染雾《争吵》教材理解 篇一
《争吵》是一本引人深思的教材，它揭示了人们在争论中的各种心理和行为。通过阅读这本书，我们可以更好地理解争吵的本质，以及如何在争论中保持冷静和理智。
首先，《争吵》教材强调了争吵是人类交流的一种常见方式。无论是在工作场所、家庭还是社交场合，争吵都可能发生。争吵是人们表达不同意见和情绪的方式，它可以是一种有效的沟通工具，帮助我们解决问题和改进关系。然而，当争吵变得过于激烈和无效时，它可能导致矛盾的加剧和关系的恶化。
其次，《争吵》教材指出了争吵过程中常见的心理和行为。例如，人们在争吵中常常会情绪激动，失去理智，语言攻击对方，甚至使用暴力。这种行为往往是出于恐惧、愤怒、或对对方的不满等负面情绪的驱使。同时，争吵也可能导致人们陷入自我为中心、固执己见的状态，不愿意倾听对方的观点和意见。这些心理和行为的表现使争吵的结果往往是消极的，难以达到真正的沟通和解决问题的目的。
然而，《争吵》教材也给出了一些应对争吵的建议。首先，保持冷静和理智是解决争吵的关键。无论在何种情况下，我们都应该尽量控制自己的情绪，保持清醒的头脑。其次，倾听对方的观点和意见是争吵中至关重要的一步。只有通过倾听，我们才能真正理解对方的立场和需求，为解决问题找到更好的方法。此外，与对方建立共同的目标和利益也是争吵中的一种有效策略。通过共同目标，我们可以找到共同解决问题的办法，减少矛盾和冲突的发生。
总之，《争吵》教材为我们提供了深入理解争吵的机会。通过对争吵本质和心理行为的理解，我们可以更好地应对争吵，并找到解决问题的方法。与此同时，争吵也是一种学习和成长的机会，它可以帮助我们认识自己，改善关系，提升沟通能力。因此，我们应该以积极的态度去面对争吵，并学会在争论中保持冷静和理智。
《争吵》教材理解 篇二
《争吵》教材是一本关于人际交往中争吵现象的研究书籍，从心理学角度深入剖析了争吵的原因和影响。通过阅读这本书，我们可以更好地理解争吵的本质，并掌握一些有效的解决争吵的方法。
首先，《争吵》教材指出了争吵的原因。争吵往往源于人们在意见、利益、价值观等方面的差异。当人们对某个问题持不同立场或有不同需求时，争吵可能会发生。此外，情绪也是争吵的常见触发因素。人们在愤怒、焦虑、失望等负面情绪的驱使下，容易产生冲动和攻击性，从而引发争吵。
其次，《争吵》教材强调了争吵对人际关系的影响。争吵不仅会导致双方情绪的不稳定和紧张，还可能加剧矛盾和冲突的出现。长期而言，争吵可能破坏人际关系的稳定和和谐，甚至导致关系的破裂。因此，了解争吵对人际关系的负面影响，对于我们改善人际交往、维护良好关系至关重要。
然而，《争吵》教材也提供了解决争吵的方法。首先，教材强调了冷静和理智的重要性。在争吵过程中，我们应该尽量保持冷静的头脑，不被情绪左右。其次，倾听对方的观点和意见是解决争吵的关键。通过倾听，我们可以了解对方的需求和感受，从而更好地达成共识和解决问题。此外，通过寻找共同利益和目标，我们可以找到解决争吵的折衷方案，减少矛盾和冲突。
总结起来，《争吵》教材为我们提供了深入理解争吵和解决争吵的机会。通过对争吵原因和影响的探索，我们可以更好地应对争吵，并找到解决问题的方法。争吵是人际交往中的常见现象，但我们可以学会以积极的方式面对争吵，并通过有效的沟通和解决策略来改善关系。
《争吵》教材理解 篇三
关于《争吵》教材理解
近、反义词
近：缘故原因
愤怒愤慨
服侍侍候
悲哀悲伤
温和和气
防御防备
反：故意无意
防御进攻
温和凶狠
高尚卑劣
巧析词语
缘故（yu2ng)）：原因。
悲哀（b5i1i）：很伤心。课文中指对我有意报复，他感到伤心。
防御（f2ngy)）：抗击敌人的进攻。课文中指保护自己，不让别人打着。
毕竟（b@j@ng）：究竟；终归；到底。
嫉妒（j0d)）：对某方面比自己好的人心怀怨恨，课文中指对他得奖心怀怨恨。
报复（b4of)）：打击批评自己或损害自己利益的人。
后悔（h^uhu!）：事后悔恨不该这样或那样。课文中指悔恨自己不该有意把克莱谛的本子弄脏。
服侍（f*sh@）：伺候；照料。
诚心诚意（ch6ngx9nch6ngy@）：诚恳，真心实意。
点拨难句
1．克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。
这句话说明了克莱谛对我故意报复的行为不以为然，既不生气，也不愤怒，而是感到可悲。同学之间为一件小事而报复别人，这值得吗？这应该吗？他满以为我会认识到自己的错误，甚至公开认错，而我却没有这样做，这使他为我感到可悲。可见克莱谛为人正派，人格高尚。
2．既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的`朋友举起戒尺。
这是当我将事情告诉给父亲后，父亲对我的批评和教育。父亲的话里包含着很深的做人道理，意思是：一个人既然知道自己做错了，就应该主动地向别人承认自己的错误，多做自我批评，求得别人的谅解，而不应该为了面子犹豫不决。当别人向自己表示和解时，应该多些理解和宽容，更不应该心存戒备和进行报复，这样，你才会拥有更多的朋友。
精释课题
争吵指因意见不合而大声争辩。这篇课文写的是我和同学克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵的事。
段落结构
全文可分四段。
第一段（第1～4自然段）：讲我和克莱谛吵架的原因。
第二段（第5～8自然段）：讲我后悔和克莱谛吵架。
第三段（第9～13自然段）：讲我和克莱谛重归于好。
第四段（最后一个自然段）：讲父亲对我的教育。
归纳中心
本文记叙了我和克莱谛吵架以及克莱谛主动找我和解的故事，教育我们要知错就改。
提示写法
通过我的目光去写事件的过程以及人物的神态举动，通过我的心理去反映人物的思想品质，将我的态度、想法、行为和克莱谛的态度、行为进行对比，鲜明地表现出了人物的思想品格。
人物小引
亚米契斯（1846
学习要点提示
1．给课文分段，归纳段落大意，说出课文的主要内容。
2．学习生字词，练习用缘故诚心诚意造句。
3．有感情地朗读课文。
