染雾松树和松果教学实录 篇一
松树和松果是我们日常生活中常见的植物，它们具有重要的生态和经济价值。为了让大家更好地了解松树和松果，我们特地进行了一次松树和松果的教学实录。
实录开始前，我们先向大家介绍了松树和松果的基本知识。松树是一种常绿乔木，高大挺拔，枝叶稀疏。松树的树皮呈灰白色，纵向裂开，树皮下的部分通常为红褐色。松树的叶子呈针状，长而尖，颜色深绿。松树的果实是松果，它们生长在松树的枝头，呈卵形，表面有鳞片状的纹理。
在实际教学中，我们带领大家来到了一片松树林。在林中，我们首先观察了松树的外观特征。大家纷纷指着松树的树干和树皮，互相讨论着。通过实际观察，大家发现松树的树干粗壮而高大，树皮纵向裂开，呈现出一种独特的美感。同时，大家还注意到松树的叶子呈针状，长而尖，颜色深绿，给人以清新的感觉。
接下来，我们开始观察松树的果实——松果。大家纷纷拾起松果，仔细观察。松果的表面有鳞片状的纹理，颜色呈深棕色。大家纷纷感叹松果的形状美丽，并且注意到松果的鳞片可以轻易地剥开。我们提醒大家小心松果上的尖刺，不要受伤。
除了观察外，我们还进行了一些实验。我们将松果放入水中，观察松果的浮力。我们发现，由于松果表面的鳞片状结构，松果可以很好地浮在水面上。这是因为松果鳞片之间的空隙可以存储空气，使得松果具有浮力。这个实验引起了大家的兴趣，大家纷纷进行了尝试。
通过这次教学实录，大家对松树和松果有了更深入的了解。松树和松果是大自然的馈赠，它们不仅美丽，还有着重要的生态和经济价值。希望大家能够更加关注和保护松树和松果，共同守护我们的自然环境。
松树和松果教学实录 篇二
松树和松果是我们身边常见的植物，它们具有丰富的生态和经济价值。为了加深大家对松树和松果的了解，我们开展了一次有趣的松树和松果教学实录。
教学实录的第一步是向大家介绍松树和松果的基本知识。我们告诉大家，松树是一种常绿乔木，高大挺拔，枝叶稀疏。松树的树皮呈灰白色，纵向裂开，树皮下的部分通常为红褐色。松树的叶子呈针状，长而尖，颜色深绿。松树的果实是松果，它们生长在松树的枝头，呈卵形，表面有鳞片状的纹理。
在实际教学中，我们带领大家来到了一片松树林。大家迫不及待地开始观察松树的外观特征。有的同学拍照，有的同学画素描，有的同学写下了自己的观察笔记。通过实际观察，大家发现松树的树干粗壮而高大，树皮纵向裂开，呈现出一种独特的美感。同时，大家还注意到松树的叶子呈针状，长而尖，颜色深绿，给人以清新的感觉。
接下来，我们开始观察松树的果实——松果。大家争先恐后地拾起松果，仔细观察。松果的表面有鳞片状的纹理，颜色呈深棕色。大家纷纷感叹松果的形状美丽，并且注意到松果的鳞片可以轻易地剥开。有的同学还发现松果上有一些尖刺，提醒大家小心不要受伤。
除了观察外，我们还进行了一些有趣的实验。我们将松果放入水中，观察松果的浮力。我们发现，由于松果表面的鳞片状结构，松果可以很好地浮在水面上。这是因为松果鳞片之间的空隙可以存储空气，使得松果具有浮力。这个实验引起了大家的兴趣，大家纷纷进行了尝试。
通过这次教学实录，大家对松树和松果有了更深入的了解。松树和松果是生态系统中重要的组成部分，它们不仅美丽，还对人类具有重要的经济价值。希望通过这次实录，大家对松树和松果有更多的关注和保护意识，共同守护我们的自然环境。
松树和松果教学实录 篇三
松树和松果教学实录
教材分析：
这篇童话故事主要写两只小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。文章语言轻新明快，情节生动，引人入胜，深受儿童喜爱。通过读文学生领悟到我们在向大自然索取时，一定不要忘记回报，只有这样我们才能拥有一个美好的家园。
学情分析：
一年级学生对新奇事物好奇心强，又非常喜欢小动物，所以课文内容强烈地
设计思路：
根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上。识字方法多样，朗读练习有层次。让学生主探究地学习，学会合作交流，培养学生动手、动脑、动口的能力，初步学习在生活中发现问题和收集资料的能力。
教学目标：
1、认识聪、活等11个生字，会写以、后等6个字。
2、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗 读课文，并能复述童话。
3、愿意参加植树活动或树木认养活动。
教学重点：
读文理解小松鼠的聪明活泼，有感情的朗读课文，复述故事。课前准备：
1、课件或挂图、生字卡片。
2、学生绘画用具及搜集的有关小松鼠的资料。
第一课时
一、 猜谜导入：
1、猜谜语。猜猜这是什么动物？（出示谜语：形状像耗子，
活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子）（板书：松鼠）
师：今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。
2、启发谈话。你们喜欢松鼠吗？谁能说说他是什么样的？你们对小松鼠有哪些了解？（板书：松果）小松鼠和松果之间会发生什么事呢？
二、 初读课文，学习生字
1、 学生自由读文，思考：遇到不认识的字怎么办？自己想办法解决
2、 指名读文，重点评价字音；再用自己喜欢的方式读文，读准字音。
3、 识字（字不离词，词不离句，引导学生创造性的学习生字词）
A、出示生字词：说说你在哪见过他们？你是怎样记住的？
B、结合文中句子认读词语，教师相机引导。
（1）聪、活泼：读文中的句子。我们同学中谁是这样的孩子？
（2）如果、总：读文中的句子。你还能用如果说句话吗？
三、 学习第一自然段
1、 出现图，师：同学们，你们看小松鼠在森林里干什么？
2、 如果你是松鼠，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的松果，你会想些什么？
3、 朗读指导
四、 写字指导
1、 生观察以、后、更，说说最关键的一笔是什么？
2、 师范写
3、 生自由练写
第二课时
一、 复习引入：
1、 开火车读本课生字
2、 朗读第一自然段
二、学习2、3自然段
1、 指着插图，师边述：小松鼠一边玩一边吃香甜的松果，忽然，眨眨眼睛，想起来了
引读：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！
2、 讨论：读了这句，大家知道了什么？想到了什么？
3、 指导朗读第2自然段
4、 自由读第3自然段，说说读懂了什么？
5、 指导朗读第3自然段
二、 学习第四自然段
师：小松鼠为了自己有吃的，有住的，想出好主意了。
1、 你们看他们在干什么？
2、 如果你是小松鼠你们还会怎么做？
3、 指导朗读
三、 学习五、六自然段
师：到了春天，小松鼠种下的松果怎么样了呢？
1、 小松鼠成功了，将来这里会怎么样呢？
2、 讨论：小松鼠在这松树林里生活得怎么样呢？
3、 指导朗读
四、 绘画
1、想象思考：以后这里会是什么样呢？小组讨论互相议一议，说一说。
2、以画未来松树林为题，学生自由的'画一画，可以画想象中未来的松林，也可以画想象中自己居住地方的未来。
五、 写字
1、观察。学生自己观察主、意、总在田字格中的位置。
2、书写。教师重点指导心的写法，学生练写。
3、展示：小组内互相展示自己的字。
1、自评。说出自己写的字中最满意和最不满意的地方。
2、互评。要提出中肯的希望。
作业：
A、亲子活动：同学和爸爸妈妈一起种一棵小树。
B、除了松鼠外，你还了解哪些小动物？请上网或到课外书中查一查。
（语文课程应该是开放的，此环节设计注意挖掘课外学习资源，不仅扩大了学生的阅读量，而且培养了学生参与社会实践和查找搜集资料的能力）
内容概括：这篇介绍了关于松树和松果,松树和松果- 教学实录,松树和松果- 教学设计,松树和松果- 教案，希望对你有帮助！
