，鼓励学生表达自己的观点，并指导学生进行必要的修改和提升。
【教学延伸】
1. 学生可以通过采访、调查等方式，了解更多关于春节和社会问题的信息。
2. 学生可以尝试写一篇关于自己所在城市或地区春节的文章，分享自己的感受和观察。
【教学反思】
通过本教学设计，学生可以了解中国传统文化，理解社会问题，培养阅读与写作能力。同时，通过学习老舍的《北京的春节》，学生对比了传统与现代、繁华与贫困、欢乐与孤寂的对比，增强了对社会问题的关注和思考能力。这样的教学设计旨在培养学生的综合素质，提升学生的人文关怀和社会责任感。
老舍《北京的春节》教学设计 篇三
老舍《北京的春节》教学设计
《北京的春节》作者老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。下面是小编整理的，欢迎阅读借鉴，希望对您有所帮助。
一、回顾全文，情境导入
1、唱歌谣想春节，和老舍先生一起初步感受了京味十足的北京春节。
2、作者是按什么顺序来写的北京春节的呢？都是什么时间？你能不能按照时间顺序说说课文主要写了什么呢？
（课文主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九结束。人们在腊八那天熬腊八粥、泡腊八蒜，腊月二十三过小年。除夕非常热闹，初一的光景截然不同，到元宵，春节的又一个高潮到了。直到正月十九，春节结束。）
3、北京的春节给你留下了什么印象？（热闹、忙碌、喜庆、团圆）
4、出示本节的课的学习目标。
二、分清详略
1、在这些日子的描写当中，老舍先生把什么内容写得比较详细，又把什么内容写的比较简略呢？快速默读课文，把详写的内容用括号括起来。
2、学生汇报，板书：（腊八、除夕、正月初一、元宵）
三、深入详写片断，品读课文，感受节日气氛
1、在详写的这些内容中，你最喜欢哪一个部分呢？深入的读读，勾画出你自己印象最深的语句，结合自己过年的感受，谈谈自己的体会。课件出示学习要求
2、学生自由读
3、学生交流：
（一）腊八：（课件出示句子）
“在腊八那天，家家都熬腊八粥……农业展览会。”
从“家家都”都可以看出节前人们的忙碌，对春节的重视。
“农业展览会”是说粥里的各种豆、米、干干过非常多，多得好像聚在一起开展览会。（课件演示，腊八粥的图片）
板书：忙碌
“把蒜瓣放进醋里…。。忍不住要多吃几个饺子。”
一个“翡翠”写出了蒜瓣的形、色；一个“辣”字写出了醋的味道，这样的色味双美当然让人忍不住流口水了，更让人感受到了老舍用词的简洁、巧妙。
（二）除夕
1、知名读第七自然段。课件出示：第七自然段
除夕给你什么感觉呢？板书：热闹
2、你们从哪些地方感受到“除夕真热闹”呢？
人们的活动“家家赶”“到处”“男女老少都”“万不得已”“必定”“除了”“都”
理解“守岁”：
一重意思，年长的人守岁，有珍惜光阴的意思；
二重意思，年轻的人守岁，则是为了父母延寿。
师：从这些词语当中，我们可以看到人们是多么重视除夕夜的团圆啊，差不多所有的人都在欢度除夕，当然热闹了。
从味、色、声的描写
“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年华”“鞭炮声日夜不绝”
师：从味道到色彩到声音，除夕这一夜，作者进行了全方位的描写，无不体现出除夕的热闹，也让你我感受到了老舍观察的细腻。
3、除夕这天，你是怎么过的呢？打开记忆的闸门，让我们分享你的快乐吧？
生自由说。
小结：是啊，热闹的除夕，处处洋溢着喜庆，诉说着团圆的故
（三）正月初一：
1、指名读第八自然段
课件出示：
“正月初一”的光景怎样？
与除夕截然不同。
“截然不同”什么意思？
形容两种食物毫无共同之处。
“正月初一”与“除夕”又什么截然不同的呢？
课件演示：“铺户……全城都在休息。”
这样的“截然不同”让我们感受到了什么呢？板书：悠闲
2、你们还从哪些地方感受到正月初一，人们的游戏自在？
人们的活动：男人们，女人们，小孩们，铺户们，伙计们。
小结：不同年龄，不同身份的人，每个人都在拜年，走亲访友、或者逛街、比赛。总之都没有闲着的，分明都是那么快乐轻松自在。
3、指导朗读：谁愿意读出这轻松自在的'感觉。
（四）元宵节
1、谁喜欢写元宵的这一部分。咱们先不着急说，读读这部分，看看作者写的最多的是什么？（灯）
2、再读课文，把描写灯的语句画出来，读一读，看看能体会到什么？
3、学生汇报交流：
“正月十五……红火而美丽。”板书：红火而美丽
“有名的老铺子……故事。”
一连串的排比，让我们感受到了“灯”的数量多、种类多。
“家中也有灯……。叮叮地响”完全走进了灯的世界，这是一种怎样的美丽啊！
师：让我们也进入这灯的世界里遨游，感受这份红火而美丽吧！
课件演示：各种灯的图片。
4、想象：假如你在这灯的世界里畅游，你还会看到怎样的花灯呢？
小结：是呀，在这五光十色的灯的世界里畅游，让人情不自禁，让人流连忘返，难怪老舍先生说课件演示：——“元宵上市，春节的有一个高潮到了”
——“这的确是美好而快乐的日子”
四、比较阅读、领悟写法
1、刚才，我们深入的感悟了老舍先生详细描写的四个部分内容，感受了北京春节的温馨而美好，那么好还又那些部分写得比较简略呢？再回顾课文看看。
2、学生讨论。为什么这样写？这样写有什么好处吗？
抓住主要特点来描写。突出了北京春节的民俗特点，让北京春节的风俗习惯在我们的心中留下了深刻的印象。
3、在我们的习作中也可以运用这种详略得当，抓主要特点描写的方法。使自己的作文更具特色。
板书设计：
6、北京的春节
腊八——忙碌
除夕——热闹
正月初一——悠闲
元宵——红火、美丽
