染雾说“屏”语文教学实录 篇一：探索多媒体互动的“屏”语文教学
近年来，随着科技的快速发展和智能设备的普及，教学方式也在不断变革和创新。在语文教学中，如何利用多媒体技术和互动教学工具提升学生的学习效果，一直是教师们关注的焦点。本文将通过一节语文课的实际案例，探讨如何利用“屏”技术进行语文教学。
这节课的主题是《古文观止》中的《论语》一文。教师在课前准备阶段，利用多媒体软件制作了一份PPT，其中包括了《论语》的原文、译文和注释，并配以相关的图片和视频素材，以便学生更好地理解和记忆。在课堂上，教师将PPT通过投影仪展示在大屏幕上，让学生们可以清晰地看到文字和图片。
在引入课文之前，教师先通过一个小游戏来激发学生的学习兴趣。教师利用电子白板上的触控功能，让学生们参与到游戏中。游戏的规则是，教师会在屏幕上显示一个古文词语的部分，学生们需要通过触摸屏幕来猜测完整的词语。这样的互动方式不仅增加了课堂的趣味性，还可以帮助学生们主动参与到课堂中来。
接着，教师开始正式介绍《论语》这篇古文。在展示PPT的同时，教师还利用电子白板上的笔记功能，对PPT中的重点内容进行标注和补充说明。学生们可以通过触摸屏幕来与教师互动，提问和回答问题。同时，教师还设置了一些小练习，让学生们在电子白板上完成填空、连线等操作，以检验他们对课文内容的理解和掌握程度。
在课堂的最后，教师进行了一个小结和复习。通过电子白板上的“屏”功能，教师将本节课的重点知识点进行梳理和总结，并与学生们共同回顾了课堂所学内容。学生们可以通过屏幕上的标注和批注功能来参与讨论和分享自己的观点。这种形式的复习不仅可以帮助学生们巩固知识，还可以培养他们的思维能力和表达能力。
通过这节语文课的实际案例，我们可以看到利用“屏”技术进行语文教学的优势和效果。多媒体互动的形式不仅能够增加课堂的趣味性，还可以提高学生们的学习积极性和参与度。同时，利用电子白板上的笔记和标注功能，可以更加直观地展示和说明课文内容，帮助学生们更好地理解和掌握。未来，在语文教学中进一步探索和应用“屏”技术，将会为我们带来更多的教学可能性和创新空间。
说“屏”语文教学实录 篇二：多媒体互动的“屏”语文教学实践
随着信息技术的迅速发展，多媒体技术在教育领域得到了广泛应用。在语文教学中，如何利用多媒体互动技术进行有效的教学，一直是教师们关注和探索的方向。本文将以一节关于古诗词的语文课为例，介绍如何利用多媒体互动的“屏”技术进行语文教学。
这节课的主题是《唐诗三百首》中的《登鹳雀楼》一首。在课前准备阶段，教师利用多媒体软件制作了一份PPT，包括了《登鹳雀楼》的原文、译文和注释，并配以相关的图片和音频素材。在课堂上，教师通过电子白板将PPT投影到大屏幕上，让学生们可以清晰地看到文字和图片，同时还可以听到音频的朗读。
在引入课文之前，教师通过一个小游戏来激发学生的兴趣。教师利用电子白板上的触摸功能，让学生们参与到游戏中。游戏的规则是，教师会在屏幕上显示一个古诗词的部分，学生们需要通过触摸屏幕来猜测完整的诗句。这样的互动方式不仅增加了课堂的趣味性，还可以帮助学生们主动参与到课堂中来。
接着，教师开始正式介绍《登鹳雀楼》这首古诗。在展示PPT的同时，教师还利用电子白板上的笔记功能，对PPT中的重点内容进行标注和补充说明。学生们可以通过触摸屏幕来与教师互动，提问和回答问题。同时，教师还设计了一些小练习，让学生们在电子白板上完成填空、连线等操作，以巩固和检验他们对诗句的理解和记忆。
在课堂的最后，教师进行了一个小结和复习。通过电子白板上的“屏”功能，教师将本节课的重点知识点进行梳理和总结，并与学生们共同回顾了课堂所学内容。学生们可以通过屏幕上的标注和批注功能来参与讨论和分享自己的观点。这种形式的复习不仅可以帮助学生们巩固知识，还可以培养他们的思维能力和表达能力。
通过这节语文课的实践，我们可以看到利用多媒体互动的“屏”技术进行语文教学的优势和效果。多媒体的形式能够增加课堂的趣味性，提高学生们的学习积极性和参与度。同时，通过电子白板上的笔记和标注功能，可以更加直观地展示和说明诗句的内涵和意义，帮助学生们更好地理解和领悟。未来，在语文教学中进一步探索和应用多媒体互动的“屏”技术，将会为我们带来更多的教学可能性和创新空间。
说“屏”语文教学实录 篇三
说“屏”语文教学实录
【教材分析】
本单元的课文都是说明文，学生已经积累了一些基本的说明文的常识，本文的说明方法已不在是难点，所以在教学设计上，以培养学生能力为主，尤其是口头表达的能力、语言组织的能力，并结合课内教学与课堂活动，拓宽学生视野，培养学生对生活的观察能力。
【学情分析】
学生已经充分预习了课文(能够较流利地复述课文)，即学生已经独立地完成了个性化解读(在他们心中已经拥有自己的尚未诉诸文字的读后感受)，所以课堂可以直接进入到“文本解读”的对话层面──这个对话将是在多个文本之间、师生之间等多个维度要展开的。因为我力求进行一种生成性的、通过对话展开的教学，形成对主题的“临时性共识”，所以在上此课前没有进行过试教，课堂对话带有相当多的不确定因素。
【教学目标】
1、知识目标：
⑴ 理解课文内容，了解“屏”的有关知识。
⑵ 了解中国古代的屏风，进一步了解中国古代传统文化。
2、能力目标：
⑴ 整体感知课文，把握说明的对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。
⑵ 让学生掌握说明文的基本写法，提高学生对语文课的兴趣。
⑶ 结合课内教学与课堂活动，拓宽学生视野，培养学生对生活的观察能力。
⑷ 在活动中提高口头表达能力、语言组织能力、表演能力等。
⑸ 初步学习推销的方法，增强竞争意识。
3、情感目标：
以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，体会作者的感情，学习古代劳动人民的智慧，装点更加美好的生活。
【教学实录】
一、导入新课
(教师先出示金漆雕龙宝座的图片。)
师：同学们，在《故宫博物院》一文中我们都被安放在朱漆方台上的金漆雕龙宝座所吸引，不知道你是否注意过安置在其背后的雕龙屏呢?屏面纹饰巧夺天工，更增添了御座的庄重肃穆。今天，我们就跟随陈从周先生走进屏风的世界，感受我国屏风文化的博大精深。
(出示课题。)
二、整体感知课文
师：下面请同学们听老师范读课文，想一想：课文中介绍了关于“屏”的哪些知识?
(教师配乐朗读，学生思考后回答。)
师：听完了朗读，哪位同学能说一说?
生：课文中介绍了屏的特点、屏的作用、屏的种类、屏在设置上应注意的问题。
师：有没有补充的?
生：还写了作者对屏风装饰的期盼。
师：概括的真好。
师：谁能再具体地说一说?
生：在介绍屏的特点时，作者引用了诗句“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的诗句，写出了自己对屏风的向往之情，并概括说屏的特点关键在一个“巧”字上。
生：屏可以分隔室内室外，又是艺术点缀，而且可以挡风，还可以缓冲视线，这些都是屏的作用。在说明这一点时，作者还列举了两个事例。
生：“屏者，障也。”这一句是在给屏下定义，然后写了屏的分类，按照建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，语言清楚明了。
师：同学们说的都非常好。
师：实际上屏风离我们非常的遥远，在生活中见的也很少，下面就请大家欣赏一些屏风图片，可以看看，这些屏风是用什么材料建造的，属于哪一类屏风。
(教师出示一些屏风图片，师生共同欣赏。)
三、活动──“屏风推销会”
师：屏风的世界的确让人留恋忘返，接下来我们开一个屏风推销会，让大家初次尝试做一名推销员。
(教师准备了锦屏、石屏和竹屏的图片，分发给各组。分组准备，小组是提前分好的，全班共分6组，三组推销员，另外三组是相对应的顾客)
师：屏风推销会正式开始，首先有请我们的锦屏推销员。
(上来了两位同学。)
推销员(男)：我们推销的.屏风叫做“锦上添花”，它选用了上等的丝绸为主要建造材料，并配有徐悲鸿的马、苏东坡的诗、郑板桥的画等做装饰，边框是用檀香做的，丝丝如扣。
推销员(女)：我们的屏风制作精美，如若摆放在家中，一定会显示出主人高贵典雅的气质，相信我们，你的选择不会有错，我们的底价是2000元，热忱欢迎大家购买我们的屏风，并提出宝贵的意见。
顾客：你们的屏风的确能显示主人的雍荣典雅，如若安放在家中日积月累一定会沾上尘土，如果这样就不容易清除污渍，它岂不是不能长久使用?
推销员(男)：我们在制作屏风时所选择的材料为了起到双层保护作用，特意在它的上面涂了一层保护膜，可以用清水轻轻擦洗，我们相信，它的主人一定会非常爱惜的，因为他是一个文化经济水平相当高的人。(掌声)
顾客：如若长期折叠，会不会留下痕迹呢?
推销员(女)：当然会的，但并不影响屏风的美观。
……
顾客：既然如此，我们就买了。
师：“锦上添花”最终以2000元的价钱成交。
师：下面，我们有请石屏推销员上台推销他们的屏风。
推销员(男)：大家好!我们是石屏公司的推销员，我们推销的屏风叫“事事如意”。看，它的结构是多么的坚固，造型是多么的奇特，上面的狮子头像是多么的形象啊!这样的屏风摆在您家里，既美观又大方，而且经久耐用。
推销员(女)：我们的屏风是用上等的岩石制作的，它最大的优点是坚固耐用，不易破损，您可以把它摆放在室外，显示出主人的尊贵。各位顾客，这么好的东西赶紧购买吧，不要错失良机，我们的底价是3000元。
顾客：说的再好也没有意义，这么笨重的东西搬动多麻烦呀，和锦屏相比太笨重了。
推销员(男)：正因为它重，所以才坚固耐用。
顾客：看，上面的图案做工多粗糙，而且装饰也不够精美。
推销员(女)：没关系的，这只是一个样品，如果你真心想要，我们会按照你的要求打造，一定会让你满意的。
推销员(男)：这位先生一看就是个有眼光的人，相信你绝对不会错过这次机会的，这样的屏风也只有你这样的人才相配，绝不辱您尊贵的身份。(大笑)
顾客：好吧，你能把价钱再降一降吗?
推销员(男)：价钱好说，只要你真心想要，你说个价吧!
顾客：2000元。
推销员(女)：先生，你也太狠心了吧，如果这个价卖给你，我们都会被炒鱿鱼的。(笑)
推销员(男)：这样吧，你再加点!
顾客：2500，这可是一口价。
(推销员相互商量。)
推销员(男)：好吧，2500卖给你。
(掌声。)
师：非常精彩，下面我们有请竹屏推销员上台。
推销员(男)：大家好!我叫刘云飞，我们推销的屏风叫“胸有成竹”。你看这做工是多么精巧，用手摸摸，多么光滑，加上这生命的颜色“绿”色，给了我们无限的希望。
推销员(女)：可以把它摆放在卧室，既可以放松心情，又可以感受大自然的气息，我们的屏风是你理想的家居装饰，我们的底价是2000元。
顾客：你能说说它的质地吗?
推销员(男)：当然可以，它是选用百年竹子，经工匠们精心打造而成的，它可花费了不少工匠师的心血呀!
顾客：做工确实精美，但是色彩过于单一，不够明快。
推销员(女)：没关系，这只是样品，我们还有各种竹屏，不知你想要什么样的?
顾客：我比较喜欢粉色。
推销员(男)：没问题。
顾客：上面的图案装饰有没有其他的?
推销员(女)：当然，我们会满足你的一切要求的。
……
顾客：这样吧，2000元我买了，你们得给我重新换一种屏风。
推销员：没问题。
师：很好，我们的推销员都顺利地完成了各自的推销任务，我们向他们表示祝贺。
(集体鼓掌。)
师：通过本次活动，大家有什么收获呢?谁来谈一谈。
生：我懂得了如何向别人介绍一件产品，可以介绍它的质地、特点、作用，也可以和同类事物作比较说明。
师：谈得很好。我们应该知道，语文学习与生活是息息息相关的，可以说语文无处不在，我也希望大家在今后的学习中多方面积累，努力提高语文素养。
四、诗词欣赏
师：古代有许多文人墨客写了有关屏风的诗句，老师摘录了一些，供大家欣赏。(出示课件)
南 朝 《闺怨篇》“屏风有意障明月，灯火无情照独眠。”
李商隐 《嫦娥》“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。”
柳 永 《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。”
李 贺 《洛妹真珠》“金鹅屏风蜀山梦，鸾裾凤带行烟重。”
师：请大家随着音乐轻声朗读。
