染雾最新的《小猴子下山》教学实录 篇一
随着教育改革的不断推进，越来越多的教育教学资源得到了充分利用。其中，音乐教育作为培养学生综合素质的重要组成部分，也得到了越来越多的重视。而在音乐教育中，《小猴子下山》这首童谣一直以来都是教师们喜欢使用的教材之一。而近日，一份最新的《小猴子下山》教学实录出炉，给了我们更多的教学灵感。
在这份最新的教学实录中，教师以《小猴子下山》这首童谣为主题，结合幼儿园的实际情况，设计了一堂生动有趣的音乐教学活动。首先，教师通过播放录音，让孩子们先熟悉这首童谣的旋律和歌词。然后，教师引导孩子们一起用手势模仿小猴子下山的动作，帮助他们更好地理解歌词内容。接着，教师带领孩子们一起跳舞，配合着歌曲的旋律和节奏，让孩子们在欢快的音乐中感受到舞蹈的乐趣。
在这堂音乐教学活动中，教师不仅注重培养孩子们对音乐的感知能力，更注重培养他们的合作意识和表达能力。教师组织孩子们进行小组合作，让他们分角色扮演小猴子下山的情景，通过舞蹈和肢体语言来表达自己的思想和感受。这样的活动既培养了孩子们的表达能力，又锻炼了他们的合作意识和团队精神。
此外，教师还通过配合画面和道具的运用，丰富了教学内容的形式。在教学过程中，教师向孩子们展示了一些与小猴子下山相关的图片和道具，让孩子们更加直观地感受到这首童谣的情景描述。通过画面和道具的运用，教师成功地激发了孩子们的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。
总的来说，这份最新的《小猴子下山》教学实录给我们展示了一堂生动有趣的音乐教学活动。在这堂活动中，教师通过多种形式的教学手段，激发了孩子们的学习兴趣，培养了他们的音乐感知能力、表达能力和合作意识。相信这样的教学实录会给广大教师们带来更多的灵感和启发，促进音乐教育的不断发展和创新。
最新的《小猴子下山》教学实录 篇二
音乐教育作为培养学生综合素质的重要组成部分，一直以来都备受教育界的关注。而在音乐教育中，《小猴子下山》这首童谣一直以来都是教师们喜欢使用的教材之一。而近日，一份最新的《小猴子下山》教学实录出炉，给了我们更多的教学灵感。
在这份最新的教学实录中，教师以《小猴子下山》这首童谣为主题，设计了一堂富有创意和趣味的音乐教学活动。首先，教师利用多媒体设备播放录音，让孩子们先熟悉这首童谣的旋律和歌词。然后，教师引导孩子们一起用手势模仿小猴子下山的动作，帮助他们更好地理解歌词内容。接着，教师组织孩子们进行小组合作，让他们分角色扮演小猴子下山的情景，通过舞蹈和肢体语言来表达自己的思想和感受。
在这堂音乐教学活动中，教师注重培养孩子们的创造力和表达能力。教师鼓励孩子们自己编创小猴子下山的舞蹈动作，并进行展示。这样的活动既培养了孩子们的创造力，又锻炼了他们的表达能力和自信心。通过舞蹈表演，孩子们不仅能够更好地理解歌词内容，还能够将自己的想法和感受通过肢体语言表达出来。
此外，教师还通过配合画面和道具的运用，丰富了教学内容的形式。在教学过程中，教师向孩子们展示了一些与小猴子下山相关的图片和道具，让孩子们更加直观地感受到这首童谣的情景描述。通过画面和道具的运用，教师成功地激发了孩子们的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。
总的来说，这份最新的《小猴子下山》教学实录展示了一堂富有创意和趣味的音乐教学活动。在这堂活动中，教师通过多种形式的教学手段，激发了孩子们的创造力和表达能力，培养了他们的音乐感知能力和自信心。相信这样的教学实录会给广大教师们带来更多的灵感和启发，促进音乐教育的不断发展和创新。
最新的《小猴子下山》教学实录 篇三
最新的《小猴子下山》教学实录
师：这节课我们要看图读文，看图说话，还要进行一些简单的写话练习。上节课，我们已经把课文进行了朗读和讲解，并做了两个造句练习，现在，我们打开书，先分别把课文读一遍。
(本课一共五段，请五位同学分段读课文)
读完课文后，我们练习看图说话，要求是：仔细观察，动脑思考，说话吐字清楚，声音宏亮，态度自然，语句通顺连贯。
(接着教师边放幻灯，边指导学生观察。全班同学小声进行看图说话。大约四五分钟。)
〔张老师把看图与说话结合起来，既有利于指导口语训练，又能促进学生形象思维的发展。〕
师：现在谁来说说第一幅图和第二幅图呢?
生：有一天，天气很好，一只顽皮的小猴子下山来，它爬到了一棵松树上往下望，看见一大片玉米地，玉米结得又大又多，心里非常高兴，它连忙从松树跳了下来，跑到玉米地里，爬到一根玉米杆上，掰了一个最大最大的玉米，扛着往前走。
师：同学说得好不好?
生(齐答)：好。
师：对，??同学说得很好，特别是他说小猴子看到又大又多的玉米时，连忙从松树上跳下来，连忙这个词用得很好。现在谁来说一说第三幅图呢?
〔对学生的说话给予及时的评议和鼓励，这是调动学生积极性的好方法。〕
生：小猴子扛着一个大玉米，高兴地往前走着，走着走着，走到一个桃树园子里，它看到满树桃子又红又大，非常高兴，就把玉米一扔，又去摘了两个桃子，高高兴兴地捧着往前走。
师：?同学说得多好啊!现在谁来讲讲第四幅图呢?
生：调皮的小猴子，捧着两个又大又红的桃子往前走。走着走着，又走到一片西瓜地里，它非常高兴，就把两个大桃子往后一扔，就去摘了一个又大又圆的大西瓜抱着往回走。
师：??同学讲得真好，他不仅能用自己的话说，而且还把课文中优美词语都用上了，这样很好，谁再说说第五幅图呢?
〔指导学生用自己的话说，体现了口语训练的灵活性，有助于说话能力的提高。〕
生：小猴子抱着一个大西瓜正往回走，走到半路，看见一只小白兔，蹦蹦跳跳，真可爱，(很有表情)就把西瓜一扔，去追小兔。
师：??同学讲得很好，她不仅能把图的意思说出来，而且还说得很有表情。大家应该向她学习。谁来说说最后一幅图呢?
生：小猴子扔掉西瓜去追小兔，小兔往前面跟，小猴子在后面追，追呀、追呀，小兔跑进树林里不见了，小猴子只好空着手回家去。
师：以上几个同学，都说得很好，现在我们再请几个同学把这几幅图连起来说说。(挂出小黑板，小黑板上是让学生口述时用的.词语。)??
〔在口语训练中，教师为学生提供了一些词语，不仅能具体地引导学生创造性的复述，而且丰富了学生的词汇。〕
师：同学们，这些词是老师在自习课上教给大家的，这些词能帮助大家把课文复述得更好。现在谁能看着黑板上的词语和幻灯上的图，复述课文。
(全班学生都举小手争着要说)
师：(在幻灯上打出第一幅图)好，??你先说说。
生：有一天，天气非常好，淘气的小猴子高高兴兴地下山来，它爬到一棵松树上往下望，看见一块玉米地，玉米结得又大又多，它非常高兴，连忙从树上跳下来，跑到玉米地里，很快爬到一棵玉米杆上，掰了一个又大又粗的玉米得意地扛着往前走。
(教师打出第二幅图)
生：顽皮的小猴子扛着一个又大又粗的玉米兴冲冲地往前走，走到一个桃树林里，它看见桃子结得又大又红，非常高兴，就把玉米扔到一边去摘了两个大桃子，捧着高高兴兴地往前走。
〔始终把看图与指导说话有机地结合起来，是指导口语训练的一种途径。〕
(老师打出第三幅图)
生：淘气的小猴子捧着两个大桃子高高兴兴地往前走，走着走着
(打出第四幅图)
生：没主意的小猴子看见一只蹦蹦跳跳的小白兔，非常高兴，就把西瓜往一边一扔，西瓜也摔开了，就去追小兔，小兔在前面跑，小猴了后面追，追呀，追呀，小兔跑进树林子不见了，小猴子什么也没得到，只好空着手哭着回家去。(这位学生说得有感情，听课老师都发出笑声)。
〔同学们能连贯地说几句话到一段话，并且声音响亮，有感情，说明张老师指导口语训练方法得当，收到了良好的效果。〕
教师总结：(略)
